高中物理學(xué)不會怎么辦？要經(jīng)常參加體育活動,要會一種、二種鍛煉身體的方法,要終生參加體育活動,不能間斷,僅由興趣出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動,對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。那么，高中物理學(xué)不會怎么辦？一起來了解一下吧。
多看書,多思考鉆研,從書本里原有內(nèi)容和題目中延伸出自己理解的新理論,記記公式就OK了,我全班第一沒問題
1先明確不怕物理的思想，物理一直是很難的，要有自信，只要肯下功夫就不難
2整體把書看一遍，上課認(rèn)真聽，下課作業(yè)獨(dú)立完成。這樣卷子50%的分就到手了
3，買1-2本資料書，要有舉一反三類型的題目和提高性的題目，把資料上的每一道題目搞懂搞會，并把自己覺得經(jīng)典和覺得自己會錯的題目記到錯題集上，這樣卷子30%的分到手了
4，把每場考試的錯題都累積到錯題集上去，考試前一定要翻看錯題集中的新題和陷阱題，注意寫題的思路和步驟，這樣卷子還有的9%到手了。
5.剩下的1%是清華北大的狂人的分，其中含有有運(yùn)氣成分，也有智商成分
高中物理怎么樣?有哪些好的學(xué)習(xí)方法?
現(xiàn)在還有很多的小伙伴,都說對于高中物理這是難度比較大的學(xué)科,這就讓物理成了很多的高中生成了心里的一種痛處,其實(shí)吧學(xué)習(xí)高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養(yǎng)好自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓自己喜歡上這個學(xué)科,其實(shí)這還是比較簡單的.
高中物理課本
一、多學(xué)習(xí)、多觀察、多思考
其實(shí)高中物理講的就是一些自然界當(dāng)中事物的定理,這些在我們身邊還有很多事物都蘊(yùn)含這這些真理,生活處處都有物理,就比如說我們每次坐車,我們看外面的世界就可以看見這些車子外面的東西都在向后走,這就是我們高中物理當(dāng)中的參照物,這個知識點(diǎn),生活到處都存在知識,你要用心去體會.
只要我們長一顆發(fā)現(xiàn)的眼睛,你一定要多看看你的生活當(dāng)中會有很多的現(xiàn)象,不管是自然的還是生活的,你還要多看看夜晚的星星,看看他的變化,你還會發(fā)現(xiàn)物理當(dāng)中發(fā)光、發(fā)熱以及一些定律問題.這些知識在我們的生活當(dāng)中還是處處存在的.
一、學(xué)會從定理入手
對于一些定理還有就是一些死概念還有的一些規(guī)律你們都要高度重視,但是你不光時要記住這些知識,你要學(xué)會該怎樣利用起來,這才是關(guān)鍵,聰明的孩子是利用這些公式然后應(yīng)用到自己的錯題當(dāng)中,從中找到問題的所在,你還要做到從一個小小的錯題,就可以復(fù)習(xí)到很多知識,真是雙豐收,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理能不能開竅的關(guān)鍵.
二、把不理解改成很熟練
因為在高中物理當(dāng)中還有很多新的概念,還有一些名詞就是比如:勢能、彈性勢能等,你們不要看見這些沒有見過的詞,就不喜歡他們,你知道嗎?只要你深入的了解,細(xì)心去看看,然后你再看看一些教材以及一些輔導(dǎo)書都是可以讓你理解的.
對于學(xué)習(xí)就是你要是越喜歡這個科目,你就會學(xué)的越好,可能因為種種的原因讓你喜歡這個科目,可能因為是老師的緣故,有的老師抓的緊,你這個科目就學(xué)的很好,但是還有的學(xué)生就是喜歡這個老師就喜歡這個科目,要是換了老師就不好好學(xué)了,其實(shí)這樣是害了你自己.
高中物理試卷
讀好每一本教材,看好每一個單元,學(xué)會每一個小題,對于高中物理每一個練習(xí)都有關(guān)鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.
