高中物理培訓(xùn)心得體會(huì)？高中物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)(一) 要學(xué)好任何一門(mén)課程,都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法,只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。要學(xué)好物理課,首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用,比如:語(yǔ)文的閱讀能力就直接影響物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)物理概念的理解程度;數(shù)學(xué)知識(shí)在物理課中有目的遷移應(yīng)用就是物理學(xué)習(xí)中的計(jì)算能力。那么，高中物理培訓(xùn)心得體會(huì)？一起來(lái)了解一下吧。
什么是物理學(xué)物理學(xué)是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律的自然科學(xué).物理學(xué)研究的范圍 —— 物質(zhì)世界的層次和數(shù)量級(jí)物理學(xué) (Physics)質(zhì)子 10-15 m空間尺度:物 質(zhì) 結(jié) 構(gòu)物質(zhì)相互作用物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律微觀粒子Microscopic介觀物質(zhì)mesoscopic宏觀物質(zhì)macroscopic宇觀物質(zhì)cosmological類(lèi)星體 10 26 m時(shí)間尺度:基本粒子壽命 10-25 s宇宙壽命 1018 s緒 論E-15E-12E-09E-06E-031mE+03E+06E+09E+12E+15E+18E+21E+24E+27最小 的細(xì)胞原子原子核基本粒子DNA長(zhǎng)度星系團(tuán)銀河系最近恒 星的距離太陽(yáng)系太陽(yáng)山哈勃半徑超星系團(tuán)人蛇吞尾圖,形象地表示了物質(zhì)空間尺寸的層次物理現(xiàn)象按空間尺度劃分:量子力學(xué)經(jīng)典物理學(xué)宇宙物理學(xué)按速率大小劃分: 相對(duì)論物理學(xué)非相對(duì)論物理學(xué)按客體大小劃分: 微觀系統(tǒng)宏觀系統(tǒng) 按運(yùn)動(dòng)速度劃分: 低速現(xiàn)象高速現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)物理理論物理計(jì)算物理今日物理學(xué)物理學(xué)的發(fā)展. 物理學(xué)是人們對(duì)無(wú)生命自然界中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變的知識(shí)做出規(guī)律性的總結(jié).這種運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)變應(yīng)有兩種.一是早期人們通過(guò)感官視覺(jué)的延伸,二是近代人們通過(guò)發(fā)明創(chuàng)造供觀察測(cè)量用的科學(xué)儀器,實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果,間接認(rèn)識(shí)物質(zhì)內(nèi)部組成建立在的基礎(chǔ)上.物理學(xué)從研究角度及觀點(diǎn)不同,可分為微觀與宏觀兩部分,宏觀是不分析微粒群中的單個(gè)作用效果而直接考慮整體效果,是最早期就已經(jīng)出現(xiàn)的,微觀物理學(xué)隨著科技的發(fā)展理論逐漸完善.其次,物理又是一種智能. 誠(chéng)如諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主、德國(guó)科學(xué)家玻恩所言：“如其說(shuō)是因?yàn)槲野l(fā)表的工作里包含了一個(gè)自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),倒不如說(shuō)是因?yàn)槟抢锇艘粋€(gè)關(guān)于自然現(xiàn)象的科學(xué)思想方法基礎(chǔ).”物理學(xué)之所以被人們公認(rèn)為一門(mén)重要的科學(xué),不僅僅在于它對(duì)客觀世界的規(guī)律作出了深刻的揭示,還因?yàn)樗诎l(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程中,形成了一整套獨(dú)特而卓有成效的思想方法體系.正因?yàn)槿绱?使得物理學(xué)當(dāng)之無(wú)愧地成了人類(lèi)智能的結(jié)晶,文明的瑰寶. 大量事實(shí)表明,物理思想與方法不僅對(duì)物理學(xué)本身有價(jià)值,而且對(duì)整個(gè)自然科學(xué),乃至社會(huì)科學(xué)的發(fā)展都有著重要的貢獻(xiàn).有人統(tǒng)計(jì)過(guò),自20世紀(jì)中葉以來(lái),在諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)、生物及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),甚至經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)咧?