高考作文分論點？”，就此列出分論點，然后再進行篩選。何永康先生曾經說過：“在高考作文中，由于通篇字數有限，每一小論點的闡述最好控制在260字左右，大體闡述過程是：先用幾句話點明小論點，然后再簡要地分析議論一番，那么，高考作文分論點？一起來了解一下吧。
相信大家都嘗試過寫作文吧,尤滲巖老其是寫作中最基本、最常見的議論文,議論文可分為三部分:是什么,為什么,怎么做。下面是我為大家收集的關于高考滿分作文議論文論點論據分析_高考滿分作文五篇。希望可以幫助大家。
高考滿分作文1
我認為，一步可以決定一生。但我指的一步，不是外在表現上做出某個決定因之邁出的一步，，而是內心深處對自己的認識，這個認識，才是最關鍵的一步。
人生是自己的。要過好一生，就要對自己有明確的認識。認識到了自己想要的是什么，行為上再多的表現實則也只有一步而已。
劉邦對自己顯然是有明確認識的。他論打仗不如韓信，論治國不如蕭何，論謀略不如張良，于是他就放權給他們，并不為了權力將自己擺在一個不能勝任的位置。表面上他的權力被分散了，但他看似“放權”，實則“收心”。這高明的一步，來源于對自己的明確認識——做一個知人善任的君王。如此一來，他讓部下緊緊團結在自己周圍，使所有人的特長都能得到最大發揮，為自己所用，最終他得了天下，鑄就了自己輝煌的一生。
反觀項羽，曾擁有韓信、張良、陳平這樣的人才，但他沒有重用他們;忠心耿耿一直跟隨他的范增，也未得到真正的重用。
高中的高考作文議論文類的比較多，我們在寫議論文的時候，一定要用到作文素材，我整理了可以套用的萬能議論文分論點，來看一下！
萬能分論點必備
1、“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的浪漫詩仙李白，在遭遇仕途不顧挫折重重后，他沉寂了嗎?消沉了嗎?沒有。“長安市上酒家眠”，笑對痛苦，而對挫折他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情杯。(正面論證)
2、由此看來，面對挫折，我們不應過分地深陷于痛苦失意的陰影中不能自撥;面對挫折，我們不應終日浸泡在悲傷痛苦的泥沼中越陷越深;面對挫折，我們不應長期頹廢不振而迷失方向。遭遇挫折寬團，縮小痛苦，才是明智的選擇。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中;結果將不慎氏橘堪設想。(小結)
議論文萬能寫作素材
劉備面對失去二弟的挫折，因結義之情無法釋懷，放大痛苦，結果在痛苦中作出錯誤決定，貿然出兵伐吳，落得“白帝托孤”的千古悲劇，可悲可悲!(反面論證)
前事不忘，后事之師。古人已經為我們作出太多的榜樣，也留下了太多的遺恨。在現在競爭日益加劇的社會里，挫折無處不在，若因一時受挫而放大痛苦，將會終身遺憾。遭遇挫折，就當它為一陣清風，讓它從你耳邊輕輕吹過;遭遇挫折，就當它為一陣微不足道的小浪，不要讓它在你心中激起驚濤巨波;遭遇挫折，就當痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一滴淚，就足以將它淹沒。
1. 寫議論文如何快速確定三個分論點
1、論點：是一篇文章的靈魂、統帥，任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。
論點應該鮮明、準確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。論點的位置一般有四個： ①文題 如《改造我們的學習》《反對黨八股》 ②開篇 如《改造我們的學習》 ③文章中間 如《拿來主義》《論積貯疏》 ④結尾 如《過秦論》“仁義不施而攻守之勢異也” 2、論據 用來證明論點的材料，有事實論據和理論論據兩種。
事實論據用事實來說話，而理論論據靠經典性取勝。論據必須圍繞中心論點，這是一個最基本的要求。
選用的事例與論點若不能保持一致，勢必削弱說服力量。像1999年高考作文題《假如記憶可以移植》，若寫議論文臘前，就必須要弄清“記憶”與“記憶力”的區別，有的考生所舉的事例就明顯犯了論據與論點游離的錯誤，拿局州舉了郭沫若倒背《紅樓夢》的事例，使說服力大打折扣。
選用事實論據還要注意幾點： ①論據必須具有典型性。 典型就是指論據要具有代表性。
②論據必須具有新穎性。不少學生的議論文寫作離不開一些陳舊的事例，像一寫失敗與成功的關系，似乎就離不開愛迪生發明燈泡，一寫逆境成才就非寫張海迪不可，類似的內容不是說不可以用，而是說你用，他用，大家都用，誰的作文與眾不同呢？ ③論據的表述要精練、簡要，與記敘文的表述不同，它只要求表述出與論點相關的內容即可。
當一篇議論文的中心論點明確之后，如何準確地分解成幾個分論點，這是寫好議論文的一個重要環節。分論點是與中心論點相對而言的，但又從屬于中心論點，為論證中心論點而服務。一篇文章如果不設置分論點，或者分論點立得不好，中心論點就得不到證明或論證無力。那么，如何設置分論點呢？下面介紹幾種常見的分解方法。
1、概念分析法。這里的概念指的是文章中心論點中的關鍵詞語，對這些詞語加以分析，明確其內涵和外延，有助于我們對中心論點進行分解。如“說‘面子’”，有篇文章論證的中心是“維護國家人民尊嚴的‘面子’不可丟，太看重個人‘面子’的思想不可留”。要論述這個中心，必須分兩層來說：一是強調要維護國家和人民的尊嚴；二是強調不要太注重個人的虛榮。這就是從中心論點中分解出來的兩個分論點。
2、因果分析法。這里的“因”是指分論點，“果”是指中心論點。在確立了中心論點(果)后，再來分析達成這個結果的原因。如要論證“青年時代是黃金時代”，可以先提問一下，為什么說青年時代是黃金時代呢？可以列出下面幾個分論點：①青年時代是體力充沛，精力旺盛的時代；②青年時代是積累知識，增長才干的時代；③青年時代是建功立業的時代。這三個分論點分別從三個不同角度證明了中心論點。
因材施教扮納枝分論點怎么茄臘寫介紹如下：
主體并列式（中心論點＋三個分論點＋結論式）所謂中心論點＋三個分論點＋結論式，即在引述材料、分析材料提出中心論點之后，文章的主體部分用三個分論點從不同角度去論證觀點，最后得出結論或再次強調觀點。
運用這一模式時，中心論點的提出應緊扣所給材料的意旨，不能偏離材料；三個分論點的確立，要圍繞中心論點且各有側重，分論點可以是并列關系，也可以是遞進關系，但前后不能發生沖突；另外，分論點的議題絕對不能大過中心論點。
例如，2011年高考廣東卷作文要求考生以回到原點為標題寫一篇文章，一考生在文章開篇提出中心論點回到原點之后，主體部分從不同角度提出了三個分論點回到人性善良的原點、回到靈魂無瑕的原點、回到心靈單純的原點，在就三個分論點講道理與舉實例相結合分別進行分析論證后，結尾處再次強調觀點：
回到原點吧，去聆聽我們生命最初的聲音。廳敏這種主體并列式結構能讓文章層次十分清晰，且較容易掌握，因此頗得考生青睞。正是因為結構的相似性。
以上就是高考作文分論點的全部內容，而咱們寫作一般只寫三個分論點就足夠，考生在四個分論點之中任挑其三，足矣。不過選擇的時候還應該要注意，這四個論點并不是任意三個組合在一起都有明顯的內在聯系，比如“表達和溝通”與后面三個就毫無聯系。
