高中美術課程標準？為了滿足學生多方面發展的需求，普通高中美術課程設置了美術鑒賞、繪畫·雕塑、設計·工藝、書法·篆刻、現代媒體藝術五個學習系列，供學生自主選擇。同時，這五個內容系列又分為九大模塊，即美術鑒賞、繪畫、雕塑、設計、工藝、書法、篆刻、攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設計九個模塊。那么，高中美術課程標準？一起來了解一下吧。

高中美術課程標準解讀

【答案】：（1）設計通常包括思考、表達和制作的完整過程。因此，應該通過閱讀和鑒賞活動，使學生了解設計的相關知識，認識設計活動以生活體驗中的問題為導向，遵循發現問題、分析問題和解決問題的過程，幫助他們在頭腦中建立起“好的設計”的概念和標準。要讓學生廣泛地接觸材料，認識形式與功能的關系，提高構思、策劃、繪圖和制作能力，逐漸形成設計意識。

（2）設計創意的根本在于思維，設計思維通過圖樣表達形成方案，并最終經由材料與工藝的抉擇，通過制作的產品實現價值。

（3）倡導面向學生身心發展需求的開放性教學。倡導選擇便于體驗的身邊物品與環境，充分考慮社會現象與時代需求的設計主題，創設不同情境進行設計教學，以體現教學內容和創意實踐的開放性。

（4）因為審美取向與功能定位的不同，同一設計主題的成果會呈現出形式與內質的多元性。面對設計課題時，既可選擇同一內容的主題，也可選擇不同內容的主題；完成設計作品時，既可以用相同材料、工具與方法，也可以用不同材料、工具與方法。

（5）創意競爭與分工合作是設計活動的基本行為方式，可以采用綜合性設計項目的命題、限定時間的個人創意表達以及優選方案的民主評價，以分工合作的方式，分組完成優選方案的制作。

高中美術

美術課程標準的總目標主要包括以下三個方面：

知識與技能：

學生能夠以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發創意。

了解并掌握美術語言及其表達方式和方法。

過程與方法：

運用各種工具、媒材進行創作，表達個人的情感與思想，以美化環境與生活。

學習并掌握美術欣賞和評述的方法，提高審美能力。

情感、態度和價值觀：

在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗。

獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。

了解美術對文化生活和社會發展的獨特作用。

高中美術課程標準最新版

(1)積極參與書法或篆刻活動。 (2)恰當地使用書法或篆刻的術語，以自己的觀點評論古今兩件以上的書法作品或篆刻作品。

(3)識別三種以上的書體，例如楷書(顏體、柳體、歐體等)、行書、隸書等，或篆刻的風格特征，了解我國書法發展的基本軌跡及與傳統文化的關系。

(4)初步掌握一種書體的書寫規范或篆刻的一般技法，創作兩件以上的書法或篆刻作品,表達自己的思想和個性．

(5)以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對自己和他人的書法作品或篆刻作品做出評價。

(6)在研究性學習之中，學會處理一個書法與其他學科相聯系的問題。

高中美術課程標準內容

普通高中美術課程標準解讀

一、課程背景與理念

我國高中美術課程歷史變遷及其對當前改革的啟示

國際課程改革對我國美術教育的借鑒

當前高中美術教育的現狀與學生心理需求

現代社會對高中生美術知識與技能的需求

高中美術課程與義務教育課程的區別與基礎教育屬性

美術課程的人文特性與價值

課程理念：時代性、基礎性與選擇性

培養民族審美與尊重多元文化的重要性

學習方法與過程的特點

創新精神與問題解決能力培養的必要性

質性評價在課程中的運用

課程內容系列與模塊關系

模塊的內涵及學分管理

二、課程目標與成就標準

課程目標的維度和與義務教育標準的差異

各內容系列的成就標準示例

三、學習內容與活動

課程內容標準的表述與美術鑒賞的含義

各藝術門類的學習目標與鑒賞活動

美術鑒賞的實踐與評價方法

繪畫、雕塑、設計與工藝的學習重點和鑒賞活動

書法與篆刻的鑒賞活動

現代媒體藝術的鑒賞與評價

四、教學評價與資源

高中美術教學與義務教育的比較

教學中能力培養的策略

評價指標與方法的探討

課程資源的開發與利用

五、前景與討論

課程改革的爭議與挑戰

未來課程發展展望

高中美術課程大綱

（1）根據《普通高中美術課程標準》、教學實際和學生的情況，制訂具有開放性的、能促進學生發展和改進教師教學的以及推進美術課程不斷發展的評價指標。

（2）提倡多主體評價。采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式，尤其應注重學生的自我評價。

（3）注重表現性評價。運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現的信息，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現進行評價。

（4）注重質性評價，提倡成長記錄評定。成長記錄主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”兩類。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學生學會判斷自己進步的機會。學生在成長記錄中收集美術學習全過程的重要資料，包括研習記錄、構想草圖、設計方案、美術作業、相關美術信息（文字或圖像資料等）、自我反思以及他人評價的結果等。教師能通過學生的美術學習成長記錄，了解學生的學習狀況，發現學生的潛能和發展需求，及時給予針對性的指導。

（5）采用多種評價方式評價學生的美術作業，包括分數或等級、評語、等級與評語相結合、座談、學生作品展示等方式，充分肯定學生的進步和發展，明確需要克服的弱點與發展方向。

（6）建立促進美術教師成長的評價體系。教師應轉變在教學評價活動中的角色，能對自己的教學行為進行分析與反思，及時記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。

以上就是高中美術課程標準的全部內容，【答案】：簡述《普通高中美術課程標準》（2017年版）中“創意實踐”核心素養的概念和要求。（1）概念創意實踐指在美術活動中形成創新意識，運用創意思維和創造方法。（2）要求通過本課程的學習，學生能養成創新意識，學習和借鑒美術作品中的創意和方法，運用創造性思維，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。