有一半以上的人具有物理學(xué)的背景；——這意味著他們從物理學(xué)中汲取了智能,轉(zhuǎn)而在非物理領(lǐng)域里獲得了成功.——反過(guò)來(lái),卻從未發(fā)現(xiàn)有非物理專業(yè)出身的科學(xué)家問(wèn)鼎諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的事例.這就是物理智能的力量.難怪國(guó)外有專家十分尖銳地指出：沒(méi)有物理修養(yǎng)的民族是愚蠢的民族! ● 牛頓力學(xué) (Mechanics)研究物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律及關(guān)于時(shí)空相對(duì)性的規(guī)律● 電磁學(xué) (Electromagnetism)研究電磁現(xiàn)象,物質(zhì)的電磁運(yùn)動(dòng)規(guī)律及電磁輻射等規(guī)律● 熱力學(xué) (Thermodynamics)研究物質(zhì)熱運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)計(jì)規(guī)律及其宏觀表現(xiàn)● 相對(duì)論 (Relativity)研究物體的高速運(yùn)動(dòng)效應(yīng)以及相關(guān)的動(dòng)力學(xué)規(guī)律● 量子力學(xué) (Quantum mechanics)研究微觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象以及基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律二.物理學(xué)的五大基本理論物理學(xué)是一門(mén)最基本的科學(xué);是最古老,但發(fā)展最快的科學(xué);它提供最多,最基本的科學(xué)研究手段.物理學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)物理學(xué)派生出來(lái)的分支及交叉學(xué)科物理學(xué)構(gòu)成了化學(xué),生物學(xué),材料科學(xué),地球物理學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ),物理學(xué)的基本概念和技術(shù)被應(yīng)用到所有自然科學(xué)之中.物理學(xué)與數(shù)學(xué)之間有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系粒子物理學(xué)原子核物理學(xué)原子分子物理學(xué)固體物理學(xué)凝聚態(tài)物理學(xué)激光物理學(xué)等離子體物理學(xué)地球物理學(xué)生物物理學(xué)天體物理學(xué)宇宙射線物理學(xué)三. 物理學(xué)是構(gòu)成自然科學(xué)的理論基礎(chǔ)四. 物理學(xué)與技術(shù)20世紀(jì),物理學(xué)被公認(rèn)為科學(xué)技術(shù)發(fā)展中最重要的帶頭學(xué)科● 熱機(jī)的發(fā)明和使用,提供了第一種模式:● 電氣化的進(jìn)程,提供了第二種模式:核能的利用激光器的產(chǎn)生層析成像技術(shù)(CT)超導(dǎo)電子技術(shù)技術(shù)—— 物理—— 技術(shù)物理—— 技術(shù)—— 物理粒子散射實(shí)驗(yàn)X 射線的發(fā)現(xiàn)受激輻射理論低溫超導(dǎo)微觀理論電子計(jì)算機(jī)的誕生● 1947年 貝爾實(shí)驗(yàn)室的巴丁,布拉頓和肖克來(lái)發(fā)明了晶體管,標(biāo)志著信息時(shí)代的開(kāi)始● 1962年 發(fā)明了集成電路● 70年代后期 出現(xiàn)了大規(guī)模集成電路● 1925 26年 建立了量子力學(xué)● 1926年 建立了費(fèi)米 狄拉克統(tǒng)計(jì)● 1927年 建立了布洛赫波的理論● 1928年 索末菲提出能帶的猜想● 1929年 派爾斯提出禁帶,空穴的概念同年貝特提出了費(fèi)米面的概念● 1957年 皮帕得測(cè)量了第一個(gè)費(fèi)米面超晶格材料納米材料光子晶體晶體管的發(fā)明大規(guī)模集成電路電子計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與工程● 幾乎所有的重大新(高)技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)立,事先都在物理學(xué)中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的醞釀.● 當(dāng)今物理學(xué)和科學(xué)技術(shù)的關(guān)系兩種模式并存,相互交叉,相互促進(jìn)"沒(méi)有昨日的基礎(chǔ)科學(xué)就沒(méi)有今日的技術(shù)革命". —— 李政道量子力學(xué)能帶理論人工設(shè)計(jì)材料五. 物理學(xué)的方法和科學(xué)態(tài)度提出命題推測(cè)答案理論預(yù)言實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證修改理論現(xiàn)代物理學(xué)是一門(mén)理論和實(shí)驗(yàn)高度結(jié)合的精確科學(xué)從新的觀測(cè)事實(shí)或?qū)嶒?yàn)事實(shí)中提煉出來(lái),或從已有原理中推演出來(lái)建立模型;用已知原理對(duì)現(xiàn)象作定性解釋,進(jìn)行邏輯推理和數(shù)學(xué)演算新的理論必須提出能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)所證偽的預(yù)言一切物理理論最終都要以觀測(cè)或?qū)嶒?yàn)事實(shí)為準(zhǔn)則當(dāng)一個(gè)理論與實(shí)驗(yàn)事實(shí)不符時(shí),它就面臨著被修改或被推翻 六. 