高中語文古詩鑒賞？意象意境解說：意境描摹+特點概括(或效果簡析)。即先用自己的話把詩句的意境描摹出來，再概括情境特點(如雄渾壯闊、高闊遠深、恬靜優美、蕭瑟凄涼、生機勃勃、孤寂冷清等)，或者對意境的作用效果加以簡單解說。那么，高中語文古詩鑒賞？一起來了解一下吧。
?詩歌分類
體裁――――古體詩、近體詩(絕句、律詩)
題材內容――山水田園詩、邊塞詩、詠物詩、詠史詩、詠懷詩
表達方式――抒情詩、敘事詩、哲理詩
每句字數――五言詩、七言詩、雜言詩
寫作風格――豪放派(蘇軾、辛棄疾……)、婉約派(李清照、柳永……)
?常用鑒賞術語
表達方式――抒情、描寫(人、物、景)、敘述、議論
修辭手法――比(喻)、夸張、借代、對比、對偶、擬人、用典、化用、鋪陳
表現手法――比喻、起興、對比、諷刺、正襯、反襯、象征、想象、聯想、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、借物喻理、借古諷今、借古喻今、古今對比、以動襯靜、動靜相襯、以樂寫哀、由遠及近、遠近結合、點面結合、虛實相生、主客轉換、重章疊句、名詞疊用、先景后情、先情后景、移步換景、浪漫主義、現實主義
繪景角度――天地、遠近、聲色、動靜、冷暖、景人、仰俯、里外
?常考意境(主旨)
秋思、思鄉、征人思歸、思家人、思友人、思情人、離別、生命逝去
不得重用、報國無門、仕途失意、不遇之感、知音難覓、幽思之情
歷史興亡、國運衰亡、借古諷今、諷喻朝政、揭露官治、人民疾苦
向往高潔、脫離塵世、厭惡官場、隱逸之志、田園生活、閑情逸趣
追慕古賢、渴望建功、立志報國、人生得意、深厚友情、甜蜜愛情
感悟生命、人生哲理、自然美景、贊嘆盛世、點評歷史、充滿禪意
壯美(豪放雄渾闊大、高山大河大戰場、激人向上)、優美(小橋流水春花秋月、一人一景一時、玲瓏婉約凄惻)
意境之大小――國家大于個人;悲壯大于悲慘
?詩歌的表現手法鑒賞
●直接抒情
即不借外物、掩飾，直陳自己的喜怒哀樂。
詩的前兩句以極其洗煉的筆墨，高度概括的手法，破題而入，直點題旨。但詩人既以亭為題，就超越一步，透過一層，不說天下傷心事是離別，只說天下傷心處是離亭。這樣直中見曲，越過了離別之事來寫離別之地，越過了送別之人來寫送客之亭，立言就更高妙，運思就更超脫。讀者自會因地及事，由亭及人。因地起意，借景抒情，以亭為題來表達人間的離別之苦。
古時有折柳送別的習俗，所以一些詩人寫離別時常想到楊柳，在楊柳上做文章。例如王之渙的《送別》：“楊柳東風樹，青青夾御河；近來攀折苦，應為別離多”，就是從楊柳生意，構思也很深曲；但就詩人的聯想而言，只不過把送別與楊柳這兩件本來有聯系的事物聯在了一起。而在李白的這兩句詩中，不僅因送別想到折柳，更因楊柳想到柳眼拖青要靠春風吹拂，從而把離別與春風這兩件本來毫不相干的事物聯在一起了。如果從藝術手法來說，這是托物言情，移情于景，把本來無知無情的春風寫得有知有情，使它與相別之人同具惜別、傷別之心，從而化物為我，使它成了詩人的感情化身。
李白的這兩句詩不僅因送別想到折柳，更因楊柳想到柳眼拖青要靠春風吹拂，從而把離別與春風這兩件本來毫不相干的事物聯在一起了。如果從藝術手法來說，這是托物言情，移情于景，把本來無知無情的春風寫得有知有情，使它與相別之人同具惜別、傷別之心，從而化物為我，使它成了詩人的感情化身。
高中語文古詩鑒賞技巧主要包括以下幾點：
把握詩歌形象：
理解意象與意境：意象是詩歌中蘊含詩人情感的客觀物象，如人物、事物、景物等。意境則是這些意象所營造出的情感氛圍或思想境界，是詩人思想與情境的交融。
深入解讀語言：
多重含義的理解：要深入理解詩歌中詞語的表面義、比喻義、隱喻和暗示，這些含義共同構成了詩歌豐富的語言層次。
語言風格與魅力：欣賞語言在描繪畫面、傳達情感和構建意境方面的藝術魅力，同時關注詩歌獨特的語言風格，如清新自然、豪放飄逸等。
掌握表達技巧：
修辭手法：如比喻、象征、夸張等，這些手法能夠增強詩歌的表現力和感染力。
表達方式：如借景抒情、托物言志等，這些方式有助于詩人更好地傳達自己的情感和創作意圖。
分析內容與觀點：
作品主題：明確詩歌所表達的主題思想，這是理解詩歌的基礎。
高考備考高中語文古詩詞鑒賞之技巧鑒賞ppt課件[20張]
......情方式 間接抒情借景抒情 托物言志。寓情于景 直接抒情* 古詩詞鑒賞...
古詩詞鑒賞-高考語文應考專題指導
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高考語文詩詞鑒賞專題指導古詩詞藝術手法鑒賞ppt課件
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高中語文古詩詞鑒賞如何提高？只需明白問題提問方式，利用答題模板輕松解題，高分自然到來！
01 分析意境型
提問方式：這首詩營造了怎樣的意境？
提問變體：描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的情感？
解答分析：常見題型，涉及意境、景、情、境。答題需描繪畫面，概括氛圍特點，并分析情感。
春行即興
李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
古人談到詩歌時說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度賞析這首詩。
[參考答案]
這首詩描繪了春行時的景象，草、水、樹、鳥，每個畫面獨特，體現詩中意境。
但詩含情，情景交融。花自落、鳥空啼暗示了山中的寧靜與傷春、凄涼之情。
02 分析技巧型
提問方式：這首詩用了哪些表現手法？
提問變體：分析詩歌表現技巧，詩人如何抒發情感，有何效果？
解答分析：需熟悉常用表現手法，準確指出，解釋使用，分析情感效果。
與夏十二登岳陽樓
李白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。
雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。
醉后涼風起，吹人舞袖回。
第三聯“云間連下榻，天上接行杯”運用了何種藝術表現手法？簡要分析。
[參考答案]
第三聯運用夸張，寫出岳陽樓高聳入云的景象，神奇的想象，仿佛置身仙境。
以上就是高中語文古詩鑒賞的全部內容，高中語文古詩鑒賞表現手法 一、抒情手法 (一)直接抒情(直抒胸臆) 即以第一人稱“我”為抒情主體,直接表現作者的思想感情的一種文章筆法。例:安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏。 (二)間接抒情 1.托物言志: 借自然界中的某物自身具有的特征,來表明心跡,以及人生的態度和對人生的感悟。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
