高中英語閱讀課教學設計？那么，高中英語閱讀課教學設計？一起來了解一下吧。

高中英語教學設計萬能模板

1、課內教師指導
課任教師利用閱讀課推薦閱讀書目，激發閱讀熱情，檢查閱讀進度，規范閱讀行為，優化閱讀策略，促進學生養成良好的閱讀習慣。
2、課外學生自讀
學生要充分利用課外時間閱讀老師所推薦的閱讀書目，做好讀書筆記，適時地與同學交流讀書心得，閱讀課上積極展示閱讀成果。
3、活動促進閱讀
依托校圖書館，憑借班級圖書角，借助“班級英語讀書論壇本”，發表自己的觀點，其他同學積極跟貼，暢所欲言，以便提升英語表達能力，使讀寫相結合。成立校園英語讀書會，適時舉辦校園英語沙龍、英語角、書本劇表演等活動，創造濃厚的讀書氛圍。

英語閱讀課教學設計ppt

我是剛高中畢業的學生，只能把我的英語老師上課的節奏告訴你，做個參考吧，她一般先上單詞的，就帶著讀兩遍總體熟悉一下，然后開始上課文，課文一點一點往后來，因為后面的單詞都是從課文里來的，所以她在上課文的時候遇到一個單詞表里的單次就會在黑板上提出來講一下有關它的一些語法啊詞組啊什么的，reading部分也是如此，一句一句來，簡單的句子直接過，如果句子里有不是單詞表里的但也很重要的單詞的話也是會提出來講的，聽力部分嘛就聽一下然后有題目就讓學生做啊，聽完之后對答案（最好先找學生回答一下），注意的地方就是：因為是高一必修一，學生剛上高一不太適應高中上課方式，希望新老師可以上細致一點，畢竟高一的課程量不是很大，嗯來自一位學生的小小建議，希望可以幫助到你，同時祝你的教師工作順順利利~~~

初中英語閱讀課教案設計

詳案教案體：
1教目標teaching aims
2教重難點teaching important and difficult points
3教teaching methods
4教工具teaching aids
5教程序teaching procedures
5.1 lead-in/warming up
5.2pre-reading
5.3reading part 詳細闡述課內容詳案要講課每部
5.4practice
5.5 homework
6課反思reflection
其實差 第二點普遍通用 我經寫教案面

高中英語教學設計模板優秀

高中外語教學逐漸由重知識教育轉化為重運用教育，越來越注重培養學生的理解能力，強調能懂會說的學習效果。 如何從小培養學生的閱讀能力，提高他們分析問題、解決問題的能力，是中學英語教師不斷探索的課題。同時閱讀也是考試的重中之重。我們必須高度重視閱讀課，充分開發閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，通過各種方法來提高學生的閱讀能力。不少教師對如何上好閱讀課感到很茫然，不知道在閱讀課上應當講些什么。要么僅僅是把文章翻譯過來，成了翻譯課；要么一味講技巧，一則閱讀本身并無太多技巧可循，二則易把學生引向投機取巧的歧途；要么只是把重點單純地放在單詞、句子意思和語法等基本知識上，而對于其他方面，關系到學生學習英語的興趣，關系到學生用英語思考的能力，關系到學生語感的培養，甚至可能關系到學生對英語學習的態度的能力方面，似乎并沒有認真細致的考慮。那么，如何才能上好初中英語閱讀課呢？下面我談談我的做法。
一、選好合適的閱讀材料。
1、長短適中。課堂教學必須要考慮時間。文章太長，當堂課不能完成，課堂任務單調，學生容易倦怠。一般高一的學生限制在500字左右，高二800字左右。
2、難易適中。要結合學生的實際情況，不可高估學生的水平，太難會挫傷學生學習英語的銳氣和積極性。
3、可閱讀性。文章要貼近現實，符合學生的愛好。要有趣味性、科學性、知識性，滿足學生的好奇心。
二、掌握關鍵詞，抓住中心意思。
3、找出重點詞匯，理解并運用。由輸入到輸出關鍵在于基礎知識的扎實積累。對于關鍵詞的重點掌握及運用是知識輸出的資本。這篇文章中需要重點掌握的詞有： pay attention to 注意… notice /point to指向……tell sb sth with one’s hand / shake hands握手 讓學生試著用這些短語造句，或編一個故事，在運用中掌握這些新詞。
4、概括文章，復述大意。抓住文章的中心意思，形成完整印象。運用自己的語言概括大意，是思考后成品輸出，是學習后的成果展示。先給文章分段，并找出關鍵句或用自己的語言概括主要意思。這篇文章可分為三段。 Passage 1: show a scence Passage2: sign language is a kind of languages which is often used by deaf people. Passage3-4: deaf people can learn to speak if they aren’t born deaf .
三、深挖主題，拓寬思路。

高三英語教案優秀教學設計

一、選好合適的閱讀材料。 1、長短適中。課堂教學必須要考慮時間。 2、難易適中。要結合學生的實際情況，不可高估學生的水平。 3、可閱讀性。文章要貼近現實，符合學生的愛好。要有趣味性、科學性、知識性，滿足學生的好奇心。二、掌握關鍵詞，抓住中心意思。 1、默讀一遍，回答淺層問題。 2、大聲朗讀，回答深層問題。 3、找出重點詞匯，理解并運用。 4、概括文章，復述大意。抓住文章的中心意思，形成完整印象。三、深挖主題，拓寬思路。 1、仔細研究，找出文旨。 2、換位思考，別出新意。四、激活想象，展開討論。 拓展資料 為配合教育部《英語課程標準》的實施，促進中小學英語教學事業的發展，我們組織有關高校的英語專家、英美等國來華任教的優秀教師和全國重點中小學的骨干教師，聯合編寫了這套《新課標英語閱讀》叢書。本叢書以強化英語閱讀訓練為主，選材新穎，題材廣泛，將情感態度、學習策略、語言知識、語言技能有機地融合于綜合英語閱讀之中。高中英語是為以后的大學英語做地基，所以高中英語閱讀不能只拘泥于考試或是應試技巧，提升閱讀能力是一個長期的過程。高中英語學習方法一方面是要增加詞匯量，另一方面要培養語感，所以從根本上提高閱讀水平，培養閱讀興趣是非常有必要的。參考資料：百度百科-新課標英語閱讀

以上就是高中英語閱讀課教學設計的全部內容，.。