高中語文竇娥冤教案？1.通過竇娥冤這一歷史冤案,認識元代社會黑暗和統治者的殘暴,認識當時階級矛盾的尖銳。 2.認識竇娥的剛烈性格和反抗精神。 3.介紹元雜劇的體制。 教學難點: 1.戲的開頭竇娥對天地鬼神的嚴厲指責與結尾要感天動地之間的矛盾。那么，高中語文竇娥冤教案？一起來了解一下吧。
作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是我整理的竇娥冤教案3篇，希望對大家有所幫助。
竇娥冤教案 篇1
導入新課
1．介紹關漢卿：
關漢卿，號己齋叟，金末元初大都（現北京）人。元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，被稱為“元曲四大家”。
元代人說他：“生而凋攪，博學能文，滑稽多智，蘊籍風流，為一時之冠。”
他曾在散曲《南呂一枝花·不伏老》中說自己精音律，會吟詩，能吹蕭彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。
元代的階級矛盾和民族矛盾十分尖銳，關漢卿不滿社會現實，不僅寫作劇本，有時還登臺演唱，借雜劇來揭露黑暗現實，寄托自己的社會理想。他一生創作雜劇有60多部，但大都散失，現僅存15部?！陡]娥冤》《救風塵風望江亭》《單刀會》等流傳很廣。其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。
2．介紹元雜劇：
元雜劇有一套較嚴格的體制：
①結構：元雜劇一般是一本四折演一完整的故事，個別的有五折、六折或多本連演。
《竇娥冤》導學案
【學習目標】
1.了解關漢卿和元雜劇有關常識。
2.理清《竇娥冤》的情節結構。
3.分析并把握主人公竇娥形象，概括本文的主題。
4.賞析本文的浪漫主義和現實主義相結合的手法。
【教學重點】
1.分析并把握主人公竇娥形象，概括本文的主題。
2.賞析本文的浪漫主義和現實主義相結合的手法。
【方法指導】
在了解劇本內容和理清文章情節的基礎上，分析竇娥的人物形象，概括本文的主題。
【知識鏈接】
1、中國古典戲劇概述：
中國古典戲曲在其漫長的發展過程中，曾先后出現了宋元南戲、元代雜劇、明清傳奇、清代花部等四種基本形式。元雜劇是用北曲(北方的曲調)演唱的一種戲曲形式。金末元初產生于中國北方。是在金院本基礎上以及諸宮調的影響下發展起來的。
中國十大古典悲?。涸P漢卿《竇娥冤》、紀君祥《趙氏孤兒》、馬致遠《漢宮秋》;明代馮夢龍《精忠旗》、高則誠《琵琶記》、孟稱舜《嬌紅記》;清代李玉《清忠譜》、孔尚任《桃花扇》、洪升《長生殿》、方成培《雷峰塔》。
中國十大古典喜?。涸P漢卿《就風塵》、白樸《墻頭馬上》、王實甫《西廂記》、康進之《李逵負荊》、鄭廷玉《看錢奴》、施惠《幽閨記》，明代康?！吨猩嚼恰?、高濂《玉簪記》、吳炳《綠牡丹》;清代李漁《風箏誤》。
關漢卿，元代雜居的代表作家，為元曲四大家之首，醫生創作了60多種雜劇，保存下來的名劇有《竇娥冤》、《拜月亭》、《救風塵》、《望江亭》、《蝴蝶夢》、《單刀會》等18種。下面一起來學習人教版高二語文必修四《竇娥冤》教案的相關知識點!
人教版高二語文必修四《竇娥冤》教案設計
一、 教學目標：
(一) 初步了解元雜劇的特點，提高鑒賞古典戲曲的藝術素養。
(二)、結合“單元知識和訓練”掌握研究性閱讀的方法。
(三)、認識封建社會官吏昏聵，法制的黑暗現實以及人民的反抗精神。
二、 難點和重點：
(一)、這曲戲由幾部分組成?彼此之間有什么內在聯系?
(二)、如何理解竇娥這一人物形象的反抗精神?
三、教學方法安排：
點撥、研討、賞鑒
四、 學時量安排：三課時。
第一課時
教學內容和過程：
一、介紹關漢卿
關漢卿，號齋叟，金未元初大都人(現北京人)，元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的作家。
1、導入莎士比亞說：“悲劇，就是把美好的東西毀滅給人看！”越是美好的東西，毀滅得越徹底，悲劇的效果就越明顯。竇娥，是中國古代婦女的典型代表。她身上表現出許多優秀的品質，可以說他的美好的。但是這樣一個美好的婦女形象最后卻走向了毀滅，悲劇效果非常明顯。
2、請大家閱讀課文第三折，思考問題。竇娥到底是一個怎樣的人？竇娥的悲劇是誰造成的？
3、合作討論：竇娥是被昏官屈判死罪的，她為何在《滾繡球》一曲中斥責天地鬼神？在押赴刑場時，竇娥要求走后街，這一細節對塑造竇娥形象有何作用？怎樣認識竇娥的三樁誓愿？
4、學生對交流，教師總結并出示答案竇娥塌閉是被昏官屈判死罪的，她為何在《滾繡球》一曲中斥責天地鬼神？明確：在當時的社會中，天地鬼神是被視為神圣不可侵犯的，但竇娥卻敢于怒目青天，斥責大地。實質上也就是對封建官府、對黑暗統治的強烈控訴和根本否定。我們可以看到竇娥初步而又樸素的覺醒意識和強烈的反抗精神?！纯沟母]娥在押赴刑場時，竇娥要求走后街，這一細節對塑造竇娥形象有何作用？明確：自己已走在通向死亡的路上，想到的還是如何不邁孤寂的婆婆傷心，這是何等的善良啊！而作友鎮者越是刻畫她的善良，也就越發顯出其冤屈，她的抗爭與反抗也就越發令人同情。
導語：編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。下面就由知灶粗我為大家帶來人教版高二語文下冊《竇娥冤》教案，歡迎各位參考借鑒！
教材分析：
這場戲節選自元雜劇代表作家關漢卿的代表作品《竇娥冤》中最精彩的一折。這一折戲是全劇的高潮，通過描寫竇娥被解往刑場問斬的經過，刻劃了她敢于反抗的性格，揭露了社會的黑暗。
教學目的：
一、使學生了解元雜劇的特點及有關知識;
二、理解節選部分的劇情及竇娥的形象;
三、理解竇娥形象的社會意義，理解戲劇的主題。
教學重點： 竇娥形象、元雜劇常識。
教學難點： 三場戲對表現竇娥形象的作用。
教學設想 ：先使學生了解元雜劇的常識，再理清：赴法場、別蔡婆、立誓愿三場戲的情節結構，依次分析三場戲對塑造人物形象的意義與作用辯運，最后總結竇娥形象的社會意義。教學過程中注意啟迪學生積極思考。
課時安排： 三課時
教學過程：
第一課時
教學內容：簡介常識、通讀全文
具體步驟：
一、導入新課：從古代戲曲的.不同種類、不同角色導入新課。
以上就是高中語文竇娥冤教案的全部內容，1、聯系劇情，把握竇娥的性格，認識竇娥善良美好的靈魂。2、認識元朝社會的黑暗與腐敗。3、感悟悲劇美，理解悲劇的 教育 作用。教學重點：對“三樁誓愿”的理解 教學難點：1、。
