高中地理必修二教案？高一地理下學期教學計劃(必修二) 篇1 一、教材分析 本學期我們主要學習湘教版地理必修二,這部分內容是立足必修一的基礎,選取了與人類社會發展密切相關的幾方面社會經濟活動,探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關系,從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時,掌握地理問題思考、那么，高中地理必修二教案？一起來了解一下吧。
高中地理必修二知識點超詳細整理
必修二以人文地理為核心，涵蓋人口、城市、生產活動與地域聯系、人類與地理環境的協調發展四大主題，具體章節及核心內容如下：
第一章 人口的變化人口增長模式
原始型：高出生率、高死亡率、低自然增長率（傳統農業社會）。
傳統型：高出生率、低死亡率、高自然增長率（工業化初期）。
現代型：低出生率、低死亡率、低自然增長率（發達國家及部分發展中國家）。
人口遷移
推力因素：戰爭、自然災害、經濟落后等。
拉力因素：就業機會、教育水平、生活環境等。
國際遷移：勞務輸出、難民流動、殖民擴張等。
國內遷移：城市化、資源開發、政策引導（如中國改革開放后的農民工流動）。
人口問題
發展中國家：人口增長過快導致資源短缺、就業壓力、環境惡化。
第三章 農業地域的形成和發展
1. 全面分析
農業地域的形成和發展受到多種因素的影響。例如，黃土高原地區的蘋果生產，其區位優勢條件包括光照充足、晝夜溫差大、品種優良、土質疏松、勞動力和土地價格低廉、成本低、市場廣闊，以及符合“退耕還林”工程需求，獲得國家政策、資金扶持，有利于水土保持。
2. 主導因素和限制性因素分析
2.1 主導因素
指影響某種農業發展的最重要的因素。例如，珠江三角洲的基塘農業是在特有的地形條件下形成的，地形是珠江三角洲基塘農業的主導因素。
2.2 限制性因素
指農業生產必須滿足的條件。如果一個地區其他條件都能滿足，唯有某一個條件不能滿足，這個缺乏的條件就成為該地農業發展的限制性因素。例如，我國西北地區光照、熱量等條件優越，但缺水，因此，水就成為西北地區發展農業的限制性因素；而河西走廊由于祁連山的高山冰雪融水使該地區能夠進行糧棉生產，當地水源就成了農業發展的主導因素。
3. 判斷某地農業生產的主導區位因素的基本方法
每一地區的農業生產都要受到各種因素的綜合作用，但都有其主導因素。在進行區位選擇時應抓住主導因素進行綜合分析。一般說來，自然因素中的氣候和地形，人文因素中的市場和交通，往往成為農業區位選擇中的主要因素。
高中地理必修二目錄主要包括以下內容：
第一章：人口
第一節：人口分布：探討人口的地理分布特點及其影響因素。
第二節：人口遷移：分析人口遷移的原因、類型及其對遷入地和遷出地的影響，特別關注農民工現象。
第三節：人口容量問題研究：研究人口容量的概念、影響因素以及人口與資源、環境的相互關系。
第二章：鄉村與城鎮
第一節：鄉村和城鎮的空間結構：介紹鄉村和城鎮的內部空間布局及其功能分區。
第二節：城鎮化的進程與影響：分析城鎮化的概念、主要動力及其對鄉村和城鎮的影響。
第三節：地域文化與城鄉景觀的關系：探討地域文化如何影響城鄉景觀的形成和發展。
第三章：產業區位因素
解釋影響產業布局的主要因素，包括市場、原料、勞動力、交通等，并探討這些因素如何共同作用于產業的空間分布。
第四章：交通運輸布局與區域發展
重點討論交通網絡對區域經濟和社會發展的影響：包括公路、鐵路、航空等不同運輸方式的規劃與布局，以及它們如何促進區域間的聯系和合作。
第五章：環境與發展
探討環境與發展之間的關系：分析經濟發展對環境的影響，強調可持續發展的理念，提倡在發展經濟的同時保護生態環境，實現人與自然的和諧共生。
高一地理下學期教學計劃(必修二) 篇1
一、教材分析
本學期我們主要學習湘教版地理必修二，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發展密切相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關系，從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環境”“區域產業活動”中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。
二、教學措施
為更好落實學校教學目標，體現新課程改革的思想，服務學生全面發展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。
(1)強調學習過程，培養良好習慣。
結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環節。
①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發現問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。
②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實提高教學效果。
③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現的問題要細致的做好記錄。
高中地理必修2 知識點歸納總結
第一章人口
一、人口增長
1、影響人口增長的主要因素：生產力水平、醫療衛生條件和教育程度影響到人口的死亡率和出生率，進而影響到人口的增長模式。此外，政策、社會福利、自然災害等也會影響到人口的增長。
2、人口增長模式（人口再生產模式）：原始型：高低高（水平較低的發展中國家）、現代型：三低（發達國家）、傳統型：“高低高”向“三低”過渡（水平較高的發展中國家）。
3、世界人口增長：非洲人口自然增長率最高，歐洲最低；亞洲凈增人口數量最多。
4、人口問題——人口增長過快：人口壓力大——控制人口（中國實行計劃生育）
人口增長過慢：人口老齡化——鼓勵生育、接受移民（中國靠發展生產力）
二、人口遷移
1、人口遷移的主要原因：經濟（落后地區向發達地區）、政治（政治迫害、戰爭、國家有組織的人口遷移）、社會文化（宗教迫害、民族歧視）、生態環境、其他因素（家底和婚姻、投親靠友、逃避歧視）。
2、人口遷移的意義（效應）
（1）利：①加強民族團結，促進民族融合②加強文化交流 ③減輕遷出地的人口壓力④為遷入地提供廉價勞動力。
（2）弊：①造成遷出地人才外流②給遷入地社會管理增加了難度
三、人口分布與人口容量
1、人口環境承載力：一定時期，某一地域能夠維持撫養的最大人口數量。
以上就是高中地理必修二教案的全部內容，P44案例1的目的在于說明農業的區位選擇要具體問題具體分析,而且要用發展的眼光看待問題。教學時要引導學生分析地中海農產品種類及消費地的變化,通過對法國和西班牙兩國的農業區位差異的比較,使學生學會進行地理區域比較的 方法 和思想。 農業地域的形成是因地制宜、合理利用土地資源的結果。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
