高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)？(一)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式 [教學(xué)方式:“任務(wù)型”教學(xué)方式 學(xué)習(xí)方式:自主探究、合作交流] 本課的設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)方式,要求學(xué)生通過(guò)表達(dá)、詢問(wèn)、解釋、溝通、交涉、協(xié)商等多種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù),同時(shí)注重英語(yǔ)中聽(tīng)、說(shuō)、那么，高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)？一起來(lái)了解一下吧。
高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)
在19至20世紀(jì)的，英國(guó)和美國(guó)在文化、經(jīng)濟(jì)、軍事、政治和科學(xué)在世敏山界上的領(lǐng)先地位使得英語(yǔ)成為一種國(guó)際語(yǔ)言。如今，許多國(guó)際場(chǎng)合都使橋喊中用英語(yǔ)做為溝通媒介。下面是我為你帶來(lái)的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎閱讀。
教學(xué)內(nèi)容:
Unit 5 Canada—“The True North”, Book3
課文 A Trip On “The True North ” 的詞匯和短語(yǔ)（rather than, continent, baggage, chat, scenery, eastward, westward, upward, surround, the Rocky Mountains, harbour, measure, aboard, settle down, manage to do, catch sight of, eagle,Stampede, cowboy, have a gift for, within, border, slight, slightly, acre, urban, Thunder Bay, Lake Superior）
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能夠正確地朗讀并掌握所學(xué)詞匯的中文意思;
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境與習(xí)題練習(xí)相結(jié)合的方法掌握重點(diǎn)單詞的音、形、義、用；
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行從語(yǔ)境中猜測(cè)詞意這一詞匯學(xué)習(xí)方法的初探；
4.教授構(gòu)詞法的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生詞匯生成能力，拓寬詞匯量；
5.結(jié)合詞匯教學(xué)和文章理解，使學(xué)生了解加拿大的基本情況。
高中英語(yǔ)代詞教案4篇
英語(yǔ)老師要尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。英語(yǔ)教案能夠幫助英語(yǔ)老師更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，你會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“高中英語(yǔ)代詞教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
高中英語(yǔ)代詞教案篇1
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言。
教學(xué)內(nèi)容：
《牛津英語(yǔ)》5A(上冊(cè)) Module4 The natural world Unit 3 Parks and places in China
Page44 Listen and say 以及Page46 Point and say
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
(1)能夠指讀單詞： Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park.并說(shuō)出它們所在的地理位置
(2)能夠背讀單詞：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool
(3)能夠使用句型：Can we see…? Yes, let’s go to…。
高中英語(yǔ)閱讀課中的詞匯教學(xué)
對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何擴(kuò)大詞匯量一直是一個(gè)令人頭疼的難戚余題。有限的詞匯量極大地阻礙著學(xué)生閱讀理解能力的提高。許多學(xué)生對(duì)怎樣擴(kuò)大詞匯量沒(méi)有一個(gè)清晰的概念。他們做了大量的閱讀練習(xí)，但是在其閱讀過(guò)程常常不得不被查詞典所打斷。許多學(xué)生更是逢生詞必查，雖然他們讀過(guò)多本厚書(shū)但收效不大。許多數(shù)英語(yǔ)教師也并不十分清楚，究竟應(yīng)如何對(duì)閱讀文章中的詞匯進(jìn)行地教學(xué)。研究和探討閱讀課中的詞匯教學(xué)。對(duì)提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。提高閱讀能力必須擴(kuò)大詞匯量，要擴(kuò)大詞匯量必須大量閱讀，這兩者相輔相成，互為因果。在高中英語(yǔ)閱讀課中，只有重視閱讀課中的詞匯教學(xué)，尋找有效的教學(xué)方法和策略.才能幫助學(xué)生更好地掌握詞匯。從而達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的
一、詞匯教學(xué)與高中英語(yǔ)閱讀課
如果沒(méi)有詞匯。任何形式的交流都無(wú)從談起，因此要學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)掌握大量的詞匯是關(guān)鍵。也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)。無(wú)論學(xué)生的語(yǔ)法多么熟練，發(fā)音多么純正，沒(méi)有詞匯都無(wú)法進(jìn)行有效地交流。這點(diǎn)也不可避免的體現(xiàn)在學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)過(guò)程中。閱讀喊仔咐課是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要教學(xué)形式。
英語(yǔ)(English)是印歐語(yǔ)系-日耳曼語(yǔ)族下的語(yǔ)言，由26個(gè)字母組成，英文字母淵源于拉丁字母，拉丁字母淵源于希臘字母，而希臘字母則是由腓尼基字母演變而來(lái)的。接下來(lái)是我為大家整理的高中英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)，希望大家喜歡!
