高中語文優(yōu)秀教案？展開全部 《漸》優(yōu)秀教案1 教學目標: 1、 能結合上下文,瞻前顧后,說出某一句子的意思。 2、 理解作者對時間的感懷和對讀者的勸誡情懷。 3、 把握文章的深層次內(nèi)涵,作出帶有哲理的個性化理解。那么，高中語文優(yōu)秀教案？一起來了解一下吧。
高中語文教材中，普希金的《致大海》通過對大海的傾訴、贊美和依依惜別,表現(xiàn)了詩人熱情奔放、氣勢充沛的個性，下面是我給大家?guī)淼母咧姓Z文《致大海》優(yōu)秀教案，希望對你有幫助。
高中語文《致大海》教案
教學目標：
1.理解大海的象征意義和借物抒情的手法
2.體會詩歌中聯(lián)想的重要作用及對主題的表現(xiàn)作用
3.體會哀歌式的憂郁美和人與自然重構世界的瞬間之想象思維
重點難點：
1.正確理解大海的象征意義、揣摩詩的意境。
2.結合時代背景，理解抒情主人公復雜的心緒。
3.把握本詩的感情線索，理清結構層次。
4.品味形象生動的語言。
教學過程：
一、導入課文
我國是詩的國度，當我們徜徉在唐詩宋詞優(yōu)美的詩境中時，也不妨調(diào)轉藝術的輕舟，揚起思維的雙漿，馳向外國詩歌的殿堂，在那里你可以領略到另一番藝術的優(yōu)美風光。今天我們共同欣賞俄國偉大詩人普希金寫的一首著名政治抒情詩--《致大海》。
二、作者簡介
普希金(1799~1837)，全名亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金，19世紀俄羅斯民族積極浪漫主義文學的代表和批判現(xiàn)實主義文學的奠基人、俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者。從小受文學熏陶，13歲開始寫詩，15歲公開發(fā)表詩作。1817年在皇村學校畢業(yè)后進外交部任職，廣泛結交優(yōu)秀的貴族青年，寫下一些歌頌自由、反對**暴政的充滿激情的詩篇。
2022高中語文《宇宙的未來》教案范文：
教學目標：
知識教育目標：
了解宇宙學基礎知識：通過學習本文，使學生能夠初步了解宇宙學的基本概念和理論。
掌握演講稿特點：分析并總結演講稿的撰寫特點和結構，提升學生的寫作技能。
能力培養(yǎng)目標：
舉辦科普講座：鼓勵學生將所學知識應用于實踐中，嘗試舉辦小型科普講座，提升科學性和規(guī)范性。
增強比較閱讀能力：通過對比閱讀不同風格的演講稿，提升學生的閱讀分析和鑒賞能力。
德育滲透目標：
激發(fā)探索宇宙奧秘的熱情：通過本文的學習，激發(fā)學生對宇宙的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)科學探索精神。
美育滲透目標：
體會幽默語言風格：引導學生分析霍金演講稿中的幽默元素，提升學生的語言表達能力和審美情趣。
高中語文《寡人之于國也》教案：
一、教學目標
知識目標：掌握文章中的重要文言知識，包括但不限于詞匯、句式等。
思想目標：了解孟子的王道思想，感受孟子以民為本、為民請愿的博大胸襟。
二、教學重點
深入理解孟子的王道思想，把握孟子思想的核心要義。
感受孟子以民為本的博大胸襟，理解其在文章中的具體體現(xiàn)。
三、教學難點
梁惠王的形象分析：理解梁惠王作為一位治下餓殍遍野卻自我感覺良好的君主，其自私又自負的性格特點。
“五十步笑百步”的寓意：準確理解這一比喻的深層含義，即梁惠王的移民移粟措施雖看似有所作為，但實際上與鄰國國君相比并無本質(zhì)區(qū)別，都是治標不治本的做法。
四、教學過程
導入
以孟子表達民本思想的名句作為導入，如“民為貴，社稷次之，君為輕”，引導學生初步了解孟子的思想主張，為后續(xù)學習奠定基礎。
【 #高二#導語】高二語文上冊教案應該怎么設計？寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。下面是整理的《高二語文優(yōu)秀教案設計5篇》，歡迎大家閱讀。
1.高二語文優(yōu)秀教案設計
一、關于教材
《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二單元《古詩三首》中的一首。這首古體詩不論是藝術上，還是在思想上都已經(jīng)達到了十分純熟的境界。《古詩十九首》在中國古代詩歌的藝術手法上起著承前啟后的作用，在高中語文古詩教學中也起著承前啟后的作用。因此，它十分重要。
二、關于學情
這首詩歌在內(nèi)容上難度不大，可以做多角度解讀。新課程標準鼓勵學生作個性化解讀，我們可以引導學生就此作些探討。
學生通過小學、初中的系統(tǒng)學習和本冊古詩部分的集中學習，有了一定的古詩鑒賞能力，對源遠流長的中華文化也有了一些積淀，興趣漸濃，這是進一步引導學生熱愛古代詩歌、學習古代詩歌的一個前提。
三、關于教學方法
1、聯(lián)想想象法
2、意象分析法
3、探究合作法
四、關于教具
1、有關《古詩十九首》的投影片
2、課文配樂朗讀
3、課文意境視頻資料
五、教學流程
(一)導入新課
1、以鐘嶸《詩品》“驚心動魄，可謂幾乎一字千金”)的品論導入。
《水滸傳》是經(jīng)久不衰的文學名著,《林教頭風雪山神廟》節(jié)選自第十回，下面是我給大家?guī)淼母咧姓Z文《林教頭風雪山神廟》教案，希望對你有幫助。
《林教頭風雪山神廟》教案
教學目標：
知識與能力：分析林沖的性格特點，把握他被逼上梁山的心理過程。
過程與方法： 理解古典小說的特點，理清本文草蛇灰線的結構特點。
情感態(tài)度與價值觀：理解本文的社會意義，學會用歷史的眼光來看問題。
教學難點：林沖性格的轉變。
教學重點：對小說的鑒賞和分析理解。
教學方法：講授法，討論法。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
梁山好漢，一百單八將，他們每個人都有自己的獨特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因為拳打了鎮(zhèn)關西，楊志是因為失了生辰綱!那么林沖又是因為什么呢?
今天我們就來學習有關林沖這一段，《林教頭風雪山神廟》(板書)。首先，我們了解一下相關知識
作品及作者介紹
小說 小說在萌芽之初是相當不受重視的，那些文人雅士都吟詩作詞，視小說者為末流。六朝的志怪小說，唐代的傳奇，宋代的話本、擬話本，元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程，而到了明清的時候，古典小說達到了最高峰。以前多為文言短篇小說，明清時候，長篇得到長足的發(fā)展。
以上就是高中語文優(yōu)秀教案的全部內(nèi)容，高中語文教材中,普希金的《致大海》通過對大海的傾訴、贊美和依依惜別,表現(xiàn)了詩人熱情奔放、氣勢充沛的個性,下面是我給大家?guī)淼母咧姓Z文《致大海》優(yōu)秀教案,希望對你有幫助。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權請聯(lián)系刪除。
