高中語文課文朗讀？高中語文必修三必修四必備古詩文: 必修三的必備古詩文有:秋興八首(其一)——杜甫、詠懷古跡(其三)——杜甫、登高——杜甫、琵琶行——白居易{去年我在學(xué)這篇課文的時候,老師僅讓背第2段}、錦瑟——李商隱、那么，高中語文課文朗讀？一起來了解一下吧。
1. 高中必修二離騷朗誦
全詩
離騷
屈原
帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名：
名余曰正則兮，字余曰靈均。
紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。
扈江離與辟芷穗凱鄭兮，紉秋蘭以為佩。
汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。
朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春與秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。
不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度也？
乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路也。
昔三后之純粹兮，固眾芳之所在。
雜申椒與菌桂兮，豈維紉夫蕙茝！
彼堯舜之耿介兮，既遵道而得路。
何桀紂之猖被兮，夫惟捷徑以窘步。
惟夫黨人之偷樂兮，路幽昧以險隘。
豈余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】儯?/p>
忽奔走以先后兮，及前王之踵武。
荃不察余之中情兮，反信讒而齌怒。
余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也。
指九天以為正兮，夫惟靈修之故也。
約黃昏以為期兮，羌中道而改路！ 余既不難夫離別兮，傷靈修之?dāng)?shù)化。
余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。
畦留夷與揭車兮，雜杜衡與芳芷。
冀枝葉之峻茂兮，愿竢時乎吾將刈。
雖萎絕其亦何傷兮，哀眾芳之蕪穢。
眾皆競進(jìn)以貪婪兮，馮不厭乎求索。
羌內(nèi)恕己以量人兮，各興心而嫉妒。
忽馳騖以追逐兮，非余心之所急。
高一語文朗誦、朗讀理論及技巧的探討
一、什么是朗讀
朗讀是朗誦別人的作品，因此在讀的時候，朗讀者必須尊重作者的原味。依據(jù)內(nèi)容的段落、詞句所包含的主旨與情感，原原本本的運用語言的技巧，以優(yōu)美的節(jié)奏，高、低、輕、重、強、弱、快、慢的音調(diào)，把原作品詞句的意態(tài)、語氣，生動的表現(xiàn)出來，進(jìn)而產(chǎn)生賞心共識的感受。朗讀是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。
在國語文教學(xué)中，朗讀是頗重要的一門課，因為聲音的優(yōu)美容易吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生更加了解文章內(nèi)容及情意。而再一年一度的國語文比賽時，朗讀也是其中一項，在教學(xué)上的重視度及分量可想而知。那么，什么燃森是朗讀呢?簡單地說朗讀就是以清晰響亮的聲音，正確標(biāo)準(zhǔn)的國語，把語文教材(多半是別人的作品)有感情地讀出來。透過朗讀，可以把文字透徹地表達(dá)，使書面、靜態(tài)的字句充滿立體動態(tài)感，是教學(xué)的最佳示范。學(xué)生透過朗讀可以增加語文的趣味性，并且學(xué)習(xí)正確的語音、語法、語調(diào)、語氣。充分欣賞文學(xué)的美。朗讀除了給學(xué)生示范以外，主要的目的還在輔助講解課文，用聲音把文字作最佳詮釋。因此，當(dāng)教師朗讀時，學(xué)生必須專注看課文，以了解課文中的形、音、義，并充分掌握文章的思想、情感。
新課改正緊鑼密衡賀罩鼓地實施,高中語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點,關(guān)系到學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展.本文從閱讀的心理機智入手,探究有效閱讀教學(xué)的實施方案；從發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生對課文的自主探究、提高學(xué)生閱讀理解與鑒賞作品的能力和培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識、提高學(xué)生的文化品位三個方面論述.