高考散文閱讀？【篇一】高考勵志散文精選800字閱讀 邁入高三,我們即將開始新的征程。 跨過高考,我們必將擁有新的明天。 在高三這條接近終點的跑道上,我們渴望將美麗的身影留給別人,但你我都應該明白,成功來之不易,我們需要動力,更需要努力。那么，高考散文閱讀？一起來了解一下吧。
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了??突出了??
5、反復：強調了??加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。因為悉陪該詞準確生動具體地寫出了??
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了??
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符。
（一）哲理性散文閱讀
心靈是一棵會開花的樹 趙麗宏
我說人的心靈是一棵樹，你是不是覺得奇怪？
真的，心靈是一棵樹，從你來到這個世界，從你走進茫茫人海，從你孩提時睜開蒙昧的眼睛那一刻開始，這棵樹就已經悄悄地發芽、生根，悄悄地長出綠葉、伸展開枝丫，在你的心里形成一片只屬于你自己綠蔭。難道你不相信？
不知道，其實不知不覺中你已經無數次看見這樣的花在自己瞎消身邊開放。
當你在萬籟俱寂的夜間突然聽到一曲為你響起的美妙音樂……
當你在冰天雪地的世界遇到一間為你開著門的小屋，屋里正燃燒著熊熊的爐火……
當你在十字路口徘徊，有人微笑著走過來給你善意的指引……
當你的身體因寒冷和孤寂而顫抖，一雙溫暖的手輕輕地向你伸來……
當你發現有一雙美麗的眼睛用清澈的目光默默凝視著你……
我無法一一列舉各種各樣的“當你”——當你歡樂，當你迷茫，當你為世界的壯闊和奇麗發出驚奇的贊嘆，當你被人間的真情深深地感動……
當你的靈魂和感情受到震撼，受到感動，不管這種震撼和感動如電閃雷鳴般強烈，還是像微風一樣輕輕從你心頭掠過……
每逢這樣的時刻，便是你觀賞到心靈之花向你怒放的時刻。每當這樣的時刻，你的心靈之樹也在悄悄發芽、長葉，在向遼闊的空間伸展自由的枝干。
高考語文散文閱讀題時很容易失分的一部分，下面我跟大家分享一下高考語文散文閱讀解題技巧，希望對你有幫助。
高考語文散文閱讀解題要讀懂散文
概述：形散而神不散，這是高考語文散文閱讀的重要特點。所謂“形散”，是指散鍵唯文選取材料十分廣泛自由，不受時間和空間的限制;組織材料，結構成篇自由;表現方法不拘一格。所謂“神不散”，主要是散文爛擾的立意，即高考語文散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多么廣泛，表現手法多么靈活，都是為了更好的表達文章的主題。
(一)一篇高考語文散文閱讀，我們必須明白三個問題，即“寫的什么?怎樣寫的?為何這樣寫?”
要搞清這些內容，必須從以下幾方面入手：關饑亮旦注“標題”，理清“思路”，抓“關鍵語句”，理解“主旨”。
“標題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內容等信息，與文章的主題有著密切的聯系，閱讀首先從標題開始，必須加以關注。
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(二)理清“思路”，整體把握。任何一篇高考語文散文閱讀作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對高考語文散文閱讀文章思想內容、情感主旨的把握。要理清思路，
可從以下方面入手：
1.概括高考語文散文閱讀段意、劃分層次，能理清思路。
題型一：
“詞語或句子的含意是什么？或有什么意蘊？
【解題方法】
考查詞句含意的往往是：
1、生動、形象、含蓄的句子；
2、運用了修辭手法的句子；
3、在文中起關鍵作用的句子。
解題時要先從詞句的表層含意理解，再聯系前后文，看看段意，就可以得出答案。
「規范答題」
1.標明句子出處。
2.找出比喻句中的本體和喻體。
3.去掉喻體成分，概括為平實準確的語言即可。
4.抓關鍵詞+分解句子+整合答案（結合主旨）
題型二：
人稱類
提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變人稱？
——這篇散文中，作者主要用第二人稱寫……，這樣寫的好處是什么？
「規范答題」
1.第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫以自己的經歷和感受(除外——中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加強見聞和感受的真實性。
2.第二人稱：以對面交流的形式，加強了互動效果，親切(有親和力)，強化了抒情作用，還能起擬人化的作用；
3.第三人稱：作者從旁敘述，增強了客觀性，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。
題型三：
分析作品結構
語段在文中的結構作用
提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？——從全文看，××件事在內容和結構上起什么作用？分析作品結構，耐轎考查某句（段）話或某物在文中有什么作用？
「規范答題」
1.文首：（1）開篇點題、總領全文派畝祥。
高考語文——小局襪說答題要點
1、答出描寫人物。
2、答出這些方法的具體內容。
3、針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心里想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。
高考語文——閱讀方法
1、快讀瀏覽全文，領會基本思想
拿到瀏覽知道題以后，要快速將文章瀏覽一遍，在這一遍里領會作者主要講的是什么、想要表達什么思想，態度是積極還是消極的等等。2、帶上問題，通讀全文，做上標記
了解了文章的大致思想以后，就要認睜蔽真查看文章后面的問題，對每一個問題的側重點要吃透和知道;然后再次通讀全文，把文章中有關問題的地方標注出來，比如觸及第一題的地方就標記一個桐早激①觸及第二題的地方標記②……
3、根據標記，肯定答案
標記完成以后，依照第一題、第二題……的順序在文章中找到對應標記的地方，詳細瀏覽該部分，然后根據自己的知道做出正確的判定和作答。
4、認真檢查，終究定案
在做出答案以后，如果試卷完成后還有時間檢查，就要立刻將每一道題認真注視一次，看看還有沒有自己沒有推敲在內或者忽視了的文章內容，糾錯定稿完成試題。
以上就是高考散文閱讀的全部內容，1.概括高考語文散文閱讀段意、劃分層次，能理清思路。2.捕捉“線索”，能理清思路。“線索”常有這樣幾種：①以中心事件為線索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時空變化為線索。3.分析表現技巧的作用。
