高中語文導學案？《竇娥冤》導學案 【學習目標】 1.了解關漢卿和元雜劇有關常識。 2.理清《竇娥冤》的情節結構。 3.分析并把握主人公竇娥形象,概括本文的主題。 4.賞析本文的浪漫主義和現實主義相結合的手法。 【教學重點】 1.分析并把握主人公竇娥形象,概括本文的主題。 2.賞析本文的浪漫主義和現實主義相結合的手法。那么，高中語文導學案？一起來了解一下吧。
《蘭亭集序》導學案
[學習目標]
知識與能力
1.了解蘭亭宴集的起因、經過，理解作者感情由樂轉悲的原因及在深沉的感嘆中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情。
2.掌握本文出現的文言詞類、句式的特殊現象。
過程與方法
通過誦讀，感悟文意，學生互助合作質疑探討重要的文言知識。
態度情感價值觀
欣賞文中描繪的自然美，學會關愛自然，樹立正確積極的人生觀。
[學習重點]
掌握“修、期、次、致、臨”等實詞的多義性，積累文中詞類活用及特殊句式。
理清文章的思路結構，提高文言閱讀能力。
品味文中精煉優美、樸素清新的語言。
[學習難點]
深刻體悟作者的心路歷程，正確積極地看待生死問題。
[課時安排] 2課時
[知識銜接]
1、解題
本文選自《晉書·王羲之傳》。
蘭亭，是東晉時期會稽郡治山陰(今浙江紹興市)城西南郊名勝。這里山清水秀、風景幽雅，是當時名流雅士時常集會的地方。蘭亭地處紹興城西南12.5公里的蘭渚山下，相傳越王勾踐曾在這一帶種過蘭花，漢代為驛亭所在，因名蘭亭。幾經反復，于1980年全面修復如初。
2.關于序的體裁的常識
序是一種文體，有兩種。
學習內容：
《燕歌行》
學習過程：
一、進入新課。
二、作者簡介。
高適(700-765)，字達夫，郡望渤海蓨(今河北景縣)人，至于生籍，現已無法考知。 高適是盛唐重要的詩人之一，他的詩歌內容比較豐富。早年因為政治上的失意，生活上的困頓，他的詩多有自傷不遇之詞和急于用世之意。如“飄蕩與物永，蹉跎覺年老”(《酬裴秀才》)“暮天搖落傷懷抱，倚劍悲歌對秋草”(《古大梁行》)。高適的性格豪放不羈，他青年時代就向往立功邊塞的生活：“倚劍對風塵，既然思衛霍”(《淇上酬薛三據兼寄郭少府微》)，而且有過邊塞生活的親身體驗。所以邊塞詩也是他早期創作的一個主要內容。高適前期的邊塞詩多是來自他親身的經歷，是經過冷靜的觀察之后的有感而發，因此有較強的針對性，在反映現實方面比其他同時代的邊塞詩人遠為深刻，既表現了追求功名的昂揚意氣，又能夠抒發因直視冷峻的現實而產生的悲慨之心，所以在盛唐詩壇他被推為邊塞詩的代表。
背景介紹。
開元十五年(727)，高適曾北上薊門。二十年，信安王李祎征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。
雨巷公開課優秀教案
《雨巷》是人教版高中語文必修一第一單元的一首精讀詩歌，是作者戴望舒的成名之作，該詩通過對狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘的描寫 ， 含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。下文我為大家分享高一語文公開課《雨巷》優秀教案范文，歡迎閱讀!
《詩兩首》之《雨巷》導學案
【知識與能力】
1.通過意象的分析，把握意境的創設。
2.分析藝術表現手法，體會不同手法產生的不同效果。
3.品味語言，把握不同詞語帶來的不同感情傾向。
4.在朗誦中整體感受作者的寫作風格。
【過程與方法】
1.分析新詩也要從詩的意象、意境、語言、情感、寫作技巧五個方面去把握，不能單憑直觀感覺。
2.鑒賞詩歌還要注意不同技巧產生的不同效果，結合自己的寫作經驗進行體會。
【情感態度與價值觀】
理解詩歌表達的迷蒙的情感
【課前自學】
1.作者簡介
戴望舒(1905—1950)，原名戴夢鷗。浙江杭縣人。
第一課時
【學習目標】
1、整體把握全文結構，全面理解課文內容。
2、體味論證特色，犀利幽默的語言
【學習方法】
1、品味重點語句。體會雜文語言犀利幽默的特點;
2、領悟全文深刻意義，并能暢談自己所受到的啟迪;
3、聯系實際、拓寬思維空間，能客觀評論當今社會出現的一些文化現象。
【知識鏈接】
1、走近作者
簡歷：魯迅(1881—1936)，字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。1898年離開故鄉考進南京江南水師學堂;后又轉入江南陸師學堂附設的礦路學堂。1902年初畢業后被選派赴日留學，先是學醫，后為改變國民精神，棄醫從文。1930年3月“左聯”成立時，被推薦為常委，成為中國共產黨領導下的左翼文化運動的主將。
成就：小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》、《二心集》、《南腔北調集》、《且介亭雜文》，散文詩集《野草》。
評價：中國現代偉大的文學家、思想家、革命家。
2、探尋背景
本文寫于1934年6月4日，最初發表在6月7日《中華日報》副刊《動向》上，署名霍沖，后由作者編入《且介亭雜文》。
教材分析：
培養學生高尚的審美情趣和良好的審美創造力是語文學科的任務，高中語文第一冊即為詩歌單元,收錄了中國現當代的一些優秀詩篇。《雨巷》是戴望舒的成名作，詩人通過典型意象營造出優美的意境，表達了內心的落寞、惆悵的情緒。《雨巷》編排在必修1第一單元的第二課，屬于精讀課文。學生可以借此體會、比較、鑒別不同題裁、不同風格、不同流派的詩詞，符合新課改特別關注學生多方位情感體驗要求，又契合了新課改特別關注學生多方位情感體驗，使其受到美的熏陶的要求。
學情分析：
本篇課文是高一年級的新詩單元的第二篇，雖然是高一年級，但學生在初中已經學過十多篇的現當代詩歌，對詩歌的誦讀技巧不陌生，所以學習起來并不吃力。高一的新生正處在學習角色的轉變期，從初中的學習內容轉變到高中得學習內容上，對許多課文藝術手法和藝術技巧總是處于一知半解，似懂非懂的狀態中，只要老師正確的引導和點撥，就能使學生們找到自己心中的答案學得正確的分析鑒賞的方法
教法設計：
說教法本課采用以誦讀法為主其它教學法為輔的綜合教學法
詩歌是情感的藝術,多誦讀有助于學生很好地把握內容理解作者情思,從而獲得自我的情感體驗。
以上就是高中語文導學案的全部內容，由于當地軍政官僚們堵塞賢路,高適的愿望無法實現,但他對邊塞地區的現實狀況是了解的更加具體、更加透徹了。這種切身的體驗,也為《燕歌行》的寫作提供了堅實的生活和思想基礎。 三、朗讀全詩。 (1)教師范讀。 (2)學生對照注釋自讀。 四、整體感知。 1、內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
