高中體育教學(xué)設(shè)計(jì)？篇一:高中體育教案模板范文合集 授課日期: 20xx年x月x日 授課時(shí)數(shù): 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 讓學(xué)生懂得教師提出的上課要求,從而更加自覺(jué)地和教師緊密配合, 一、整隊(duì) : 1、學(xué)生提前到上課場(chǎng)地 , 做好上課準(zhǔn)備。 2、那么，高中體育教學(xué)設(shè)計(jì)？一起來(lái)了解一下吧。
1 直線(xiàn)型。這種設(shè)計(jì)可以理解為從幾個(gè)關(guān)聯(lián)或者概念的幾個(gè)層次,進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì).這種教學(xué)設(shè)計(jì)可以逐步推動(dòng)步驟的實(shí)施最后完成整個(gè)技術(shù)或者技能的一種設(shè)計(jì).例如:行進(jìn)間雙手胸前傳接球。它要完成的是原地傳接球----側(cè)身跑動(dòng)---移動(dòng)中的傳接球這幾個(gè)流程。教師根據(jù)這幾個(gè)流程設(shè)計(jì)若干個(gè)教學(xué)步驟逐虧橡步推進(jìn)整體技禪襲術(shù)。體現(xiàn)形式由分解到整體的概念性推進(jìn)。這就是我所說(shuō)的線(xiàn)型。通常情況下這種教學(xué)體現(xiàn)的是教學(xué)思路清晰，節(jié)奏緊湊，給人感覺(jué)很流暢。如果教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，就會(huì)產(chǎn)生脫節(jié)，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)頻繁甚至完不成教學(xué)的達(dá)成度。它體現(xiàn)一個(gè)教師思維的傳統(tǒng)性，經(jīng)常可以看見(jiàn)的教學(xué)一貫性，也就是說(shuō)，很多體育教師在拿到教材時(shí)的第一反應(yīng)順序或者說(shuō)是技術(shù)的還原。
2 折線(xiàn)型。這種設(shè)計(jì)可以理解為一個(gè)主題框架下的若干次延伸。它體現(xiàn)的是一個(gè)點(diǎn)向外延伸很多的觸角。它的基本模式是：從一個(gè)技術(shù)或者技能開(kāi)始，向其他方向的一種嘗試，體現(xiàn)若干個(gè)聯(lián)系（可能）等。比如快速跑教學(xué)。從快速跑的基本技術(shù)開(kāi)始學(xué)習(xí)，然后利用跑的基本技術(shù)去完成：反應(yīng)、靈敏、速度、耐力、追逐、接力、搬運(yùn)、協(xié)同等等跑的形式。不斷增加學(xué)生的心理體驗(yàn)，從而達(dá)成對(duì)快速跑學(xué)習(xí)的不斷刺激。通常情況下顯示一個(gè)教師的思維發(fā)散性。
在全面推行課程改革，貫徹執(zhí)行體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，由于體育教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理念理解存在一定的差異性，曾一度在教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面出現(xiàn)了種種問(wèn)題，我們稱(chēng)其為 “病癥”，這些病癥如不加以治療，將會(huì)蔓延，會(huì)對(duì)體育教學(xué)改革帶來(lái)嚴(yán)重的影響，本課針對(duì)這些病癥的臨床表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上開(kāi)出了“處方”，旨在引起大家的警醒，確保體育與健康課程的順利進(jìn)行。 體育教學(xué)改革正處在新舊教育觀(guān)念的碰撞時(shí)期，廣大教師在理解課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中形成了不同的認(rèn)識(shí)，有些體育教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)思想的“慣性”的影響下，僅在原有的基礎(chǔ)上做了一些改良，遠(yuǎn)未達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；有些體育教學(xué)又有些矯枉過(guò)正，為了追求“改”而改革，外表上看有改革的做法但實(shí)際上并沒(méi)領(lǐng)會(huì)到課程標(biāo)準(zhǔn)的真諦。 病癥主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1.否定教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤思想與說(shuō)法： 學(xué)生是上帝，要加強(qiáng)“學(xué)生主體性”淡化“教師主導(dǎo)性”。 學(xué)生是上帝，教師是服務(wù)者、指導(dǎo)者、捧場(chǎng)者。 學(xué)生是超市的顧客，腔嫌教師是導(dǎo)購(gòu)員，教材就是琳瑯滿(mǎn)目的商品，學(xué)生愿意買(mǎi)什么就買(mǎi)什么。 以學(xué)生為本。 以學(xué)生為中心。 以學(xué)生的興趣為中心。 2. 否定體育課學(xué)科性質(zhì)與教學(xué)價(jià)值的現(xiàn)象 體育課中沒(méi)有運(yùn)伍枯手動(dòng)技術(shù)教學(xué)過(guò)程或鍛煉的過(guò)程 體育課中沒(méi)有合理的練習(xí)密度 體育課中沒(méi)有必要的運(yùn)動(dòng)量 體育課中沒(méi)有任何體育知識(shí)傳授 體育課敗旦中沒(méi)有讓學(xué)生體驗(yàn)到任何運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣 體育課中沒(méi)有安全教育和安全措施 3．體育課脫離實(shí)際 體育課要用很大的場(chǎng)地 體育課要用過(guò)多的器材和器具 體育課前要進(jìn)行復(fù)雜的場(chǎng)地設(shè)計(jì)和布置 體育課中要用復(fù)雜的教學(xué)課件和多媒體設(shè)備 每節(jié)體育課都要進(jìn)行探究、合作教學(xué)法 體育課的教案過(guò)于復(fù)雜和花哨 4.不實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容和手段 在教學(xué)內(nèi)容上出現(xiàn)了棋類(lèi)、電子競(jìng)技、魔術(shù)、等非體育類(lèi)的內(nèi)容，在教學(xué)手段上運(yùn)用了非體育的服裝（八路軍服裝、農(nóng)民服裝）和道具（南瓜、白菜、掃帚），也出現(xiàn)了沒(méi)有意義的裝飾、掛圖和照片等。