高中英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)一
《Unit 1 Art》
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)通過(guò)閱讀有關(guān)曼哈頓的藝術(shù)博物館加深對(duì)博物館的了解和認(rèn)識(shí)。提高閱讀能力同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)介紹博物館的相關(guān)詞匯和表達(dá)，并能在特定語(yǔ)境中合理運(yùn)用。
(2)通過(guò)扮演導(dǎo)游對(duì)感興趣的博物館進(jìn)行介紹，提高學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力同時(shí)掌握本單元教學(xué)目標(biāo)和要求中的詞匯用法。
(3)通過(guò)提供相關(guān)詞匯進(jìn)行對(duì)濰坊本地的博物館(濰坊風(fēng)箏博物館、楊家埠民間藝術(shù)大觀園)寫(xiě)一個(gè)宣傳廣告，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
(1)通過(guò)展現(xiàn)曼哈頓以及曼哈頓五個(gè)藝術(shù)館的相關(guān)圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生頭腦中相關(guān)的背景知識(shí)為節(jié)課做熱身。
(2)通過(guò)閱讀課文利用鬧森Skimming 和Scanning閱讀技能找到每個(gè)藝術(shù)館的地理位置、藝術(shù)特色等相關(guān)信息，提高分析處理英文信息的能力。通過(guò)尋找描述每個(gè)藝術(shù)館的關(guān)鍵詞培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)信息的能力，同時(shí)為下一個(gè)扮演導(dǎo)游介紹藝術(shù)館的活動(dòng)做鋪墊，提供相關(guān)的語(yǔ)言詞匯鋪墊。
高中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)設(shè)計(jì)
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了每一級(jí)學(xué)生應(yīng)掌握的詞匯及習(xí)慣用語(yǔ)在數(shù)量上和使用上的要求，（例如，目標(biāo)八級(jí)中規(guī)定：學(xué)會(huì)使用3000個(gè)單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度；運(yùn)用詞匯描述復(fù)雜的事、行為和特征，說(shuō)明概念等）。這足以說(shuō)明詞匯教學(xué)的重要性。
作為一名英語(yǔ)教學(xué)工作者，應(yīng)思考在新課改的大背景下探索如何進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)，使學(xué)生真正理解和掌握英語(yǔ)、切實(shí)有效地運(yùn)用英語(yǔ)。
一、詞匯教學(xué)的重要性
詞匯是語(yǔ)言的三大要素（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）之一，是語(yǔ)言的基本材料，離開(kāi)詞匯就無(wú)法表達(dá)思想。語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯(Wilkins)說(shuō)：“Without grammar very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed.”
詞匯教學(xué)的任務(wù)是：不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)到規(guī)定數(shù)量的單詞，而且要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詞匯和快速有效記憶單詞的方法；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境或構(gòu)詞法知識(shí)推測(cè)詞義和理解句意的能力；培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)能夠準(zhǔn)確地掌握同根詞或多義詞在文中的意思并準(zhǔn)確地理解文章。
以上就是高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，高中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)設(shè)計(jì) 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了每一級(jí)學(xué)生應(yīng)掌握的詞匯及習(xí)慣用語(yǔ)在數(shù)量上和使用上的要求，（例如，目標(biāo)八級(jí)中規(guī)定：學(xué)會(huì)使用3000個(gè)單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、。
