高中歷史材料題？（3分）28.閱讀下列圖表和材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析回答問(wèn)題（共12分）材料一中國(guó)早期民族企業(yè)地點(diǎn)創(chuàng)辦人企業(yè)名稱(chēng)上海方舉贊發(fā)昌機(jī)器廠南海陳啟源繼昌隆繅絲廠天津朱其昂貽來(lái)牟機(jī)器磨坊材料二中國(guó)民族資本主義企業(yè)變化材料三第一次世界大戰(zhàn)期間，江蘇南通人張謇創(chuàng)辦的南通大生紗廠等企業(yè)發(fā)展很快，僅大生紗廠一、二廠，那么，高中歷史材料題？一起來(lái)了解一下吧。
你好！
從材料“上農(nóng)除末”看出秦朝在打擊非生產(chǎn)性活動(dòng)；所以A正確。
從材料“勤勞本事，上農(nóng)除末，黔首是富”看出秦朝維護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保護(hù)了封建土地所有制 ；也就是土地私有制。是為了維護(hù)統(tǒng)治的。所以B正確。
從材料“男樂(lè)其疇，女修其業(yè)”看出秦朝的經(jīng)濟(jì)政策鼓勵(lì)男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì) ，所以C正確。
從材料”天下咸撫“、結(jié)合史實(shí)看出：秦朝沒(méi)有愛(ài)惜民力，反而修筑長(zhǎng)城、阿房宮、驪山行宮等。
所以D錯(cuò)誤。”天下咸撫“就是天下以咸陽(yáng)為建設(shè)中心。沒(méi)有體現(xiàn)愛(ài)惜民力。
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------------來(lái)自知道團(tuán)隊(duì)《八千里路云和月》；團(tuán)隊(duì)貼吧《史志不渝》吧。很高興為您答疑解難！
(1)材料一認(rèn)為農(nóng)業(yè)是本，商業(yè)是末，商業(yè)影響農(nóng)業(yè)發(fā)展。材料二認(rèn)為農(nóng)業(yè)、商業(yè)皆是本，二者共同發(fā)展
“生之有時(shí)而用之無(wú)度，則物力必屈……今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也……”
“夫工固圣王之所欲來(lái)，商又使其愿出于途者，蓋皆本也”
（2）生產(chǎn)工具是有西漢到唐朝，從帶犁坪的犁發(fā)展到曲轅犁。生產(chǎn)技術(shù)從壟作法到代田法再到耕耙耱技術(shù)
（3）冶煉：東漢時(shí)的水排和南北朝的高爐煉鐵
絲織業(yè)：明清時(shí)的南京云錦
陶瓷業(yè)：元明青花、唐三彩、清粉彩、景泰藍(lán)
（1）血緣、門(mén)第、等級(jí)。
（2）注重品行、才學(xué)，打破血緣、世襲。
（3）九品中正制；弊端：世家大族把持人才選拔，任人唯親，壓制人才。
（4）影響：張揚(yáng)了“學(xué)而優(yōu)則仕”；科舉成為讀書(shū)人最高最迫切的追求，推動(dòng)社會(huì)讀書(shū)風(fēng)氣的形成；科舉成為當(dāng)時(shí)人們走向官場(chǎng)的重要途徑；有助于提高個(gè)人政治影響力。
高考文綜歷史大概都復(fù)習(xí)的怎么樣了?對(duì)歷史后面的材料題心里可有底了?那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于歷史材料題解題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
歷史材料題題型
1、 從常規(guī)出題來(lái)看，它一般分為兩類(lèi)
一類(lèi)是針對(duì)某種觀點(diǎn)或看法，要先行明確表態(tài)(是否正確;是否全面等)后再進(jìn)行分析解答;
要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確;運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。
另一類(lèi)則是一題中有幾種不同的觀點(diǎn)或看法，要先行或先后明確表態(tài)，然后分別進(jìn)行論證
2 、從材料陳述看
一類(lèi)是材料觀點(diǎn)直接給出
另一類(lèi)是觀點(diǎn)間接(觀點(diǎn)隱含)給出
3、設(shè)問(wèn)類(lèi)型看：包含評(píng)述，評(píng)價(jià)，評(píng)論三種
(1)評(píng)價(jià)，即評(píng)定歷史人物或者歷史事件的性質(zhì)、地位、作用、積極意義或者影響等;
(2)評(píng)述則是把評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件、史學(xué)觀點(diǎn)等建立在史實(shí)的基礎(chǔ)上，即邊敘述邊評(píng)價(jià)，或者先敘述再評(píng)價(jià);
(3)評(píng)論則是對(duì)歷史人物、事件、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析、論證或評(píng)價(jià)
注意
(1)評(píng)價(jià)偏重于從史實(shí)中得出結(jié)論;
評(píng)述 類(lèi)偏重于敘述史實(shí);
評(píng)論 側(cè)重于運(yùn)用辯證史觀或者唯物史觀，表明自己對(duì)歷史事件、人物、觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
(2)評(píng)價(jià)、評(píng)述類(lèi)設(shè)問(wèn)一般含有標(biāo)志性的詞語(yǔ)，
如：評(píng)價(jià)、簡(jiǎn)評(píng)、評(píng)述、說(shuō)明、論證、如何解釋、你認(rèn)為、你的看法、你的觀點(diǎn)、如何理解等
歷史人物評(píng)價(jià)：
(1)定性評(píng)價(jià)即整體評(píng)價(jià);
(2)定量評(píng)價(jià)，即以史實(shí)說(shuō)明。
（1）先秦時(shí)期都是人們到官員家里當(dāng)食客，如果被官員發(fā)現(xiàn)此人為人才，便推舉到王上面
（2）有進(jìn)步性。材料一中的人才必須到官員家里才能被發(fā)現(xiàn)，而材料二中是由地方官員找到符合要求的人，推舉到中央，這樣可以讓更多的人才為國(guó)家服務(wù)
（3）官員推舉自家的孩子來(lái)當(dāng)官，平民不可當(dāng)官。九品中正制
（4）科舉制度影響的今后1000多年的選舉制度，這種制度既可以讓富貴人家可以當(dāng)官，平民家里也可以通過(guò)科舉制度當(dāng)官。這種做法最適合吧人才挖掘出來(lái)
以上就是高中歷史材料題的全部?jī)?nèi)容，A.與材料另一種觀點(diǎn)不謀而合,還不如直接同意另一種; B.材料的觀點(diǎn)你都不同意,那你為啥不直接說(shuō)出你的觀點(diǎn)呢,用②這種方式呢? 2)如果設(shè)問(wèn)是這樣的:“你同意哪一種,請(qǐng)說(shuō)明理由”,而不是“評(píng)析材料中……觀點(diǎn)”。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