1 直線(xiàn)型。這種設(shè)計(jì)可以理解為從幾個(gè)關(guān)聯(lián)或者概念的幾個(gè)層次,進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì).這種教學(xué)設(shè)計(jì)可以逐步推動(dòng)步驟的實(shí)施最后完成整個(gè)技術(shù)或者技能的一種設(shè)計(jì).例如:行進(jìn)間雙手胸前傳接球。它要完成的是原地傳接球----側(cè)身跑動(dòng)---移動(dòng)中的傳接球這幾個(gè)流程。教師根據(jù)這幾個(gè)流程設(shè)計(jì)若干個(gè)教學(xué)步驟逐虧橡步推進(jìn)整體技禪襲術(shù)。體現(xiàn)形式由分解到整體的概念性推進(jìn)。這就是我所說(shuō)的線(xiàn)型。通常情況下這種教學(xué)體現(xiàn)的是教學(xué)思路清晰，節(jié)奏緊湊，給人感覺(jué)很流暢。如果教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，就會(huì)產(chǎn)生脫節(jié)，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)頻繁甚至完不成教學(xué)的達(dá)成度。它體現(xiàn)一個(gè)教師思維的傳統(tǒng)性，經(jīng)常可以看見(jiàn)的教學(xué)一貫性，也就是說(shuō)，很多體育教師在拿到教材時(shí)的第一反應(yīng)順序或者說(shuō)是技術(shù)的還原。
2 折線(xiàn)型。這種設(shè)計(jì)可以理解為一個(gè)主題框架下的若干次延伸。它體現(xiàn)的是一個(gè)點(diǎn)向外延伸很多的觸角。它的基本模式是：從一個(gè)技術(shù)或者技能開(kāi)始，向其他方向的一種嘗試，體現(xiàn)若干個(gè)聯(lián)系（可能）等。比如快速跑教學(xué)。從快速跑的基本技術(shù)開(kāi)始學(xué)習(xí)，然后利用跑的基本技術(shù)去完成：反應(yīng)、靈敏、速度、耐力、追逐、接力、搬運(yùn)、協(xié)同等等跑的形式。不斷增加學(xué)生的心理體驗(yàn)，從而達(dá)成對(duì)快速跑學(xué)習(xí)的不斷刺激。通常情況下顯示一個(gè)教師的思維發(fā)散性。
高中體育教學(xué)設(shè)計(jì)與教案
教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題(performance problems)的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。下面是我整理的關(guān)于高中體育教學(xué)設(shè)計(jì)與教案，希望大家認(rèn)真閱讀!
【1】高中體育教學(xué)設(shè)計(jì)與教案
一、教學(xué)內(nèi)容：羽毛球競(jìng)賽規(guī)則簡(jiǎn)介
二、教學(xué)目標(biāo)：
一)、使學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)賞羽毛球比賽，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。
二)、強(qiáng)調(diào)課堂教罩爛學(xué)秩序，培養(yǎng)良好組織紀(jì)律性。
三、課的部分：
[準(zhǔn)備部分]：
一、上課依常規(guī)要求進(jìn)行(特別強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序);
二、慢跑600m;
三、徒手操6節(jié)
[基本部分]：
一、羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)介：
1、挑選場(chǎng)地或發(fā)球權(quán)
2、局?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)
3、發(fā)球權(quán)、得分和交換發(fā)球權(quán)
4、交換場(chǎng)地
5、發(fā)球和接發(fā)球
6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序
7、違例
1)、發(fā)球時(shí)的幾種違例
2)、接發(fā)球時(shí)的幾種違例
3)、擊球時(shí)的幾種違例
二、分組教學(xué)比賽
要求：6—8人一組，自定規(guī)則和裁判
教學(xué)方法：
1、分組比賽6—8人一組
2、教學(xué)比賽過(guò)程中，教師旁觀(guān)、了解學(xué)生實(shí)際水平，以便于今后教學(xué)能有的'放矢
三、課課練：移動(dòng)步法練習(xí)。
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是我收集整理的體育課教案，歡迎大家分享。
體育課教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向運(yùn)動(dòng)，提高動(dòng)作反應(yīng)能力。
2．表現(xiàn)某些物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3．體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4．通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 大的綢布一塊
游戲規(guī)則：
根據(jù)風(fēng)向和風(fēng)力的變化來(lái)變換動(dòng)作的強(qiáng)度，并鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。
玩法：
一、我和風(fēng)兒賽跑
1．教師邊念風(fēng)級(jí)歌，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：一級(jí)二級(jí)紙屑跑（單腿站立，允許輕輕搖晃）三級(jí)四級(jí)彩旗飄（可以小跑），五級(jí)六級(jí)樹(shù)枝搖（幼兒四散跑），七級(jí)八好罩級(jí)帽吹掉（教師追逐幼兒跑）出示綢布，請(qǐng)幼兒觀(guān)察教師的動(dòng)作"用力揮動(dòng)綢布"，發(fā)生了什么情況。（產(chǎn)生了風(fēng)）告訴幼兒，今天我們要和風(fēng)兒做游戲。
2．幼兒想象一下自己是某樣物體，如：衣服、柳條、風(fēng)箏等。每位幼兒找一個(gè)固定的位置站立。
以上就是高中體育教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，教學(xué)中充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、教材分析 籃球是同學(xué)們喜歡的體育項(xiàng)目，其集體性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性和趣味性。