怎樣學(xué)習(xí)物理學(xué)著名物理學(xué)家費(fèi)曼說(shuō):科學(xué)是一種方法.它教導(dǎo)人們:一些事物是怎樣被了解的,什么事情是已知的,現(xiàn)在了解到了什么程度,如何對(duì)待疑問(wèn)和不確定性,證據(jù)服從什么法則;如何思考事物,做出判斷,如何區(qū)別真?zhèn)魏捅砻娆F(xiàn)象 .著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷地一般能力,應(yīng)當(dāng)始終放在首位,而不應(yīng)當(dāng)把專業(yè)知識(shí)放在首位.如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論,并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和工作,他必定會(huì)找到自己的道路,而且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來(lái),他一定會(huì)更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化 .● 學(xué)習(xí)的觀點(diǎn):從整體上邏輯地,協(xié)調(diào)地學(xué)習(xí)物理學(xué),了解物理學(xué)中各個(gè)分支之間的相互聯(lián)系.● 物理學(xué)的本質(zhì)：物理學(xué)并不研究自然界現(xiàn)象的機(jī)制（或者根本不能研究）,我們只能在某些現(xiàn)象中感受某些自然界的規(guī)則,并試圖以這規(guī)則來(lái)解釋自然界所發(fā)生任何的事情.我們有限的智力總試圖在理解自然,并試圖改變自然,這是我們物理,甚至是所有學(xué)科,所共同追求的目標(biāo).
高中的物理學(xué)習(xí)比較的難，需要一定的方法和技巧。下面是的我為你整理的“高中物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)”，希望對(duì)你有幫助，更多相關(guān)內(nèi)容都在，歡迎關(guān)注和閱讀。
高中物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)(一)
要學(xué)好任何一門(mén)課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。要學(xué)好物理課，首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用，比如：語(yǔ)文的閱讀能力就直接影響物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)物理概念的理解程度;數(shù)學(xué)知識(shí)在物理課中有目的遷移應(yīng)用就是物理學(xué)習(xí)中的計(jì)算能力。第二要重視物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，要有意識(shí)、有目標(biāo)的培養(yǎng)自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。第三要重視在群體學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立獨(dú)立思考、分析、歸納結(jié)論的意識(shí)，要自我培養(yǎng)良好的獨(dú)立作業(yè)能力。第四要重視探索自己學(xué)習(xí)道路上的未知領(lǐng)域，學(xué)會(huì)科學(xué)的探索，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鍪谴蜷_(kāi)未知領(lǐng)域之門(mén)的金鑰匙。
下面就如何學(xué)好物理提出幾項(xiàng)建議：
1.學(xué)會(huì)使用物理課本初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么?初二物理課要學(xué)習(xí)初中物理課程中的哪些部分?物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么?對(duì)新開(kāi)的一門(mén)課程，同學(xué)們的腦海中會(huì)有一連串的問(wèn)號(hào)，并且很想知道答案。這并不難，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程每個(gè)問(wèn)題都會(huì)得到答案。
