高中語文閱讀理解100篇？語文是實踐性很強的課程，在閱讀教學中，教師要有以引導學生通過應用鞏固學習的成果。引導學生學習和體會作者遣詞造句、表情達意的方法，引導學生將閱讀與寫作結合起來，在習作中運用閱讀中學到的知識，那么，高中語文閱讀理解100篇？一起來了解一下吧。
【 #高二#導語】高二一年,強人將浮出水面,鳥人將沉入海底。高二重點解決三個問題:一,吃透課本;二，找尋適合自己的學習方法；三，總結自己考試技巧，形成習慣。為了幫助你的學習更上一層樓， 無 高中頻道為你準備了《高二語文知識點必修四：閱讀理解》希望可以幫到你！
閱讀理解
(一)秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請奏瑟。”趙王鼓瑟。秦御史前書日：“某年月日，秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟。”藺相如前日：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂。”秦王怒，不許。于是相如前進缶，因跪請秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內，相如請得以頸血濺大王矣!”左右欲刃相如，相如張目叱之.左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缶。相如顧召趙御史書曰：“某年月日，秦王為趙王擊缶。”秦之群臣曰：“請以趙十五城為秦王壽。”藺相如亦日：“請以秦之咸陽為趙王壽。”秦王竟酒，終不能加勝于趙。趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動。
1、下列差讓句子中加點的“請”字的用法，與其他不同的一句是(B)
A、寡人竊聞趙王好音.請奏瑟B、請奉盆缶秦王.以相娛樂
C、因跪請秦王D、請以趙十五城為秦王壽
解析(B為“請允許我”，其他皆為“請求”)
2、下列句子中加點詞的解釋.不正確的一項是(A)
A、寡人竊聞趙王好音，請奏瑟竊，偷偷地。
高一語文散文閱讀理解(一)
⑴記憶是美麗的。我相信我有出色的記憶力。戚孝我記得三歲時候夜宿鄉村客店聽到的馬匹嚼草的聲音。我記得我的小學老師的面容，她后來到寶島去了，四十六年以后，我們又在北京重逢。我特別喜歡記詩，寂寞時便默誦少年時候便已背下來的李白、李商隱、白居易、元稹、孟浩然、蘇東坡、辛棄疾、溫庭筠……還有劉大白的新詩：
歸巢的鳥兒，
盡管是倦了，
還馱著斜陽回去。
雙翅一翻，
把斜陽掉在江上;
頭白的蘆葦，
也妝成一瞬的紅顏了。
⑵記憶就是人。記憶就是自己。愛情就是一連串共同的、只有兩個人能共享分享的刻骨銘心的記憶。只有死亡，才是一系列記憶的消失。記憶是活著的同義語。活著而忘卻等于沒活。忘卻了的朋友等于沒有這個朋友。忘卻了的敵意等于沒有這個敵意。忘卻了的財產等于失去了這個財產。忘卻了自己也就等于沒有自己。
⑶我已不再年輕，我仍然得意于自己的記憶力。我仍然敢與你打賭，拿一首舊體詩來，讀上兩遍我就可以背誦。我仍然不拒絕學習與背誦新的外文單詞。
高吵稿⑷然而我同樣也驚異于自己的忘卻。我的“忘性”正在與“記性”平分秋色。
⑸一九七八年春，在新疆工作的我出差去伊寧市，中間還去了一趟以天然牧場而聞名中外的鞏乃斯河畔的新源縣。
綠》節選，完成 1—5題。
梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，
小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我
的心中已沒有瀑布了。 我的心隨潭水的綠而搖蕩。 那醉人的綠呀！ 仿佛一張極大的荷葉鋪著，
滿是奇異的綠呀。 我想張開兩臂抱住她； 但這是怎樣一個妄想呀。——站在水邊，望到那面，
居然覺著有些遠呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙
幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，
有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊
溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了
鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮扮彎滲
的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可愛的，
我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿
佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。——那醉人的綠呀；我若能裁你以為
帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風飄舉了。
1. 人教版高中語文必修課文言文練習
關于文言文閱讀的教學，高中新課標有兩方面的要求.一是要能借助注釋和書，理解詞句含義，讀懂文章內容；了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三；背誦一定數量的名篇.二是體會作品中蘊含的中華民族精神，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎；學習從歷史發展的角度理解古代作品的內容價值，從中汲取民族智鎮蔽慧；用現代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限.這就是說，文言文的教學，首先要克服語言上的障礙.因此，掌握文言文常用詞語，理解詞義和句式，始終是文言文閱讀教學的重點.而朗讀、背誦和詞義、句式的歸納對比練習以及古文今譯練習，是提高文言文閱讀能力的重要手段. 根據必修課教材的整體安排，本單元還要學習提要鉤玄的讀書方法.概括要點，提取精要，是閱讀中的一個重要環節.概括段意，概括中心，在小學、初中的閱讀教學中就訓練過.高中階段，課文的難度增大了，閱讀理解的要求提高了，不僅僅是概括段意或概括中心了.對一句話或幾句話、一段話或幾段話以及對有關的某部分內容，都要能夠根據需要，正確而熟練地進行概括. 概括要點必須在理解文章思想內容的基礎上進行.認真閱讀，理清思路，是恰當概括的前提；把握住關鍵語句，對保證概括的準確性也具有重要意義.對內容要點的概括，離不開一定的分析.要分清事情的梗概和細節，善于把握住相關事物的聯系、把握住它們的相同點或不同點.文章內容的分析，則離不開對背景知識的掌握，也離不開對表達方式的理解.。
1、注意思考的嚴密、周詳。
2、務必找到與試題選項對應的詞、句、段，反復對碼虧照理解，仔細判斷選項正誤;依據原句進行推理要合理，否則成為“無中生有”。
3、了解設置干擾項的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念的范圍，缺乏依據，因果顛倒，先后錯戚咐亂，張冠李戴等。
4、自然科學類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細閱讀，力求準確理解。
答題技巧：
一是鎖定題目的閱讀區間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。
二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。
三是第3、4題的設題難度高模純稍微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。
以上就是高中語文閱讀理解100篇的全部內容，高一語文閱讀理解(一) 我曾經想過,如若人們開始愛惜光陰,那末他的生命的積儲是有—部分耗蝕的了。年青人往往不知珍惜光陰,猶如擁資巨萬的富家子,他可以任意揮霍他的錢財,等到黃金垂盡便吝嗇起來,而懊悔從前的浪費了。
