高中美術說課稿？高中美術說課稿范文一:人物速寫 教學目標(情感、知識、技能) 1、學習速寫的表現方法,用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態,畫出成功的速寫作品。(了解) 2、通過速寫教學,培養學生的觀察力、形象記憶力、那么，高中美術說課稿？一起來了解一下吧。
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高中美術教師可以向學生展示了大量的速寫作品，期望通過欣賞名作、佳作，領略其中的韻味，提高他們的審美和表現水平。以下是我整理的高中美術說課稿，希望可以提供給大家進行灶唯參考和借鑒。
高中美術說課稿范文一：人物速寫
教學目標(情感、知識、技能)
1、學習速寫的表現方法,用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態,畫出成功的速寫作品。(了解)
2、通過速寫教學,培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創造力,提高學生的繪畫能力。(練習)
重點
訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。
難點
養成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網,很難收獲。
教具準備
實物投影隱中培儀、范作
教學過程
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。
板書課題。
2、講解“速寫”。
什么是速寫呢?
速寫,是以簡單而迅速的筆調表現一種動態形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態。
它的目的是記錄生活,為創作積累素材,培養敏銳的觀察力及迅速表現對象(描繪)的能力。
要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。
3、欣賞:
欣賞課本4、5頁,葉淺予、黃胄的畫,以加深對速寫的理解。
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中國的其代表作品與藝術成就數不勝數，我們可以從中體會紀念之間不同的藝術語言特點。以下是我整理的高一美術鑒賞說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
高一美術鑒賞說課稿范文一：宛自天開──古代園林藝術
教學目的
① 了解中國古代園林的種類、特點及代表性作品;
② 結合實例了解中國造園藝術的原則精神和具體經驗。
內容結構
① 中國古代園林包括皇家園林、私家園林和寺觀園林三類。
② 私家園林以蘇州為最盛，設計以中國山水畫為藍本，追求細膩曲折豐富的變化，形成濃郁的人文環境。
③ 中國古代園林藝術積累了豐富的造園經驗。明代計成《園冶》一書對園林選址、布局、疊山、選石、因借等作了的論述。
教學教學重點和難點：了解中趙州橋教學設計國造園藝術的原則精神
教學過程：
一、 導入：你們游覽過哪些園林?去過蘇州園林嗎?
二、 新課
我國遠在秦漢時期就已經利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題，這比西方18世紀興起的英國“風景式”園林大約要早兩千多年。的圓明園，它的一百余個景區之中約半數是自成一體的小園林，因此而被西方人譽之為“萬園之園” “詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的境界。
作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎么寫呢？以下是我收集整理的美術說課稿4篇，歡迎閱讀與收藏。
美術說課稿 篇1
一、課程分析：
太空是個無限而遙遠的空間，充滿了無窮無盡的奧秘，認識、利伏慎用和征服宇宙是人類夢寐以求的幻想。
本課扣住小學五年級這個年齡階段的少年兒童比較喜愛的題材和富于幻想的特征，進行繪畫創作、造型表現方面的訓練，借以培養學生豐富的想像力和表現能力，激發他們對科學、技術和美好未來的追求與探索。選用一張中國首位航天員楊利偉在神舟五號載人飛船上展示中國國旗和聯合國國旗照片。楊利偉已枝陪成為中國第一個飛向太空的英雄，這次航行成功標志著中國已經揭開了邁向“太空文明”新時代的序幕，中國一躍成為國際“太空俱樂部”第三位成員。借用此圖意在激勵兒童的航天夢想，成為未來航空航天事業的設計者和探索者，造福人類。
活動一是以啟發學生展開想象，運用已有繪畫知識與技能，進行太空旅行與探索為主題的繪畫制作。同時還展示了三幅學生作品，它們分別表現了不同的主題：第一幅以太空運動會為主題，描繪了孩子們在土星光環上進行溜冰大賽時歡樂、激烈的場景；第二幅圖表現了孩子們在太空失重狀態下翻跟頭、盡情的玩耍，感受失重帶來的樂趣；最后一幅以探索為主題，第球上的兒童駕著宇宙飛行器旅行并來到神秘的太空博物館參觀學習，聽取外星講解員的介紹，并進行不同語言的交流。
【 #教案#導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。準備了《高中美術教案范文三篇》，供大家參考!
篇一美術作品的藝術形象
課題美術作品的藝術語言
教學目地1、通過教學讓學生認識美術作品中的藝術形象,掌握藝術形象的含義和特征。
2、引導學生把握美術形象與現實的聯系和區別。
重點美術形象的塑造和客觀現實生活的關系。
難點藝術典型是藝術形象的本質特征。
教法講授課
教學內容
【組織教學】
【引入新課】
復習上節課的內容,讓同學們回憶美術的概念和特征。其中我們講過,美術也叫造型藝術,它是通過一定的形象來傳達作者對客觀世界的感受和態度的。這個用來傳達情感的形象,就是我們美術作品中的藝術形象。任何一門藝術,都離不開藝術形象來體現作者的思想感情和審美感受、審美理想,并通過藝術形象來感染和影響人胡宏櫻們對現實世界的認識與審美能力的。
【講授新課】
一、及其特點:
藝術形象是馬克思所說的人類“藝術的掌握世界”,也就是進行審美認識和審美創造的那種特殊的方式。
高中美術說課教案篇1
教材分析：
1．使同學對中國園林藝術與民居建筑有基本的了解；
2．通過對園林與民居形式上的分析研究，總結出其精神內涵，提高欣賞的能力；
3．通過了解中國保守園林藝術的設計思想對現代環保意識的影響，提高民族自豪感，進行愛國主義教育
教學重點：
1．了解園林與民居建筑藝術的思想內涵和實質；
2．初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建筑實體，分析出象征的意義；
3．中國園林藝術對現代環保思想的影響。
教學灶升過程：
導入：
讓同學欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。
進入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型？皇家園林、私家園林、風景園林
我國的四大名園是什么？拙政園、留園、頤和園、避暑山莊
對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中交叉講解。（或讓去過園林的同學談談感受，并介紹游園的經歷）
新授：
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。
以上就是高中美術說課稿的全部內容，高一美術鑒賞說課稿范文一:宛自天開──古代園林藝術 教學目的 ① 了解中國古代園林的種類、特點及代表性作品; ② 結合實例了解中國造園藝術的原則精神和具體經驗。 內容結構 ① 中國古代園林包括皇家園林、私家園林和寺觀園林三類。
