高中病句修改技巧？3、從語法角度入手，抓住句子主干。無論是單句、復句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利于保留原意。抓住主干時要注意辨認主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，那么，高中病句修改技巧？一起來了解一下吧。
⑴句子不完整，成分殘缺。
句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。
⑵用詞不當
由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不當，應改為“果斷”。
⑶詞語搭配不當
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。例如：“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。”“聽到”與”優美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。”
⑷詞序顛倒
在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。例如：“語培如纖文對我很感興趣。”“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣。”
⑸前后矛盾
在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。
首先高中改錯題的錯誤類型就那么幾種，看尺隱禪到一個句子要先學會找到句子的主干，也就是找到主謂賓，例如：我高興的騎自行攜皮車，主干是我騎自行車，找到主干后，哪里有問題陵塵就一目了然，圖片是病句類型
高中語文病句修改的知識點
一、抓兩面對一面基槐一般來說，句子前后的內容應是對應的。
例一：加快本部地區發展的步伐，除了要盡力爭取國內外投資，建設好基礎設施努力發展高新科技產業之外，搞好節水農業，辦好鄉鎮企業，也是能否發展西部經濟的的一條重要途徑。 前面是\" 建設好\"\"搞好\"\"辦好\" ，后面是\" 能否\" ，搭配不當，應當把\" 能否\" 去掉。 但也有個別特殊情況，應當引起我們的注意。例二：能否考上大學與個人的勤奮程度有關。 其中，前面用了\" 能否\" 而后面并沒有表示兩面的詞語，因為\" 勤奮程度\"本身就包含了兩面性，所以說，這種表述也是正確的。
二、抓介詞
(一)、句首出現介詞，應考慮是否因此而湮沒了主語。例一、從大量的觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀察。 (應把\" 從\"\"中\" 刪去。)
(二)在……上 在……下 中間插入名詞或名詞性短語，一般不用謂詞性短語。 如：學校在改善教師辦公條件上，做了不少工作，大大提高了教師工作的積極性。(改為\" 為了改善……條件\" )
在……中，如果插入動詞或動詞性短語搏世友，則表示該動作行為正在進行。
(三)介詞的誤用如：對征稅機制完善的國度，是沒有特殊身份可言的，即便你是炙手可熱的權貴，只要你有偷稅嫌疑，照樣差你沒商量。
一、常見病句類型
⑴句子不完整，成分殘缺。
句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就笑和告不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。
⑵用詞不當
由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不當，應改為“果斷”。
⑶詞語搭配不當
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。例如：“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。”“聽到”與”優美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。”
⑷詞序顛倒
在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。例如：“語文對我很感興趣。”“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣。”
⑸前后矛盾
在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。
修改病句的目的是為了使句子表達準確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。下面是我為大家整理的關于高中語文做病句題方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1高中語文做病句題方法
1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型;語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句的目的是為了使句子表達準確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。
一走進西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲嘹亮。
這個句子犯的是搭配不當的毛病，“彩旗飄揚”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到。修改這個病句時，不能因為搭配不當就把“歌聲嘹亮”刪去，因為整個句子是要從兩個方面來表現公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。這個句子可以改成“一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮”。
3、從語法角度入手，抓住句子主干。無論是單句、復句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利于保彎兄留原意。抓住主干時要注意辨認主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。
以上就是高中病句修改技巧的全部內容，(一)對癥下藥，有針對性。簡單地說，就是什么地方有毛病，就改什么地方;是什么樣的毛病，就用相應方法來改。所以對各種病句的類型一定要心中有數，針對造成語病的原因進行修改。(二)盡量保持句子的原意。每一個病句。
