如何提高學生的語文素養？提高學生的語文素養方法：綜合實踐活動是催化劑 語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐……”。那么，如何提高學生的語文素養？一起來了解一下吧。
1、聽：聽一些訪談類的節目，質量要高一些的；聽一些演講；聽別人說話，你會發現表達的精準是一門技術，表達的吸引人就是一門藝術。這也是語文最終運用在生活中的實際魅力，也是語仿兄言素養的一部分。
2、說：這是聯系，所有課文里要求的探討，說一說，都可以盡情地表達，只有說出來了，才知道自己能有多少儲備的知識和素材用，才知道說出去之后別人的反映是什么，才知道自己能夠發揮到什么程度。
3、讀：有句話叫做“書讀百遍，其義自見”。十分客觀地表明：書，只有多讀，讀很多遍，你才能逐漸參透其中的內涵，其中的魅力，其中的引申義，才能發現你所尋找的。也只有多讀，你才能不斷增加自己的知識儲備和素材。
4、寫：也叫做練筆。其實就是將口語轉化成書面語。但是這其中又增加了，不同形式的語言有其特有的文化魅力，也有其不一樣的規則；同樣，古文與現代文也有不一樣的風格與表達，理解。寫：能夠讓語言，形式，書法有機融合到一起，讓語言和文章碰升各自大放異彩又相形益彰。
5、感悟：單單按備吵襲照理論上的標注去學一門語言，是枯燥乏味的，只有當你融入自己的感悟，所有的語言，文字才會真正意義上屬于你，展現你，表達你，延伸你。
6、堅持;沒有一種收獲可以從不付出或是三分鐘熱情，只有堅持，才能讓所有的努力發酵。
語文，就是語言和文學。作為語言的學習，要從聽說讀寫四個方面來著手。聽，就是要做生活的有心人，在日常生活中，積累優美詞語和句子；說，就是要敢于開口，在課堂和實際的語言交流中，主動表達自己觀點；讀，就是要廣泛閱讀，在課堂內外廣泛涉獵各類文章；寫，就是要樂于寫作，在傾聽和閱讀之后，把學到知識內化為自己的思想，用文字準確地表達。提辯核升語文素養，必須從以上四個方面來談策略。
一、善于傾聽 勤于思考
課堂是教學的主陣地，傾聽首先要重視課堂教學。一篇簡單的語文課文，都會和歷史、地理和哲學方面有著千絲萬縷的聯系。所謂文史哲不分家，因此，每一堂語文課都是社會歷史和自然科學知識的融合。只有善于傾聽，才能深刻理解句子的言外之意，理解文章的主旨，體會出作者所要消伍表達的情感。我們以《荷塘月色》這篇課文來講，如果要全面把握文章的思想，就要在課堂中注意傾聽這些內容：
（一）荷花是一種花，人們賦予荷花怎樣的品格？
老師必然會提到一些關于荷花的詩句，如“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”《曉出凈慈寺送林子方》，“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”《小池》，“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”《愛蓮說》等，此類詩句讓我們會聯想到荷花的亭亭玉立以及高潔脫俗的品格。
如何提高學生的語文素養
語文素養是我們學好其它課程的基礎，也是全面發展和終身發展的基礎。語文素碼基養是以碼旅語文能力為核心的綜合素養。語文綜合素養的詮釋:語文綜合素養重在綜合。本文從三方面論述了如何提高學生的語文素養，結合自身的教學實踐，重點論述了提高學生素養的途徑和辦法，即:指導遲模謹學生課外閱讀提高語文素養;通過培養語感來提高語文素養;在豐富多彩的語語文實踐活動中培養學生的語文素養。總結了通過開發語文資源、旨在開拓語文學習途徑，激發學生興趣，拓展學生視野，全面提高學生語文素養的經驗。
語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，敬租返語文素養的要素包括型冊語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，亮饑以及思維能力、人文素養等。
這個問題我覺得如何提高穗簡學生對語文素質的，修養，首先學生要努力學習，多朗讀喚族乎，多看書，讓自己在腦海里給文章說，有和悉更多的記憶力
以上就是如何提高學生的語文素養的全部內容，一、培養學生學習語文的興趣。要想使學生學好語文，提高語文素養就必須積極培養學習語文的興趣。有興趣的學習不僅能使人全神貫注，深入思考，甚至可以達到廢寢忘食的境地；沒有興趣的學習就會變成一種苦役。