【關(guān)鍵詞】高中語文閱讀教學(xué)有效性新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐.要求教師高度重視學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生廣泛進(jìn)行課外閱讀,讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會語言規(guī)律,提高閱讀理解和鑒賞能力.傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)大多以瑣碎的分析、模式化的概括咐鬧講解取代學(xué)拍瞎生的體驗,教師對文本的多方位解剖取代了學(xué)生的智慧型勞動,學(xué)生在閱讀理解上形成固定思維,造成閱讀能力低下,缺乏個性化理解.因此,提高閱讀教學(xué)的有效性就顯得尤為重要.筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐,就如何提高閱讀教學(xué)的有效性從如下幾個方面作適當(dāng)探究.一、閱讀的心理機智
1. 高一語文必修三《詩說》朗誦
天地蒼蒼，乾坤茫茫，中華少年，頂天立地當(dāng)自強。
陰霾充斥的日子，用虔誠祈禱平安；昏暗遮住的天空，以熱血尋求希望；災(zāi)難面前，（齊讀）勇于面對！重任在肩，（齊讀）敢于擔(dān)當(dāng)！紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。（齊讀）美哉，我少年中國，與天不老！（齊讀）壯哉，我中國少年，與國無疆！我們是祖國美好的明天，我們是祖國未來的希望；聽，一句流傳千古的豪邁誓言在回響：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強！”“少年智則國智，少年富則國富少年強則國強！”。
2. 高一語文必修三、四必背文言文,詩歌
高考必背古詩文目錄（括號內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字為必修課本的穗畝冊數(shù)）一、古詩詞部分：4. 蜀道難（3）李白5. 秋興八首（其一，3）杜甫6. 詠懷古跡 （其三，3） 杜甫7. 登高（3）杜甫8. 醉花陰（薄霧濃云愁永晝，4）李清照9.聲聲慢（尋尋覓覓，4）李清照10.水龍吟·登建康賞心亭（4）辛棄疾11.永遇樂·京口北固亭懷古（4）辛棄疾二、文言文部分：5.寡人之于國也（全文，3）《孟子》6.勸學(xué)（全文，3）《荀子》7.過秦論（后三段，3）賈誼8.廉頗藺相如列傳（負(fù)荊請罪部分，4）司馬遷。
一、朗讀的作用
1、朗讀可以使學(xué)生領(lǐng)會文章的神韻、陶冶學(xué)生的情操
文學(xué)是語言的藝術(shù)，“言之無文，行而不遠(yuǎn)”的古訓(xùn)就強調(diào)了語言對文章的重要作用。高中語文教材中的作品，在語言方面都經(jīng)過千錘百煉，有著豐富的內(nèi)涵。如“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字，便做到了“一字傳神”，而“采菊東籬下，悠然見南山”更是“不著一字，盡得風(fēng)流”。高中學(xué)生往往認(rèn)為朗讀既費時又費力，不如做幾道題目來得實在。行尺殊不知，通過朗讀，可以領(lǐng)會文章的神韻，可以陶冶情操，可以美化心靈。
2、朗讀可以提高學(xué)生的理解能力
學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)方法是朗讀和背誦。 “讀書百遍，其義自見”，朗讀可以通過聲音觸動心靈，引起心靈的共振，達(dá)到理解的目的。好的朗讀本身就是對課文極好的詮釋。例如《記念劉和珍君》一課，如果光靠老師講解，就會覺得文章很晦澀，而洞帶春聽錄音、有感情地去讀，就會深切體味到作者深沉的悲憤之情。
3、朗讀可以幫助學(xué)生增強記憶，積累知識
高中學(xué)生處于青少年時期，正是博覽強識的好階段。多讀多背，反復(fù)朗讀，刺激大腦，加深記憶，讀得多了，就會積累聲音的語言材料，形成良好的語文素質(zhì)，從而提高語文能力。文章背熟了便于理解，記得牢固了便于吸收利用。
以上就是高中語文課文朗讀的全部內(nèi)容，一、朗讀的作用 1、朗讀可以使學(xué)生領(lǐng)會文章的神韻、陶冶學(xué)生的情操 文學(xué)是語言的藝術(shù),“言之無文,行而不遠(yuǎn)”的古訓(xùn)就強調(diào)了語言對文章的重要作用。高中語文教材中的作品,在語言方面都經(jīng)過千錘百煉,有著豐富的內(nèi)涵。
