高中一年級英語？1.高一年級上冊英語教案范例 一、教材分析 (一)教材的地位和作用 本節(jié)課是本單元以及本教材的第一節(jié)課,本課談?wù)摰氖?朋友是不是僅限于人類、朋友的真正含義、如何與人相處的問題等關(guān)于朋友的話題。那么，高中一年級英語？一起來了解一下吧。
1.高一年級英語上冊優(yōu)秀教案 篇一
一、教學設(shè)計意圖
在《高中英語新課程標準》中講到“高中英語課程要有利于學生優(yōu)化英語學習方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力;要有利于學生學會運用多種媒體和信息源，拓寬學習渠道并形成具有個性的學習方法和風格。”把信息技術(shù)作為英語教學的認知和知識載體，圍繞英語學科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語閱讀的“面”和“量”，而且也培養(yǎng)了學生諸如“信息的獲取、信息的重組和加工以及信息的交流”等多種信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)學習是一種學習過程交互化的學習模式。學生帶著問題借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息，進行信息交流，由此“任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學習策略在這里得到了更充分的體現(xiàn)。使教師把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)作為自己真正的，把信息技術(shù)融入學科教學中來。
二、教學目標設(shè)計：
知識與技能：掌握快速閱讀的方法，熟悉“發(fā)表看法，提出建議”的口語技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，強化學生自主學習的意識，培養(yǎng)學生組織語言、運用語言的能力。
過程與方法：培養(yǎng)學生篩選局部和整體信息的能力和獨立閱讀能力，通過自主學習和協(xié)作學習，獲取信息和處理信息的能力。
大學各年級的學生英語
1、大學一年級學生：freshman
2、大學二年級學生：sophomore
3、大學三年級學生：junior
4、大學四年級學生：senior
freshman
英 [?fre?m?n] 美 [?fre?m?n] n.
(大學)一年級新生;(中學)九年級學生;大學一年級新生。
復(fù)數(shù)： freshmen
(especiallyNAmE)（大學）一年級新生；（中學）九年級學生
a student who is in his or her first year at a university or college, or in the ninth grade at school.
high school/college freshmen
高中 / 大學一年級新生。
sophomore
英 [?s?f?m??z] 美 [?sɑf?m?rz] n.
(大學)二年級學生;(高中)二年級學生
sophomore的復(fù)數(shù)。
Theonlyonesleftaresophomoresandfreshmen.
留下的都是大一和大二的學生。
擴展資料
junior
英 [?d?u?ni?(r)] 美 [?d?u?ni?r]
adj.
地位(或職位、級別)低下的;青少年的;(尤用于美國，置于同名父子中兒子的姓名之后)小 n.
職位較低者;低層次工作人員;青少年;青少年運動員;小學生
復(fù)數(shù)： juniors.
senior
英 [?si?ni?(r)] 美 [?si?ni?r]adj.
級別(或地位)高的;成人的;高級水平的;(父子同名時，加在父親的名字前)老，大 n.
較…年長的人;級別(或地位)較高者;上級;上司;資深成人運動員;高水平運動員
復(fù)數(shù)： seniors
seniorone
高中:senior middle school; senior ...
一:one
年級:grade; year
【例句】1.I was in first year high school when we learned that he was diagnosed as having lung cancer
當我們得知他被診斷出肺癌的時候，我正上高中一年級。
2.The emphasis of this thesis is on the implementation of task - based approach in the reading class in senior one
筆者結(jié)合高中一年級英語課本，設(shè)計了案例。任務(wù)型教學不是完美的。
1.高一年級上冊英語教案范例
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本節(jié)課是本單元以及本教材的第一節(jié)課，本課談?wù)摰氖牵号笥咽遣皇莾H限于人類、朋友的真正含義、如何與人相處的問題等關(guān)于朋友的話題。本課涉及的有陳述句和疑問句的直接引語和間接引語的掌握和運用等語法要點。學生從初中到高中，來到一個新的學校，同學彼此陌生，不免想起老同學，老朋友。這樣的話題正好能引起學生的興趣。而且本課的內(nèi)容和語法的啟發(fā)性和實用性都很強，能使學生在學中用，在用中學，對綜合提高學生的聽說讀寫能力有較好的促進作用。
(二)教學目標
英語教學大綱規(guī)定，通過聽說讀寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打下良好的基礎(chǔ)。因此，我制定以下教學目標：
知識目標：
1、掌握和使用陳述句和疑問句的直接引語和間接引語。
2、討論朋友和友誼。
3、學習掌握本課的重點詞匯。
技能目標：
1、學會閱讀的技能——scanningand skimming 。
2、通過談?wù)撆笥押陀颜x，既鍛煉學生的語言運用能力，又培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。
3、理解閱讀文段，復(fù)述故事。
情感態(tài)度：
1、患難之交才是真朋友。
小學一年級，二年級..：primary
school
grade
one
/
grade
two,
高一：high
school
freshman
高二：high
school
sophomore
高三：high
school
senior
希望回答對你有幫助
o(∩_∩)o~
以上就是高中一年級英語的全部內(nèi)容，一: one 年級: grade; year 【例句】1. I was in first year high school when we learned that he was diagnosed as having lung cancer 當我們得知他被診斷出肺癌的時候，我正上高中一年級。
