浙江高考作文詭異的光？這道閱讀理解題，選用短篇《一種美味》，文章描寫主人公6歲時(shí)，一家人第一次喝魚湯發(fā)生的故事。其中，結(jié)尾寫道，這條魚“從鍋里蹦到地面”，死了之后“眼里還閃著一絲詭異的光。”而試題，正是要求考生分析理解，那么，浙江高考作文詭異的光？一起來了解一下吧。
2017年浙江高考兆亮喚語文閱讀理解《一種美味》最后那條魚發(fā)出詭異的光是表現(xiàn)作者對(duì)光明的向往族凱。運(yùn)用了擬人的修辭手法。
擬人是一種修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成鍵悄和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。
擬人是指把物（包括物體、動(dòng)物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個(gè)性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞、動(dòng)詞或名詞表現(xiàn)出來。
擬人化的寫法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體，既能生動(dòng)形象地寫出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。
心疼浙江考生，“詭異的光”這個(gè)梗的意思
這個(gè)梗的意思就是不是這個(gè)人或者不是這條魚攜基行是沒有辦法理解她的一些意識(shí)到。其中就有一些強(qiáng)人所難的意味在里面，畢竟外人怎么能理解魚的光是什么意思呢？
這個(gè)梗的出處
浙江高考閱讀理解的一篇名為《一種美味》閱讀理解也成為了大家關(guān)注的熱點(diǎn)，文章最后結(jié)尾“從鍋里跳出來的魚眼里發(fā)出詭異的光”，最后一題也當(dāng)然不負(fù)眾望地恰巧問的也是“詭異的光指的是什么?”，考生們也是一臉懵逼，浙江考生很生氣鋒歷，紛紛發(fā)微博稱“正在提刀過來的路上”。而圍觀群眾們也很能理解考生的懵逼，畢竟這道題實(shí)在讓人無從下手，所以大家紛紛在網(wǎng)上發(fā)表對(duì)浙江考生的心疼。
心疼浙江考生，“詭異的光”這個(gè)梗的使用
1、比如對(duì)某件事情沒有辦法發(fā)表自己的看法，但別人又非要讓你來解釋，你就可以說我現(xiàn)在真的理解了，為什么要心疼浙江考生？因?yàn)樵幃惖墓馕乙怖斫獠涣恕?/p>
2、或者對(duì)某個(gè)人或某件事情實(shí)辯嘩在沒有辦法理解的時(shí)候，也可以感嘆一句，這真是詭異的光，爾等凡人是搞不清楚的。
今年浙江高考先是作文題“無字的書”撞臉某中學(xué)小升初作文，驚呆無數(shù)網(wǎng)友，沒想到后面還有更厲害數(shù)慶銷的，一道閱讀理解題，讓29萬考生滿滿的尷尬和絕望……
下圖是鞏高峰的作品《一種美味》，里面提到的“魚的眼里還閃著一絲詭異的光”成為了今年浙江高考語文的閱讀理解題目，出題人問：最后一句話，差培作者究竟表達(dá)了什么？
鞏高峰忍不住吐槽，自己的文章被用在閱讀理解上，可是“我是真做不出來，我估計(jì)我做薯游出來還沒有他們做得好，現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)答案沒出來，我怎么知道自己想要表達(dá)什么啊，我又哪里知道結(jié)尾有什么意義。”
浙江高考的語文的一篇名為《一種美味》閱讀理解也成為了大家關(guān)注的熱點(diǎn)，文章最后結(jié)尾“從鍋里跳出來的魚眼里發(fā)出詭異的光”。原文如下：
當(dāng)考生也一頭霧水的時(shí)候，最后一題也當(dāng)然不負(fù)眾望地恰巧問的也是“詭異的光指的是什么?”當(dāng)找到作者的時(shí)候，作者也解釋不了。
作者都解釋不了，考生很生氣，紛紛發(fā)文稱“正在過來的路上”。雖然“詭異的光”仍然沒有人能解釋，但是網(wǎng)友們玩梗確實(shí)玩的不亦樂乎。衍生不少的相關(guān)段子，例如_魯迅:我閉上了眼發(fā)現(xiàn)世界一片漆黑，睜開了眼發(fā)現(xiàn)世界也是黑色的。所以到底是哪個(gè)小兔崽子把我的電閘拔了。_為什么是藍(lán)正枝色的窗簾？
其實(shí)“詭異的光”正確答案：反映了作者對(duì)天空、大海、和自由的向往，同時(shí)深化了主旨，并與題目相呼應(yīng)。
其實(shí)關(guān)于閱讀理解難道原作者這種例子早已就屢滲虛見不鮮了，“80后”作家韓寒也曾“細(xì)心地完成”了針對(duì)自己文章《求醫(yī)》一節(jié)的中學(xué)語文閱讀題，8道題只做對(duì)了3道。甚至，他選錯(cuò)了“畫線句作者想要表舉喊敏達(dá)的意思”。
韓寒對(duì)此曾評(píng)論說：“我真弄不明白為什么中國(guó)的語文喜歡把別人的文章一字一句加以拆解，并強(qiáng)行加上后人的看法，或者說是出題目的人的看法。”道出了我們多少千千萬萬學(xué)子的心聲，早跟你們說了，不要拿活人的文章做閱讀理解，來出題老師想怎么編怎么編。
“十年寒窗，敗給一條草魚”。剛剛落幕的2017年高考中，浙江省語文試卷中的一道閱讀理解題，引發(fā)輿論關(guān)注。 這道閱讀理解題，選用短篇《一種美味》，文章描寫主人公6歲時(shí)，一家人第一次喝魚湯發(fā)生的故事。其中，結(jié)尾寫道，這條魚“從鍋里蹦到地面”，死了之后“眼里還閃著一絲詭異的光。”而試題，正是要求考生分析理解，結(jié)尾在創(chuàng)作上“有什么好處”。 就是這道題，難倒了一眾浙江考生。網(wǎng)友表示心疼： 一時(shí)間，從熱門詞語到熱傳表情包，全有了“詭異的光”版本。 最尷尬的是，此次閱讀理解題中還保留了原文作者的名字……終于捉到一只活的閱讀理解作者，這還能放過？于是一 *** 浙江考生帶著對(duì)答案的疑惑，火速趕到作者微博下，評(píng)論、私信、@鞏高峰……分分鐘就是二十幾萬的點(diǎn)贊加評(píng)論，作者鞏高峰也真是不容易。 那么，文章結(jié)尾處魚眼流露出“詭異的光”到底寓意什么？ 作者本人表示：這篇的主題是描寫苦難，用的是反諷的方式，其實(shí)是很隱晦。結(jié)尾這一句突然逆轉(zhuǎn)，提示了“美味”的含義有表里兩層，一層是魚的美味本身，另一層是通過這種魚未入鍋的結(jié)局，揭示一種在淺層次“美味”之外的思考。 這是一種歐亨利式的結(jié)尾，帶來一種魔幻的色彩。
以上就是浙江高考作文詭異的光的全部?jī)?nèi)容，心疼浙江考生，“詭異的光”這個(gè)梗的意思 這個(gè)梗的意思就是不是這個(gè)人或者不是這條魚是沒有辦法理解她的一些意識(shí)到。其中就有一些強(qiáng)人所難的意味在里面，畢竟外人怎么能理解魚的光是什么意思呢？。
