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進入高考的復習,每一個科目都有好幾本書要整理吸收,加起來也有好幾十本了,這時候如何可以高效復習呢?使用思維導圖整理復習內容是一個不錯的選擇,將一本教材整理成一張思維導圖,復習起來一目了然,在整理過程中還可以梳理思路加深印象,有利于理解。
先用一張時間線圖來歸納生物必修一的六個章節:走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、細胞的物質輸入和輸出、細胞的能量供應和利用、細胞的生命歷程。
再用思維導圖來拆解詳細的知識點,這樣可以讓你的學習效率更高,記憶更加深刻。
從生物圈到細胞、病毒沒有細胞結構,但必須依賴(活細胞)才能生存。、生命活動離不開細胞,細胞是生物體結構和功能的(基本單位)。生命的結構層次:(細胞)、(組織)、(器官)、()、(個體)、(種群)(群落)、(生態)、(生物圈)。
血液屬于(組織)層次,皮膚屬于(器官)層次。植物沒有()層次,單細胞生物既可化做(個體)層次,又可化做(細胞)層次。地球上最基本的生命是(細胞)。
種群:在一定的區域內同種生物個體的總和。例:一個池塘中所有的鯉魚。群落:在一定的區域內所有生物的總和。例:一個池塘中所有的生物。
高中生物的學習需要對知識點有整體了解,高中生物必修一知識點有哪些呢?我們可以通過思維導圖或者框架圖來進行籠統了解。下面是我為大家整理的高中生物必修一思維導圖,希望對大家有所幫助!
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高中生物必修一第五章和第六章思維導圖如下:
高中生物必修一第五章和第六章思維導圖如下:
思維導圖是有效而且高效的思維模式,應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”,有利于人腦的擴散思維的展開。
思維導圖已經在全球范圍得到廣泛應用,新加坡教育部將思維導圖列為小學必修科目,大量的500強企業也在學習思維導圖,中國應用思維導圖也有20多年時間了。
自上世紀八十年代思維導圖傳入中國內地。最初是用來幫助“學習困難學生”克服學習障礙的,但后來主要被工商界(特別是企業培訓領域)用來提升個人及組織的學習效能及創新思維能力。
在學科教學方面,歷經52年的發展,也沒在學校廣泛應用,后經華東師大劉濯源帶領的思維可視化研究團隊十五年的研究及實踐,得出的結論是“思維導圖”并不適合直接應用于學科教學,因為“思維導圖”過于強調“圖像記憶”和“自由發散聯想”而非“理解性記憶”和“結構化思考”。
對于抽象思維能力較差的學生,“圖像記憶”的確可以幫助學生提高“把知識記住”的效率,但卻無法加深學生對知識的理解,屬于一種淺層的學習。
另外“自由發散聯想”具有天馬行空,對思維不加控制的特點,更適合用于“頭腦風暴”式的創意活動,而不適合用于學科知識教學,因為任何學科知識都是有其內在邏輯及固定結構的,由不得胡思亂想。
生物必修1復習提綱
1、生命的結構層次依次為:細胞→組織→器官→→個體→種群→群落→生態
細胞是生物體結構和功能的基本單位;地球上最基本的生命是細胞
2、光學顯微鏡的操作步驟:對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)→ 高倍物鏡觀察:①只能調節細準焦螺旋;②調節大光圈、凹面鏡
★3、原核細胞與真核細胞根本區別為:有無核膜為界限的細胞核
①原核細胞:無核膜,無染色體,如大腸桿菌等細菌、藍藻
②真核細胞:有核膜,有染色體,如酵母菌,各種動物
注:病毒無細胞結構,但有DNA或RNA
4、藍藻是原核生物,自養生物
5、真核細胞與原核細胞統一性體現在二者均有細胞膜和細胞質
6、細胞學說建立者是施萊登和施旺,細胞學說建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統 一性。細胞學說建立過程,是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程,充滿 耐人尋味的曲折
7、組成細胞(生物界)和無機自然界的化學元素種類大體相同,含量不同
★8、組成細胞的元素
①大量無素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
②微量無素:Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu
③主要元素:C、H、O、N、P、S
④基本元素:C
⑤細胞干重中,含量最多元素為C,鮮重中含最最多元素為O
★9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中,含量最多化合物為水,干重中含量最多的化合物為蛋白質。
很多輔導書上都有,到時候老師都會發的,很多張紙,人手一疊結構框圖,不用急。現在到是建議你仔細看課本試著自己總結,然后不斷補充再拿給老師幫你看看或者講解不懂得地方,這樣效果會更好,記得比較牢。
以上就是高一生物必修一第二章思維導圖的全部內容,先用一張時間線圖來歸納生物必修一的六個章節:走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、細胞的物質輸入和輸出、細胞的能量供應和利用、細胞的生命歷程。再用思維導圖來拆解詳細的知識點,這樣可以讓你的學習效率更高。