高中語文閱讀題？高中語文散文閱讀題1 合歡樹 史鐵生 十歲那年,我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕,急著跟我說她自己,說她小時候的作文作得還要好,老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的?！拔夷菚r可能還不到十歲呢。那么，高中語文閱讀題？一起來了解一下吧。
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1. 求高一語文文言文閱讀3篇,帶有答案
閱讀下文，完成文后問題。
秦兵逼肥水而陳，晉兵不得渡。謝玄遣使謂陽平公融曰：“君懸軍深入，而置陳逼水，此乃持久之計，非欲速戰者也。
若移陳少卻，使晉兵得渡，以決勝負，不亦善乎！”秦諸將皆曰：“我眾彼寡，不如遏之，使不得上，可以萬全。”堅曰：“但引兵少卻，使之半渡，我以鐵騎蹙而殺之，蔑不勝矣！”融亦以為然，遂麾兵使卻。
秦兵遂退，不可復止。謝琰，桓伊等引兵渡水擊之。
融馳騎略陳，欲以帥退者，馬倒，為晉兵所殺，秦兵遂潰。玄等乘勝追擊，至于青岡，秦兵大敗，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。
其走者聞風聲鶴唳，皆以為晉兵且至，晝夜不敢息，草行露宿，重以饑凍，死者什七八。初，秦兵少卻，朱序在陳后呼曰：“秦兵敗矣！”眾遂大奔。
序因與張天錫、徐元喜皆來奔。獲秦王堅所乘云母車，復取壽陽，執其淮南太守郭褒。
……謝安得驛書，知秦兵已敗。時方與客圍棋，攝書置床上，了無喜色，圍棋如故。
客問之，徐答曰：“兒輩遂已破賊。”既累，還內，過戶限，不覺屐齒之折。
10.指出含有通假字的一項（ ）A.秦兵逼肥水而陳B.融亦以為然，遂麾兵使卻C.秦兵遂潰D.死者什七八【答案】 A（陳：同“陣”）11.指出加點詞解釋正確的一項（ ）A.草行露宿，重以饑凍（嚴重）B.執其淮南太守郭褒（遵照執行）C.秦兵大敗，自相蹈藉而死者（踐踏）D.過戶限，不覺屐齒之折（邊界）【答案】 C12.分別比較下列每組句中加點字的意思，判斷正確的一項是（ ）①秦兵遂退，不可復止。
在安靜中盛享人生的清涼
馬德
①無欲的生命是安靜的。
②我見過一匹馬在槽櫪之間的靜立，也見過一頭雄獅在草原上靜臥，甚至是一只鳥．從一根斜枝撲棱棱飛到另一根斜枝上，呈現出的，都是博大的安靜。
③一切外在的物質形成，如槽櫪之間的草料，草原之上的獵物，斜枝之外的飛蟲，在安靜生命的眼中，像風中的浮云。一個安靜的生命舍得丟下塵世間的一切，譬如榮譽、恩寵、權勢、奢靡、繁華，他們因為舍得，所以淡泊，所以安靜，他們無意去抵制塵世的枯燥與貧乏，只是想靜享內心的蓬勃與豐富。
④夏目的晚上，我曹經長久地觀察過壁虎，這些小小的家伙，在捕食之前最好的隱匿，就是藏身于寂靜里。墻壁是靜的，昏暗的燈光是靜的，撲向燈光的蛾子的飛翔是靜的，壁虎蟄伏的身子也是靜的，那是一幅優美素淡的夏夜圖。只是壁虎四足上潛藏著一點殺機，為整幅畫添了一絲殘忍，也添了一些心疼。也正因為這樣，我沒有看到過真正安靜的壁虎。
⑤安靜的姿態是美的。蹲坐的云岡石窟里的慈祥的大佛，敦煌壁畫里衣袂飄舉的飛天，一棵虬枝盤旋的古樹，兩片拱土而出的新芽，庭院里曬太陽的老人，柴扉前倚門含羞的女子，這些姿態要么已看破紅塵，要么正純凈無邪，恰是因為這些，它（他、她）或平和、寧靜、恬淡、寵辱不動，或純真、靈動、潔凈、不沾染一塵世俗，于是便呈現給這個世界最美的姿態。
2020屆高考語文閱讀題答題技巧
一、某句話在文中作用：
1. 文首：開編點題/渲染氣氛(散文)/埋下伏筆(記敘類散文)/設置懸念(小說)/為下文做鋪墊/總領下文
2. 文中：承上啟下/總領下文/總結上文
3. 文末：點明中心(散文)/深化主題(記敘)/照應開頭(議論，記敘，小說)
二、修辭手法的作用
1. 句子本身作用
2. 結合句子語境
（1）比喻：……采用了比喻的修辭手法，描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動 。
（2）擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。
（3）夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富于形象感。
（4）反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。
（5）排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。
（6）對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富于音樂美。
（7）對比：強調了……突出了……
（8）反復：加強語氣，強調了……
三、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
四、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)
五、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
六、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
七、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
八、描寫角度：正面描寫、側面描寫
九、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
十、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
十一、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
十二、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十三、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十四、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十五、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十六、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十七、小說三要素：人物、情節、環境
十八、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十九、議論文三要素：論點、論據、論證
二十、論據分類為：事實論據、道理論據
二十一、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十二、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)
二十三、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。
藍，既指“湖藍”“天藍”，又指“藍藍”。情景交融，寫我們為納木錯變幻無窮風光詭異的圣湖美景所陶醉，也為藍藍與疾病抗爭的精神所感動。
引人入勝，打埋伏，懸疑感，引出下文。
以上就是高中語文閱讀題的全部內容，①一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
