高中物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖？1、組織概念，勾勒知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 概念是物理學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，然而在教學(xué)過程中，學(xué)生往往忽視對(duì)基本概念的掌握，特別是不能形成概念網(wǎng)絡(luò)，更不能深刻的了解概念間的聯(lián)系，這成為了學(xué)習(xí)困難的主要原因。在一般的教學(xué)過程中，教師也要求學(xué)生總結(jié)概念結(jié)構(gòu)，但是往往由于檢查不及時(shí)等原因，沒有在教學(xué)過程中得到落實(shí)。那么，高中物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖？一起來了解一下吧。

高中物理知識(shí)整理

根據(jù)疊加原理來計(jì)算，但是普高物理好像沒有學(xué)，職高電工基礎(chǔ)要學(xué)。

電流從上到下（電路端線，設(shè)上端為供電電源的正極），共有4條電流路徑，計(jì)算出各條電流，總電流為4條電流之和，再用歐姆定律可以計(jì)算出總電阻。

高中物理知識(shí)體系架構(gòu)

拿高中物理-摩擦力為例：

圖片來自MindMaster導(dǎo)圖社區(qū)，謝絕轉(zhuǎn)載

圖片來自MindMaster導(dǎo)圖社區(qū)，謝絕轉(zhuǎn)載

通過知識(shí)點(diǎn)和圖片的羅列，讓我們快速記憶，形成整體的物理知識(shí)框架。

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高一物理必修一知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖

若把四方的角叫a,b,c,d,而六個(gè)電阻分別是R1,R2,R3,R4,R5,R6(如圖1),從a和d點(diǎn)重畫電路如圖2,我們可看到R2,R3,R6是一三角形(delta)網(wǎng)絡(luò),用delta-star轉(zhuǎn)換成A,B,C三個(gè)電阻後便成圖3和圖4電路,這便可用并聯(lián)方程式先計(jì)算a–f兩點(diǎn)間(R5+C)和(R1+A)的等效電阻(Rx),最後計(jì)算a–d兩點(diǎn)間R4和(B+Rx)的并聯(lián)電阻.

Delta-Star轉(zhuǎn)換方程式:A=R2R6/(R2+R3+R6),B=R3R6/(R2+R3+R6),C=R2R3/(R2+R3+R6)

高中物理知識(shí)清單

高三物理復(fù)習(xí)，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握物理知識(shí)的效率有關(guān)，越來越受到人們的重視要注意選用科學(xué)的適合學(xué)生具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù)物理不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法。

第一、回歸基礎(chǔ)

踏踏實(shí)實(shí)對(duì)著物理考試說明把考點(diǎn)涉及的知識(shí)先記憶幾遍，再一章一章的看物理筆記(或者好的參考書中的知識(shí)注解)，最后分章節(jié)的做少量難度適中的物理練習(xí)，收獲會(huì)比反復(fù)的刷卷子好過十倍。

第二、整理錯(cuò)題

首先要把物理錯(cuò)題按知識(shí)模塊分類，接著按“破題點(diǎn)”分類(破題點(diǎn)是指一個(gè)題分析過程中耗時(shí)間最多的步驟：比如圖像信息，隱含條件，動(dòng)態(tài)過程等等);整理后把出錯(cuò)的物理知識(shí)點(diǎn)的理解方式歸納到知識(shí)體系圖中并記牢。

第三、注重物理思想方法的訓(xùn)練

這一條適合那些想沖刺滿分的同學(xué)，要得滿分就一定要沖刺探究題。探究題經(jīng)常涉及的物理思想方法有：類比等效，量綱，歸納，極限，微元，平均值，守恒思想，對(duì)稱思想等等。

第一階段：以章、節(jié)為單元進(jìn)行物理復(fù)習(xí)時(shí)，首先要求學(xué)生自己分析、歸納物理本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整，使之系統(tǒng)化。

高中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)圖

如何利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行高考物理復(fù)習(xí)

思維導(dǎo)圖形象直觀，以放射性思考為基礎(chǔ)的收放自如方式進(jìn)行表達(dá)和思考，非常接近人的自然思維過程。在教學(xué)過程中，思維導(dǎo)圖提供一種有效的工具，運(yùn)用圖文并重的技巧，開啟學(xué)習(xí)者大腦潛能，能明顯降低學(xué)習(xí)耗費(fèi)的時(shí)間，提升學(xué)習(xí)績(jī)效，往往能產(chǎn)生令人無法忽視的學(xué)習(xí)功效，在物理教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖已經(jīng)開始被人們關(guān)注。如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行理科綜合物理部分復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)的有效性，提高學(xué)生綜合能力值得進(jìn)行深入的探索。

2思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)介

思維導(dǎo)圖（Mind Mapping）是英國(guó)學(xué)者Tony Buzan 在七十年代初期所創(chuàng)。思維導(dǎo)圖是以圖解和心像聯(lián)想技巧開啟腦力潛能的工具，它是左右腦全方位的應(yīng)用圖解和聯(lián)想的技巧。思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用到問題解決的每一個(gè)環(huán)節(jié)，能增進(jìn)記憶力、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果、思考更加周詳和提升解決問題的成就感。包括文字、影像、數(shù)字、邏輯、韻律、色彩以及特殊的觀察方法給予大腦寬廣的想象空間,思維導(dǎo)圖就好像是地圖上的道路一般,在一個(gè)大區(qū)域或主題層次上，給思考者一個(gè)概觀,為認(rèn)知和策劃或決策提供一個(gè)明顯的思路，告訴目前的狀況及何去何從。思維導(dǎo)圖能協(xié)助搜集、整理大量的資料，激勵(lì)新的或充滿創(chuàng)意的方式去解決問題，大大的提升工作效率。

以上就是高中物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的全部?jī)?nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中，具備高效整理和理解能力是至關(guān)重要的。通過構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，將零散的知識(shí)整合成一個(gè)有條理的系統(tǒng)，能使學(xué)習(xí)更深入、更系統(tǒng)化。圖析考點(diǎn)思維導(dǎo)圖作為一種有效的工具，它強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和深層次的綜合聯(lián)系，以及邏輯關(guān)系的展現(xiàn)。圖解法的力量不容小覷，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。