高中物理學(xué)不會別急，主要是沒進(jìn)入到物理學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有物理學(xué)習(xí)思路。這時要把基礎(chǔ)的知識學(xué)通，認(rèn)真聽課，多向老師請教，切記要吃透定義公式并推導(dǎo)出常用變形公式。下面我給大家分享一些高一物理學(xué)不懂怎么辦，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高一物理學(xué)不懂怎么辦
1.認(rèn)真看教科書，切記要吃透定義公式并推導(dǎo)出常用變形公式(不要輕視教科書里的實(shí)驗和導(dǎo)入性語言，就算后面講的東西會也要當(dāng)自己不會跟著它思考一遍)。如果有時間和耐心的話最好帶著對敵人的態(tài)度主動挑錯，雖然基本挑不出錯，但對理解有很大的好處
2.仔細(xì)做一些教鋪上類似知識梳理部分的東西(我上海的，平時用的是華東師大版一課一練)，看自己有沒有記錯或理解錯
3.做基礎(chǔ)題，彌補(bǔ)可能的概念理解問題，同時加深對基礎(chǔ)概念的理解
4.熟悉一些基礎(chǔ)，之后增加點(diǎn)難題，不會的先認(rèn)真思考，再不會再問，問同學(xué)或老師都行。但切不可操之過急，一定要吃透基礎(chǔ)概念，否則會事倍功半。
5.聽課投入進(jìn)去，然后學(xué)會通過老師學(xué)會好的思維方式，平時也要注意鍛煉自己的邏輯能力和理解能力，要多思考
高一物理最有效的學(xué)習(xí) 方法
概括認(rèn)識法
概括是一種由個別到一般的認(rèn)識方法。
高中物理怎么這么難學(xué)？怎么才能學(xué)好？
有一句話道出了各科的特點(diǎn)：“物理難，化學(xué)繁，數(shù)學(xué)習(xí)題做不完”，許多學(xué)生反映物理難學(xué)，不好理解，面對著一道道的物理題，就像是霧中看花一樣，總有不識廬山真面目之感，其實(shí)，我覺得難不難在于你對該科學(xué)習(xí)技巧的摸索和掌握，對如何學(xué)好物理，我自己的感受，希望能起到拋磚引玉的作用．
一、學(xué)會對物理概念的反復(fù)分析、琢磨
能不能學(xué)好物理，在很大程度上決定于你對物理概念能否理解得透徹，物理概念因其抽象性，總有：“只可意會，不可言傳”之感，比如“能量”、“慣性”等等這些概念，單靠老師的“言傳”并不能傳神地表達(dá)出概念的真諦所在，而只有自己做到了“意會”才能真正領(lǐng)略出它的全部內(nèi)涵，這種“意會”的感覺就只有靠我們對概念的反復(fù)分析、琢磨才能體會得到，所謂“師傅引進(jìn)門，修行在個人”意義正在于此．例如“摩擦力”這個概念，書中是這樣下定義的：“兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對運(yùn)動時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這種力就叫做摩擦力”，經(jīng)過分析，我們可首先找出概念中的關(guān)鍵字句，“互相接觸”、“相對運(yùn)動”、“接觸面上”“阻礙相對運(yùn)動”然后琢磨、體會這些字句的含義。“互相接觸”說出了摩擦力產(chǎn)生的首要條件，并由此可聯(lián)想到它與重力、磁力等的不同，但是不是互相接觸的物體就一定有摩擦力呢？顯然不是，一個“當(dāng)”字揭示出了“摩擦力”的產(chǎn)生必然是伴隨著“相對運(yùn)動”，那么什么是“相對運(yùn)動”呢？“相對”二字應(yīng)該是指這“兩個互相接觸的物體”，由此意識到判斷兩個互相接觸的物體之間是否產(chǎn)生摩擦力的依據(jù)應(yīng)該是看這兩個物體是否發(fā)生了“相對運(yùn)動”而不是看這兩個物體是否發(fā)生了“運(yùn)動”，“接觸面上”告訴了我們摩擦力產(chǎn)生的位置，而“阻礙相對運(yùn)動”則說明了“摩擦力”的作用和方向，它的作用是阻礙“相對運(yùn)動”而不是“阻礙運(yùn)動”，那么它的方向就應(yīng)該與“相對運(yùn)動”的方向相反而不是與“運(yùn)動”的方向相反，并由此可恍然悟到摩擦力并不總是阻力．經(jīng)過這樣的反復(fù)分析、琢磨，我們對摩擦力產(chǎn)生的條件、位置、作用、方向自然就會清楚、透徹，哪里還會有似是而非之感呢．
二、學(xué)會對物理實(shí)驗的層層剖析
