英語高效課堂？第一，初中新目標(biāo)英語教材對于現(xiàn)在大部分的初中學(xué)生來說，難度較大，詞匯量太大，內(nèi)容較多，這是教師在英語課堂教學(xué)中面臨的客觀難題。對于大部分的七年級學(xué)生來說，小學(xué)階段的英語教學(xué)并沒有進(jìn)行正常的授課，那么，英語高效課堂？一起來了解一下吧。
高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂。具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)較高影響力和社會效益的課堂。作為一名英語老師，如何在有限的時間內(nèi)有效地采用適合于學(xué)習(xí)者語言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是英語教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。下面就平時的英語教學(xué)談?wù)勎业囊恍└惺堋Ｕ醉?/p>
一、初中英語課堂教學(xué)面臨的難題
根據(jù)初中新目標(biāo)英語教材的特征，不難看出，提高初中英語的課堂教學(xué)高效性，不僅可以提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)，同時能提高學(xué)生的實際語言能力以及跨文化社交能力。那么，教師在初中英語課堂教學(xué)中到底面臨哪些教學(xué)上的難題呢?
第一，初中新目標(biāo)英語教材對于現(xiàn)在大部分的初中學(xué)生來說，難度較大，詞匯量太大，內(nèi)容較多，這是教師在英語課堂教學(xué)中面臨的客觀難題。對于大部分的七年級學(xué)生來說，小學(xué)階段的英語教學(xué)并沒有進(jìn)行正常的授課，學(xué)生真正學(xué)到的英語知識并不多。但是初中的英語教材又是建立在小學(xué)英語教學(xué)基礎(chǔ)上的，所以學(xué)生在進(jìn)入察清初中以后面對詞匯量的劇增，很容易喪失信心和興趣。
第二，學(xué)習(xí)英族沒陸語需要學(xué)生極高的興趣。可是現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上缺乏學(xué)習(xí)的激情和主動，他們似乎已經(jīng)習(xí)慣了老師的一言堂模式，對于老師在課堂上安排的一些小組活動幾乎沒有參與意識，造成有些課堂教學(xué)的情景教學(xué)難以進(jìn)行。
導(dǎo)語：有效的課堂授課是教學(xué)的核心，也是關(guān)鍵。而高效的英語課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主要方法。改變教育模式，在課堂上做到以學(xué)生為主，教師為輔;而不是一味的是以教師講解為主，學(xué)生被動接受為輔，要讓學(xué)生體會到學(xué)英語的樂趣，主動學(xué)習(xí)。怎樣讓學(xué)生喜歡上英語是教師應(yīng)該思考的問題想要取得高效的初中英語教課效果，需要從以下幾點進(jìn)行思考分析。
怎樣打造初中英語高效課堂
1. 執(zhí)教者就旅游計劃提出一些問題讓學(xué)生自由問答：
Do you like traveling?
Where are you going during this holiday? And why do you want to go there? How do you plan to get there?
