高中英語語法課教案？英語語法教案模板篇1 一、教學內容分析 本單元的中心話題是西方繪畫藝術的歷史和中西方各種藝術形式和風格。聽說讀寫都是圍繞這個而展開的。 這節課的內容主要是圍繞中國的繪畫藝術的歷史和風格及其各個時期的代表作品而展開的。那么，高中英語語法課教案？一起來了解一下吧。
高三是最緊張最有壓力的一年，無論老師還是學生，做好一切準備迎接考試吧!下面是由我為大家整理的“高三英語教案萬能模板(通用)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
篇一：高三英語教案萬能模板(通用)
一、本課在教材中的地位
我說課的課題是高中英語第一冊(上)，第11單元，第42課，美國鄉村音樂。本課是本單元的第二課時，是一節閱讀課，閱讀課是每單元教學的重要環節。本課包括美國鄉村音樂的背景知識和歷史發展知識。本課包括四會詞11個, 三會詞及短語6個，二會詞及短語3個。
二、教學目標與要求
根據大綱“鞏固，擴大學生的基礎知識”和關于詞匯方面的要求，以及英語學科的語言特點，我確立本課的知識目標為兩點：一是要求學生掌握11個四會詞dollar leader value remain boyfriend girlfriend think of appear electrical fun make fun of , 和success society anger political equipment beauty 6個三會詞。二是要求學生對課文進行較好的理解，即了解美國鄉村音樂方面的知識。
主講英語語法的課堂里，當然要針對語法來制定一份教案了。下面是我給大家整理的英語語法教案范文，供大家參閱!
英語語法教案前言
課堂教學有效性涉及到多方面的因素，課堂教學設計就是其中主要因素之一。英語教學設計是英語教師根據正確的教學思想和英語教育原理，按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對英語教學的整個程序及其具體環節、總體結構及其有關層面所做出的預期的行之有效的策劃。因此，教學設計需遵循一定的原則。本文結合教學實踐，著重探討了在高中英語語法教學中進行課堂教學設計應遵循的幾條原則。
英語語法教案設計
【課堂教學設計應遵循的原則】
在語法教學實踐過程中，筆者針對《普通高中英語課程標準》(以下簡稱《課標》)對高中英語教學的要求、語法教學的特點和高中生的心理特征，對教學內容、活動方式、媒體的運用及教學評價等方面進行了探究，發現要提高語法教學有效性，在進行課堂教學設計時需遵循以下五條原則：
(一) 新知識與舊知識相結合的原則
建構主義理論告訴我們：學習者不是被動的信息吸收者，而是在原有知識的基礎上建構他們自己對知識的理解。因此，學生賴以學習新知識的材料必須與學生原有知識和經驗有緊密的聯系。
在語法學習過程中，學生需要通過發現新知識與原有知識之間的聯系來構建對新知識的理解。
英語語法教案模板5篇
語法，作為英語學習的重點和基本功，也必然成為備考英語的重中之重。那么英語語法教案模板怎么寫呢？下面是我給大家整理的英語語法教案模板，希望大家喜歡！
英語語法教案模板篇1
一、教學內容分析
本單元的中心話題是西方繪畫藝術的歷史和中西方各種藝術形式和風格。聽說讀寫都是圍繞這個而展開的。
這節課的內容主要是圍繞中國的繪畫藝術的歷史和風格及其各個時期的代表作品而展開的。通過做聽力訓練和熱身，讓他們對藝術和繪畫有一個大概的了解，從而為接下來西方藝術的學習墊定基礎。
二、教學目標
1.aims of knowledge(知識目標)
1) to know the information about art
2) to know some relevant words and expressions
2.aims of abilities(能力目標)
1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words
2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting
3.affective aims(情感、態度與價值觀目標)
to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work
三、學習者特征分析
雖然這是選修七第一單元的第一個課時，學生在語言理解上會有一定障礙。
1.高一英語優秀教案范例
一、教材分析：
本課是結合人教版高中英語教材選修5中有關過去分詞的語法內容，進行過去分詞的學習，教學中將語法知識的傳授和語言基本技能的學習結合到一起，注重復習語法與語言的運用。采用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語言輸入量及學生的語言輸出量。
二、學情分析：
在高一英語學習基礎上，學生已經掌握基本的語言結構和一定程度的聽說讀寫能力。在復習的過程中，結合學生原有的知識掌握水平，鞏固基礎強化正確使用語法知識，提高學生運用語言的深度和難度。但大部分學生的基礎知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差，主動學習的動力不夠，然而他們學習比較認真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學生的基礎較好，能主動配合老師。只有設置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。
三、教學目標：
1、知識目標：
引導學生掌握過去分詞在真實的生活語境中的使用。培養學生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學生體察語境，結合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結合語法和題干中的語境解決問題。在運用語言過程中培養學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力，提高思維能力和運用英語的綜合能力。
高中英語語法：就近原則講解技巧
高中英語語法：就近原則講解
【就近原則】
也稱“鄰近原則”“就近一致原則”(Proximity)，即：謂語與靠近的名詞、代詞(有時不一定是主語)在“人稱、數”上一致。
1.在正式文體中：
1.由下列詞語連接的并列主語："there be+句型; or ; either …or;nor; neither…nor;whether…or;not…but; not only…but also" ; 等。e.g.
①What he does or what he says does not concern me . 他的行為或言談都與我無關。
②Neither you nor I am wrong . 你和我都沒錯。
③Not you but your father is to blame . 不是你，而是你父親該受責備。
④Not only you but(also) he is wrong .不僅你錯了，他也錯了。
2. 在倒裝句中：謂語可與后面第一個主語一致。
e.g.
①In the distance was heard the clapping of hands and the shouts of the people . 在遠處，能聽見鼓掌聲和人們的呼喊聲。
以上就是高中英語語法課教案的全部內容，1.高一英語優秀教案范例 一、教材分析: 本課是結合人教版高中英語教材選修5中有關過去分詞的語法內容,進行過去分詞的學習,教學中將語法知識的傳授和語言基本技能的學習結合到一起,注重復習語法與語言的運用。
