語文閱讀理解高中？導(dǎo)語：高中語文閱讀理解解題技巧?答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。高中語文閱讀理解解題技巧 (一)“方式、那么，語文閱讀理解高中？一起來了解一下吧。
1、注意思考的嚴(yán)密、周詳。
2、務(wù)必找到與試題選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的詞、句、段，反復(fù)對(duì)碼虧照理解，仔細(xì)判斷選項(xiàng)正誤;依據(jù)原句進(jìn)行推理要合理，否則成為“無中生有”。
3、了解設(shè)置干擾項(xiàng)的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴(kuò)大或縮小概念的范圍，缺乏依據(jù)，因果顛倒，先后錯(cuò)戚咐亂，張冠李戴等。
4、自然科學(xué)類文章閱讀有時(shí)選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細(xì)閱讀，力求準(zhǔn)確理解。
答題技巧：
一是鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。
二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。
三是第3、4題的設(shè)題難度高模純稍微大一點(diǎn)。設(shè)題的錯(cuò)誤項(xiàng)大都與原文有些偏差。細(xì)微處要搞清楚。
高中生做語文閱讀理解題時(shí)，如何答題才能拿高分呢?具體詳情如下:
語文既是培養(yǎng)大家閱讀和表達(dá)的能力，閱讀對(duì)應(yīng)到考試中既語文現(xiàn)代文閱讀理解，這道題型是一道開放性的題型，考生們做這道題時(shí)沒有一定答案，有自己的理解就行，但是這種題的解題我們又必須掌握一些解題方法，這樣讓我們巖運(yùn)斗在考試中才能考出更好的成績(jī)。
文學(xué)作品的表達(dá)技巧手法，是指作家粗磨運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說，對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析主要指:一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧，二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。
從高考試題來看，對(duì)表達(dá)技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達(dá)技巧是什么，而且要求賞析其表達(dá)的作用。
一、敘述人稱
1.第一人稱:敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。并更能引起讀者情感的共鳴!
2.第二人稱:增強(qiáng)文悄局章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。(客觀實(shí)在)
二、敘述方式
1.順敘:能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。
2.倒敘:造成懸念，引人入勝。
高考閱讀試題的答案雖然是開放的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內(nèi)容、作者觀點(diǎn)態(tài)度的限制，要求在題目限制的范圍內(nèi)回答。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語文閱讀理解講解方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1高中語文閱讀理解講解方法
一、創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生
語文是高中學(xué)習(xí)的重要科目之一，是學(xué)習(xí)其他科目的前提和基礎(chǔ)。語文是一門分析解讀文章脈絡(luò)的科目，閱讀在其中起到至關(guān)重要的作用。而在“應(yīng)試教育”的影響下，大部分老師的教學(xué)方法固化單一，教學(xué)常常以自我為中心，忽視了學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生的語文思維也隨之固化，語文素養(yǎng)也得不到很好的培養(yǎng)。并且在語文教學(xué)的過程中，教學(xué)模式往往是單向固定的(老師講解，學(xué)生聽)，課堂不活躍，造成學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣減弱。因此，創(chuàng)建一個(gè)和諧自由的學(xué)習(xí)氛圍在語文閱讀的教學(xué)方法上是至關(guān)重要的。
課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生是課堂的主體，老師只是指揮者和引導(dǎo)者。老師應(yīng)該在保證正常課堂秩序的前提下，為學(xué)生營(yíng)造一種自由、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。以往單一的學(xué)習(xí)模式也不再適應(yīng)如今課堂的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
語文的閱讀理解題是考試?yán)锏谋乜純?nèi)容。下面是我收集整理的高中語文閱讀理解題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。
高中語文閱讀理解(一)
宗盛搞，出身書香門第。其祖父為清末最后一茬翰林，只是做了三兩年，大清便倒臺(tái)了，這位遺老偏又隨了張勛的“辮子軍”光復(fù)朝廷，直至無望，才遷回小城。祖父便日日拖了花白辮子，去大戶人家縱論詩文，寫寫對(duì)子，也不過是為了換得一碗米酒。
好在遺老留下一堆古籍，宗盛受益匪淺。宗盛熟讀經(jīng)史子集，一部《資治通鑒》，口若懸河，講到現(xiàn)在，回回有新花招，從不重樣。
宗盛的，便也來得厚重。
宗盛的妻子教書，人極好，講一口好聽的嘉興話。宗盛寫時(shí)，埋頭不出，妻子便餐餐裹了粽子。粽子里有核桃、烏棗、臘肉、蛋黃。小巧好看，且又耐吃。
宗盛好論時(shí)事，又是政協(xié)。每次開會(huì)，總是借古鑒今，就如何發(fā)展本縣經(jīng)濟(jì)，發(fā)表宏觀大論，常常一矢中的。但提案上去，往往只是被簽上“此提案極有價(jià)值，請(qǐng)某某部門研處”，便沒了下文。宗盛卻不氣餒，照提不誤。
眼下文人的日子多過得艱難，宗盛也不例外。兩個(gè)兒子均已大了，一家四口，仍擠在一間斗室。妻子常說自己裹得一手正宗的嘉興粽子，應(yīng)該到街上擺個(gè)攤兒試改基試。
在高中語文考試中,閱讀部分常常令高中生頭疼,高中生一見到閱讀理解題就望而卻步,毫無解題思路。其實(shí),做閱讀題不是件難事,只要掌握一定的閱讀方法,解題輕松自如。下面就是我給大家整理的高中語文閱讀理解文章，希望大家喜歡。
高中語文閱讀理解文章篇1：前景誘人的空氣發(fā)電技術(shù)
人們將風(fēng)力視為最潔凈的發(fā)電技術(shù)之一，但是就風(fēng)力發(fā)電而言，也有它的不足：在風(fēng)力微弱的情況下，風(fēng)車翼片無外力推動(dòng)，就會(huì)靜止不動(dòng)，無法發(fā)出電能;另外，如果聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)車群有部分不工作，只有幾臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)就可能出現(xiàn)過載現(xiàn)象。可是，通常電只能是發(fā)多少，消耗多少，無法存儲(chǔ)。雖然有一些存儲(chǔ)方法，但成本昂貴，難以普及。
深夜，居民和企業(yè)用電均處于低峰，如果是核電站或熱力電站，便可以將水壓縮進(jìn)位于高處的儲(chǔ)水站。當(dāng)需要用電時(shí)將水排出，推動(dòng)渦輪發(fā)電機(jī)發(fā)電。那么，風(fēng)力發(fā)電能否也像別的發(fā)電方式那樣，將空氣存儲(chǔ)起來，到需要時(shí)再使用呢?目前，德國(guó)技術(shù)人員找到了一種存儲(chǔ)空氣的新方法，即在地下建一座大型儲(chǔ)氣站，用空氣壓縮機(jī)將空氣壓縮，進(jìn)行存儲(chǔ)。需要時(shí)打開閥門，由高壓空氣推動(dòng)渦輪機(jī)發(fā)電。空氣排放前，如果再用燃?xì)饧訜幔蕦⒏摺?/p>
早在1978年，德國(guó)下薩克森州就建成了世界上第一座空氣發(fā)電站，兩個(gè)位于地下658米和800米的儲(chǔ)氣站是兩個(gè)廢棄的鹽礦礦井。
以上就是語文閱讀理解高中的全部?jī)?nèi)容，第一步，縱觀全文，把握主旨 一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、。