(鼓勵學(xué)生暢談自己的觀點，亮爛爛既訓(xùn)練了口語，又復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的句型。)
2. 導(dǎo)入新課
在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)一個學(xué)生提出了想去北京世界公園并說出理由時，老師巧妙而順理成章地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新授，用幻燈片展示埃菲爾鐵塔、金字塔、金門大橋等圖片，鞏固所學(xué)詞匯model、 metal、 pyramid和句型It is made of ... 等。
導(dǎo)語：要讓英語課堂變成高效的課堂，必須關(guān)注全體學(xué)生，面向全體學(xué)生，因材施教，讓學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，運用所學(xué)英語進(jìn)行情景交際，讓每個學(xué)生都在課堂上樂學(xué)、善學(xué)并學(xué)有所獲。
打造小學(xué)英語高效課堂的方法介紹
一、備課要認(rèn)真，授課講實效
“好的開始是成功的一半”，作為一名教師，要認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計好課堂環(huán)節(jié)，讓課堂節(jié)奏適中，讓學(xué)生學(xué)有所獲。教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方式的組合構(gòu)成課堂，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教材和教學(xué)方式是連接老師和學(xué)生的橋梁，這座橋一路走過來是普普通通還是一路異彩紛呈，讓老師和學(xué)生都把走過這座橋梁當(dāng)成是一種愉悅的體驗，取決于老師對教材的饑賣處理和對教學(xué)方式的設(shè)計。教學(xué)前的準(zhǔn)備工作分為：制定教學(xué)計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行;準(zhǔn)備的內(nèi)容要充實， 能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;加強與學(xué)生之間的溝通。教師首先是班級教學(xué)活動的管理者，這就要求教師有效地組織課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括學(xué)習(xí)情境的設(shè)計、教學(xué)活動的安排、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。小學(xué)英語課堂教學(xué)模式通常分為五個部分，即：熱身warm-up，復(fù)習(xí)Review，新課展示Presentation，練習(xí)Practice，以及鞏固和拓展Consolidation and extention。
導(dǎo)語：有效的課堂授課是教學(xué)的核心，也是關(guān)鍵。而高效的英語課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主要方法。改變教育模式，在課堂上做到以學(xué)生為主，教師為輔;而不是一味的是以教師講解為主，學(xué)生被動接受為輔，要讓學(xué)生體會到學(xué)英語的樂趣，主動學(xué)習(xí)。怎樣讓學(xué)生喜歡上英語是教師應(yīng)該思考的問題想要取得高效的初中英語教課效果，需要從以下幾點進(jìn)行思考分析。
初中英語高效課堂的打造技巧
一、教師備課，學(xué)生預(yù)習(xí)
1、教師的備課是高效學(xué)習(xí)的前提
教師備課，編寫教學(xué)方案，才會明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才不會讓學(xué)生盲目的去預(yù)習(xí)。參照學(xué)習(xí)目標(biāo)更能讓學(xué)生分清重點和難點。上課期間，教師可以讓學(xué)生舉手來讀預(yù)習(xí)的新單詞和新課文。游者賀從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音所存在的問題和檢查語句是否連貫。學(xué)生可以提出在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，教師在課堂上給予解決。所以，教師的備課以及正確教學(xué)方案，有利于學(xué)生的預(yù)習(xí)，也能使得教師的教學(xué)更有效。
2、預(yù)習(xí)是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
教師在下課時布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠了解下節(jié)課的`主要知識點。拼好音標(biāo)，讀準(zhǔn)單詞。讓學(xué)生做到三結(jié)合，即漢語意思，音標(biāo)，單詞三者很好的結(jié)合在一起，給出任意一個都可以拼寫出來。
談?wù)勅绾未蛟斐踔杏⒄Z高效課堂所謂“高效課堂”，就是我們教師要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在上課的45分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成我們的教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人的目標(biāo)，在有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)達(dá)成，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我認(rèn)為，我們平時所說的“減負(fù)增效”，就是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反映。那么如何打造瞎梁初中英語高效課堂呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c體會：
一、 巧設(shè)情景活躍氣氛
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要關(guān)注學(xué)生的情感，要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。良好的課堂氣氛，無論是對學(xué)生，對老師，還是對教學(xué)效果，都有很積極的推動作用。因此，教師要不失時機(jī)地營造輕松愉悅的課堂氣氛，提高教學(xué)效果。
二、 導(dǎo)入形式靈活，快速，直接，與話題緊密結(jié)合
導(dǎo)入語是一堂課的切入點。 新課開始的幾分鐘屬于熱身和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也是經(jīng)常容易被授課教師忽視的地方。其實簡潔、高效的導(dǎo)入將直接拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，營造和諧的課堂氛圍，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。牛津英語教材每單元都有一個話題，包括聽、說、閱讀、語法和綜合語言運用等，話題則涉及學(xué)校生活、旅游、身體健康、節(jié)假日、自然災(zāi)害以及野生動物等。
以上就是英語高效課堂的全部內(nèi)容，高效課堂教學(xué)應(yīng)該包括三個層次：一是課堂的組織形式，即教師運用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)，即教學(xué)模式;二是課堂的發(fā)展規(guī)律，也就是教師運用什么方式來維護(hù)課堂教學(xué)目標(biāo)的完成，即課堂管理;三是學(xué)以致用。