怎樣讓學(xué)生喜愛(ài)物理教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)，學(xué)生永遠(yuǎn)是主體，教師只能是客觀。大家可以想象，不論教師如何邁力，假如學(xué)生你的教學(xué)不感興趣，你的教學(xué)效果會(huì)是怎樣？正如常言說(shuō)“興趣是最好的老師”。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我在此結(jié)合自己多年的物理教學(xué)實(shí)踐，談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。一、教師要有良好的教學(xué)藝術(shù)在教學(xué)中，教師豐富的學(xué)識(shí)，詼諧幽默的語(yǔ)言，滑稽、俏皮的舉止，精神飽滿的神態(tài)，笑容滿面的表情，敏銳、機(jī)智的反應(yīng)，甚至一口普通話，一手好書(shū)法，都能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生所謂“親其道，先親其師”的反應(yīng)。例如：在講聲學(xué)“聲音的三要素：音調(diào)，響度，音色“這一節(jié)，有位男物理教師能模仿小孩的哭笑，女人的歌唱，從而引出音調(diào)的概念，甚至模仿盲人歌手楊光的表演，不說(shuō)還真有幾分像。學(xué)生們?nèi)徽鄯匀凰蛠?lái)一片掌聲。整個(gè)課堂氣氛相當(dāng)活躍，老師及時(shí)發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生理解音色的內(nèi)涵，并用楊光的事跡激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。二、教師要駕馭教學(xué)內(nèi)容教師必須吃透教材，明確教學(xué)目的，教學(xué)重、難點(diǎn)，掌握教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)概念，定義的準(zhǔn)確表達(dá)，仔細(xì)研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接、滲透、遞進(jìn)的關(guān)系，采用對(duì)比法，揭示不同概念的區(qū)別與聯(lián)系，把教學(xué)內(nèi)容安排得更科學(xué)，更合理，使學(xué)生學(xué)得輕松，體會(huì)到成功與喜悅，產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)物理知識(shí)部的動(dòng)力。
以我個(gè)人的感覺(jué)，不怎么難，高考也不會(huì)考那么難的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)到高三的時(shí)候很有用的，每晚多拿出來(lái)翻翻，自己找下“樂(lè)趣”，
還是得用心學(xué)，最好有一本錯(cuò)題本，從高一開(kāi)始積累起
在數(shù)理化三科中，物理在解題邏輯上對(duì)思維的要求更深一層，或者說(shuō)，物理更需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟，因?yàn)樗匾暦治觯@一點(diǎn)在力學(xué)上表現(xiàn)得尤其明顯。力學(xué)不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，并且題型一般歸于難點(diǎn)和重點(diǎn)，然而解決該難點(diǎn)的金鑰匙就是對(duì)物體受力的正確分析，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識(shí)有關(guān)，然而更重要的是課后大量輔助練習(xí)資料的積累。做練習(xí)并不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學(xué)可能認(rèn)為只要把練習(xí)做完，這些知識(shí)便算是掌握了，其實(shí)不然，你不妨試試：在老師講完一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)且已把關(guān)于這部分的練習(xí)解決掉后，當(dāng)再過(guò)一個(gè)星期，你再重新翻看相同的題型，你會(huì)驚愕地發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己其實(shí)連最基本的理論知識(shí)都沒(méi)掌握，更何況還要利用它來(lái)分析難題。
很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：每當(dāng)考試考砸后，都會(huì)埋怨哪道大題又沒(méi)做對(duì)，哪個(gè)解題因素又沒(méi)考慮，其實(shí)這些都沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榇箢}的分大家一樣丟，而丟分最嚴(yán)重的是那些最基本的選擇題，填空題，因此千萬(wàn)別小看課本，因?yàn)槟遣攀亲钊菀啄梅值摹６S多同學(xué)往往忽視這些。又例如運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，有很多同學(xué)都搞不太清楚，越搞越暈，越學(xué)越犯迷糊，越覺(jué)得復(fù)雜。其實(shí)它們的關(guān)系很簡(jiǎn)單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應(yīng)用。
以上就是高中物理培訓(xùn)心得體會(huì)的全部?jī)?nèi)容，物理教師心得體會(huì)和感悟(篇1) 通過(guò)這兩天的培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識(shí)到,當(dāng)今時(shí)代,不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低,關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