物理是一門實(shí)驗科學(xué)，縱觀課本上的實(shí)驗內(nèi)容，演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗、課后小實(shí)驗、小制作等，大大小小不下百十個，由此可見物理與實(shí)驗的不可分割性，這么多的實(shí)驗如何才能搞得清，弄得明呢？所謂“萬變不離其宗”，其實(shí)無論什么樣的實(shí)驗，無外乎都有這么幾部分組成，實(shí)驗的目的、原理是什么？需要哪些器材？分幾步進(jìn)行？每一步要滿足什么樣的條件？如何滿足？要觀察什么？記錄什么？如何分析觀察到的現(xiàn)象？整理記錄到的資料？最后得到的結(jié)論是什么？例如在《焦耳定律》這節(jié)課中，書中一開始就給我們提出了這樣一個問題，“燈泡接入電路中時，燈泡和電線中流過相同的電流，燈泡和電線都要發(fā)熱，可是實(shí)際上燈泡熱得發(fā)光，電線的發(fā)熱卻覺察不出來，這是為什么？”由此，需要研究電流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)系，這便是焦耳定律實(shí)驗的目的．如何進(jìn)行研究呢？聯(lián)想到物體間熱傳遞的規(guī)律和溫度計的制作原理便設(shè)計出了如課本圖9－7所示的實(shí)驗裝置，由此便把電流放出熱量的多少形象地轉(zhuǎn)化成了液柱上升得高低，這便是該實(shí)驗的原理．分析可知該實(shí)驗需分三步進(jìn)行，分別研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的大小、電流的大小、和通電時間的長短的關(guān)系，在這三步中，當(dāng)我們研究電熱與電阻的關(guān)系時，就必須保證電流和通電時間相同而電阻不同；當(dāng)研究電熱與電流的關(guān)系時，就必須保證電阻和通電時間相同而來改變電流；當(dāng)研究電熱與通電時間的關(guān)系時就應(yīng)該保證電流和電阻的大小相同而通電時間不同．那么書中又是如何達(dá)到這些要求呢？在第一步中采取的辦法是把兩個不同阻值的電阻接成了串聯(lián)電路；在第二步中采取的辦法是比較同一個燒瓶中液柱上升得高低，而用變阻器來改變它的電流；至于第三步就無須多說人人明白，然后通過觀察每一步中條件改變前后液柱的升降情況便得出了焦耳定律的內(nèi)容．在平常的學(xué)習(xí)中，如果我們對每一個實(shí)驗都能這樣環(huán)環(huán)設(shè)問、層層剖析，那么對整個實(shí)驗過程就會了如指掌、默然于胸，還有什么能難倒我們呢？
三、學(xué)會通過實(shí)踐加深對物理公式中各物理量含義的確切理解學(xué)習(xí)理科離不開計算，在物理公式中對各物理量間的對應(yīng)性以及確切的物理含義的理解要求很高，而對于初學(xué)者而言往往不可能一下子就理解得透徹，因此常常出現(xiàn)張冠李戴、亂點(diǎn)鴛鴦譜的現(xiàn)象，這就要求我們要學(xué)會通過實(shí)踐來加深對物理量含義的確切理解．例如，對于功的計算公式W＝FS中S的含義的考查有這么一道題：一位同學(xué)用50N的力，將重30N的鉛球推到7m遠(yuǎn)處，這位同學(xué)對鉛球做的功為：A．350JB．210JC．0JD．無法判斷．初學(xué)者往往覺得選A或C，但一旦知道正確答案應(yīng)為D，那么對S的含義自然是心領(lǐng)神會．哲學(xué)上講，我們對事物的認(rèn)知過程就是一個“認(rèn)識——實(shí)踐，再認(rèn)識──再實(shí)踐的螺旋式上升過程”就體現(xiàn)在這里．四、學(xué)會對類似知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)我們常說，學(xué)習(xí)的過程就是把書由薄變厚，再由厚變薄的過程．我們前面所說的正是告訴大家怎樣才能把書由薄變厚，但把書由薄變厚并不是我們的目的，太厚了，就會超負(fù)荷，承載不起．大千世界，紛繁復(fù)雜，但在哲學(xué)家看來，無非是物質(zhì)或精神；而在生物學(xué)家看來，無非是動物或植物．可見，只要我們學(xué)會發(fā)現(xiàn)其共性，找出其本質(zhì)，便都可化繁為簡，化難為易．學(xué)習(xí)也正如此，我們?nèi)魧W(xué)會了對類似知識點(diǎn)的歸納，總結(jié)，那么繁雜的物理內(nèi)容便化成了簡單的幾個部分，學(xué)習(xí)起來自然就會輕輕松松、游刃有余．例如：在物理量的定義中，速度、密度、壓強(qiáng)、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，而那么多的演示實(shí)驗，卻幾乎都是用控制變數(shù)法，只要我們掌握了控制變數(shù)法的實(shí)質(zhì)，所有的實(shí)驗便不都迎刃而解了．
五、學(xué)會調(diào)整自己的情緒，注重感情投資
我們都知道“感情的力量是神奇的”，它在學(xué)習(xí)中的作用猶如化學(xué)中的催化劑．對一個學(xué)生而言，能試著喜歡自己的老師，那將會終生受益非淺．學(xué)習(xí)的過程本就是艱辛的，甚至在大多數(shù)學(xué)生看來是個單調(diào)、枯燥的過程。
以上就是高中物理學(xué)不會怎么辦的全部內(nèi)容，1、好好利用課上的時間，除了好好聽講，還要把老師講的重點(diǎn)題目做成筆記，把書中的公式自己認(rèn)認(rèn)真真的推演一遍，這樣不但加深理解還能鍛煉思維。2、學(xué)習(xí)物理多做題是必須的，但是做題之前一定要有科學(xué)的規(guī)劃。
