初高中銜接教材人教版？1、一升二暑假銜接數(shù)學教材是人教版更好，從內容的數(shù)量來看，人教版比青島版的容量小，人教版比青島版多了認鐘表這一內容，但卻少了認位置、統(tǒng)計、比較這幾塊知識內容。2、那么，初高中銜接教材人教版？一起來了解一下吧。
初中學生升入高中，一切對他們來講幾乎都是新的，新的校園、新的班級、新的同學、新的老師。新既是新鮮也是陌生，好奇之余大多數(shù)學生會有莫名的些微畏懼感和孤獨感。這時候最需要老師及時想方設法親近學生，盡快讓學生感受到關心和溫暖，盡量消除畏懼和孤獨心理的負面影響，盡早融入到新的學習環(huán)境中去。親近學生
初中學生升入高中，一切對他們來講幾乎都是新的，新的校園、新的班級、新的同學、新的老師。新既是新鮮也是陌生，好奇之余大多數(shù)學生會有莫名的些微畏懼感和孤獨感。這時候最需要老師及時想方設法親近學生，盡快讓學生感受到關心和溫暖，盡量消除畏懼和孤獨心理的負面影響，盡早融入到新的學習環(huán)境中去。老師們有很多值得借鑒和學習的方法，如“初識英語見面會”、“軍訓期間的歌詠比賽”、“找朋友游戲”等。作為英語學科，可以盡量把語言融進這些活動中去，增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，建立互信和友誼，為高中學習開啟一個良好的開端。了解學生
親近學生使學生很快的認同了高中的學習生活，可是學生原來學習水平的參差不齊會消減學生的學習熱情，阻礙學生的學習進步。因此我們就需要從各個方面有針對性的了解學生，如學生的詞匯認知水平、語法運用水平、閱讀技能水平、學習習慣、學習方法、學習態(tài)度、學習興趣等等。
非常的重要，這是鏈接初中和高中之間的紐帶，不然直接從初中學習高中課程，會很難跟上，所以是很有必要的。語文，數(shù)學，英語更需要做好銜接，因為考試的話占分多一點。
如果孩子的成績能在班級中名列前茅，證明他在平時的學習過程中有很好的學習習慣及方法，能夠合理地安排自己的學習時間，對于相對來說成功幾率比較大。
對于這類好學生應該制定更高的學習目標，鼓勵學生多思考，多尋求自己的解題思路，培養(yǎng)學生獨立解決難題的邏輯思維能力，從而讓學生在以后的學習中受益。
關鍵時期，家長更需要給孩子一個獨立的空間，讓他自己安排好各學科的學習時間。做好孩子的日常后勤工作就可以了，不必強求孩子去做一些無謂的練習，增加孩子的作業(yè)負擔，要給孩子營造一個良好的家庭學習氛圍。
注意事項：
銜接班的課程大多由溫故和知新這兩部分組成，不少選擇銜接班的家長和學生認為，兩個月的假期畢竟漫長，很多學生將以前學過的知識完全拋之腦后，等到新學期學習開始，已經(jīng)是兩腦空空。
而銜接班不僅會將上學期學過的內容進行總結梳理，對所得的知識加以鞏固，還能提前預習下學期的知識，讓學生對新學期的學習樹立起更好的信心。在這樣的大環(huán)境下，很多家長也會擔心如果孩子不去學，開學后很可能會跟不上其他同學的進度，輸在起跑線上。
新課程標準下如何做好初高中英語教學的銜接高中一年級是中學階段承前啟后的一年，這一年學生成績的好壞關系到整個高中階段的英語教學任務能否順利完成。但許多學生進入高中以后，發(fā)現(xiàn)高中英語比初中英語難的很多。主要表現(xiàn)在詞匯量增多了，課文加長了，語法更復雜了，對學生實際應用英語的能力要求也提高了,再加上教師授課的方式與初中方式不同，使許多學生剛入高中時雄心壯志，不用多久，入學時的新鮮感全無，斗志銳減。于是，這部分學生開始懷疑起自己的能力，繼而產(chǎn)生消極的學習情緒，甚至對其他學科產(chǎn)生相應的負面影響。那么，作為一名高中英語教師，分析初、高中英語教學的銜接問題，探討初、高中英語教學自然有效的銜接方法，讓學生盡快適應高中的英語教學，有著重要的現(xiàn)實意義。
根據(jù)英語新課程標準的要求，結合自己近幾年來的教學實踐，談談自己對初高中英語教學銜接的一些看法和做法。
一、做好初高中教材的銜接
迅速貫通初、高中教材，這是搞好初、高中英語教學銜接的基礎。目前，我們使用的是外研社的英語教材，而初中使用的是人教版的教材，這種編排的不一致性給我們高中英語教學，特別是高一年級的教學銜接帶來了極大的不便。外研社的英語教材都是以話題為中心(每模塊一個話題),重在培養(yǎng)學生運用英語進行恰當交流，獲取和處理信息以及用英語思維的能力。
上高中要準備相關的洗漱用品，生活用品，還要做好一定的心理準備，還應該要了解高中的知識。初高中銜接班沒有必要上。
非常的重要，這是鏈接初中和高中之間的紐帶，不然直接從初中學習高中課程，會很難跟上，所以是很有必要的。語文，數(shù)學，英語更需要做好銜接，因為考試的話占分多一點。
如果孩子的成績能在班級中名列前茅，證明他在平時的學習過程中有很好的學習習慣及方法，能夠合理地安排自己的學習時間，對于相對來說成功幾率比較大。
對于這類好學生應該制定更高的學習目標，鼓勵學生多思考，多尋求自己的解題思路，培養(yǎng)學生獨立解決難題的邏輯思維能力，從而讓學生在以后的學習中受益。
關鍵時期，家長更需要給孩子一個獨立的空間，讓他自己安排好各學科的學習時間。做好孩子的日常后勤工作就可以了，不必強求孩子去做一些無謂的練習，增加孩子的作業(yè)負擔，要給孩子營造一個良好的家庭學習氛圍。
擴展資料：
銜接班的課程大多由溫故和知新這兩部分組成，不少選擇銜接班的家長和學生認為，兩個月的假期畢竟漫長，很多學生將以前學過的知識完全拋之腦后，等到新學期學習開始，已經(jīng)是兩腦空空。
而銜接班不僅會將上學期學過的內容進行總結梳理，對所得的知識加以鞏固，還能提前預習下學期的知識，讓學生對新學期的學習樹立起更好的信心。在這樣的大環(huán)境下，很多家長也會擔心如果孩子不去學，開學后很可能會跟不上其他同學的進度，輸在起跑線上。
以上就是初高中銜接教材人教版的全部內容，非常的重要，這是鏈接初中和高中之間的紐帶，不然直接從初中學習高中課程，會很難跟上，所以是很有必要的。語文，數(shù)學，英語更需要做好銜接，因為考試的話占分多一點。如果孩子的成績能在班級中名列前茅。
