高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀？2022新版高中地理課標(biāo)解讀有：思想史與學(xué)科方法論、地球基礎(chǔ)知識(shí)等方面。思想史與學(xué)科方法論方面，2022版高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)首先強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)的學(xué)科方法論，以及對(duì)地理學(xué)發(fā)展過程的思考與理解。地球基礎(chǔ)知識(shí)方面，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地球基礎(chǔ)知識(shí)，包括地球構(gòu)造、地球運(yùn)動(dòng)、地球物質(zhì)循環(huán)、自然地理環(huán)境等方面進(jìn)行了闡述。那么，高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀？一起來了解一下吧。
【答案】：地理學(xué)習(xí)面臨的任務(wù)是多元的。不同的學(xué)生具此基友有不同的學(xué)習(xí)需要。側(cè)重生活的地理，對(duì)應(yīng)的是具有生存需要的學(xué)生和注重運(yùn)用與操作的地理學(xué)習(xí)．地理和人們的日常生活密切相關(guān)，地理學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)生活能力，更大程度地滿足生活需要。側(cè)重文化的地理，對(duì)應(yīng)的是具有素質(zhì)要求的學(xué)生和強(qiáng)調(diào)常識(shí)與技能的地理學(xué)習(xí)，主要側(cè)重于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。側(cè)重科學(xué)的地理，對(duì)應(yīng)的是具有探索意向的學(xué)生和傾向?qū)W科發(fā)展的地理學(xué)習(xí)，有這類需要的學(xué)生，他們所進(jìn)行的地理學(xué)習(xí)往往是和將來可能從事的學(xué)科研究相關(guān)。 為了滿足不同學(xué)生的不森槐同地理學(xué)習(xí)需要，地理新課程分為三門必修課程和七門選修課程，這些課程的編排不僅體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，而且體現(xiàn)了多樣性和選擇性。“為滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要”，給學(xué)生更多的選擇余地，在此基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化發(fā)鋒宴展的特點(diǎn)和學(xué)生本身的學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步開發(fā)配合高中地理教育的地方課程和校本課程，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)地理的需求。
怎樣理解和使用高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)
“運(yùn)用示意圖”屬于行為條件, “說明”屬于行為動(dòng)詞,“地殼物鬧彎伏質(zhì)循環(huán)過程”屬于認(rèn)知的內(nèi)容.
第二,依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)水平與行為動(dòng)詞的相應(yīng)關(guān)系,確定其學(xué)習(xí)水平.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)水平與行為動(dòng)詞對(duì)應(yīng)中（見下表）,“理解水平”包括有“解釋、說明、運(yùn)用、……”,我們鬧頃可液攜以確定,本條標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知要求屬于理解水平層次.
【參考答案】
初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來表述．這三個(gè)維度在實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。
(1)知識(shí)與技能
①獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)；理解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自然地理環(huán)境各要素間的相互關(guān)系。
②了解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義及其主要途徑。
③認(rèn)識(shí)區(qū)域差異。知道可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。
④學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等基本技能；掌握閱讀、分析、運(yùn)用地圖、地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。
(2)過程與方法
①初步學(xué)會(huì)通過多種途徑、運(yùn)用多種手段搜集地理信息．嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過程。
②嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查和研究，做出評(píng)價(jià)，提出解決問題的對(duì)策。
③運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見解和成果。
【答案】：(1)學(xué)習(xí)公民必備的地理。建立具有時(shí)代性和基礎(chǔ)性的高中地理課程，提供未來公民必備的地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待環(huán)境。
(2)滿足不同的地理學(xué)習(xí)需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)、方法等不同學(xué)習(xí)需要。
(3)注重對(duì)地理問題的探究。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)。
(4)注重信息技術(shù)在高中地理課程中的應(yīng)用。充分考慮信息技術(shù)對(duì)地理教學(xué)的影響，營(yíng)造有利于學(xué)生形成地理信息意識(shí)和能力的教學(xué)環(huán)境。
(5)注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合。重視反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的過程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化，強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。
高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)參考如下：
★必修一
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
1、宇宙中的地球
描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。
闡述太陽對(duì)地球的影響。·分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。
說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。
2、自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換
運(yùn)用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。
結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。
運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程。
繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。
運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。
運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。
運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。
3、自然環(huán)境的整體性和差異性
舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。
舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。
運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。
4、自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響
舉例說明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響。
根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。
以某種自然災(zāi)害為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。
以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。
以上就是高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的全部?jī)?nèi)容，地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。高中地理課程是與初中地理課程相銜接的一門基礎(chǔ)性學(xué)科課程。開設(shè)高中地理課程的終極目標(biāo)是：“使學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐能力等地理學(xué)科核心素養(yǎng)，具備從地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞自然與人文環(huán)境，懂得人與自然和諧共生的道理。
