高中文言文閱讀？分析、評價選項(xiàng)敘述與文中用詞 造句 的細(xì)微差別，正是把握全文的關(guān)鍵所在。3高中語文閱讀題答題技巧 如何答題 一、文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點(diǎn)。那么，高中文言文閱讀？一起來了解一下吧。
高中語文文言文閱讀答題技巧有：
1、精讀全文：首先，要認(rèn)真讀完整篇文章，了解文章的主旨和結(jié)構(gòu)。
2、分析句子成分：針對每個句子，要分析其主謂賓、定狀補(bǔ)等成分，并理解每個成分在句子中的作用。
3、掌握關(guān)鍵詞匯：文言文中常用到的詞匯比較生僻，需要掌握一些關(guān)鍵詞匯的含義，如“皆”、“莫”、“乃”等。
4、理解文化背景：文言文經(jīng)常涉及到歷史文化背景，如名人典肆李羨故、歷史事件等。要通過閱讀了解相關(guān)的歷史文化知識。
5、注意擾咐文言文的特殊表達(dá)方式：文言文的表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語裂拍不同，如借代、典故、比喻等。要注意這些特殊的表達(dá)方式，以更好地理解文章的意思。
6、多做練習(xí)題：多做一些文言文的閱讀練習(xí)題，可以加深對文言文的理解和掌握閱讀技巧，提高解題能力。
高中語文文言文閱讀答題的注意事項(xiàng)：
1、熟悉文言文的基本語法和詞匯，掌握常用的句型和表達(dá)方式。
2、注意理解文言文中的修辭手法和修飾語，如典比、比喻、夸張等。
3、注意上下文的語境，理解句子的含義和蘊(yùn)含。
4、在閱讀過程中，可以結(jié)合現(xiàn)代漢語對文言文進(jìn)行翻譯，以便更好地理解文章。
5、閱讀完整篇文言文之后，可以對文章進(jìn)行歸納總結(jié)，了解文章的主旨和要點(diǎn)。
1. 高中做課外文言文有什么技巧
中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。
面對從未讀過的語段或文章，又無書可查，怎么辦？在解答這類題目時，很多同學(xué)感到束手無策。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出解題四個步驟，僅供同學(xué)們參考。
第一步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。
所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。
教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。
例如，在一次搏擾歲測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了。
總之，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三步結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。
這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。
另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。
閱讀以下文段，完成小題（選擇題每題3分，翻譯每題4分，共20分）。
甲
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋，此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人派汪缺匹之，不亦悲乎!
湯之問棘也是已。窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥陵慶焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：彼且奚適也？我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？此小大之辯也。
故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者，其自視也亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。
陳章侯蔑視顯貴者
陳章侯性誕僻①，好游于酒。人所致金錢隨手盡。尤喜為貧不得志人作畫，周其乏。凡貧士藉其生，數(shù)十百家。若豪貴有勢力者索之，雖千金不為搦②筆也。一齷齪顯者，誘之入舟，方將鑒定宋元人筆墨。舟既發(fā)，乃出絹強(qiáng)之畫。章侯科頭③裸體，謾罵不絕。顯者不聽。遂欲自沉于水。顯者拂然④，乃自先去。托他人代求之，終一筆不施。
(選自清·周亮工《讀畫錄》)
[注釋]①誕僻：怪僻。②搦(n u)：握。③科頭：不戴帽子。④拂然：甩動(袖子)的樣子。
[文言知識] 說"致"a"致"是個多義詞。一、指"送"。上文"人所致金錢隨手盡"，意為別人送給他的金錢隨手便花光了。"面致"即當(dāng)面送上。二、指"表達(dá)"。"致意"、"致謝"中的"致"即是。今人寫信，末了常有"此致敬禮"，意為以此表達(dá)我的'敬意。三、指"招引"。如"致百鳥至"，意為招來數(shù)百只鳥。四、指"盡"。成語"專心致志"中的"致"即是。
[思考與練習(xí)]
1.解釋：①藉 ②索 ③雖 ④既 ⑤施
2.翻譯：①好游于酒 ②周其乏 ③一齷齪顯者
3.上文"筆墨"是指
32.李西涯與程篁墩
閣老①李西涯、學(xué)士②程篁墩，成化③間各以神童舉于京。方朝見，適直隸④貢蟹至焉。
高中語文文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點(diǎn)，在進(jìn)行整體性閱讀時，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點(diǎn)出來。下面我給大家整理了關(guān)于高中語文言文閱讀答題技巧，歡迎大家閱讀!
1高中語文文言文閱讀答題技巧和方法
文言文翻譯方法
“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變
“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”--沛公的侍衛(wèi)樊噲。“者也”是語尾助詞，不譯 。
“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。
(1)變單音詞為雙音詞;
(2)補(bǔ)出省略句中的省略成分;
(3)補(bǔ)出省略了的語句。注意：補(bǔ)出省略的成分或語句，要加括號
“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。
“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。
“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“(湖面)風(fēng)平浪靜”
古文翻譯口訣
古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意;
先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，
全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細(xì)，
照顧前文，聯(lián)系后句，仔細(xì)斟酌，揣摩語氣，
力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。
以上就是高中文言文閱讀的全部內(nèi)容，高中語文文言文閱讀答題技巧有：1、精讀全文：首先，要認(rèn)真讀完整篇文章，了解文章的主旨和結(jié)構(gòu)。2、分析句子成分：針對每個句子，要分析其主謂賓、定狀補(bǔ)等成分，并理解每個成分在句子中的作用。3、。
