人教版高中歷史？選修一：歷史上重大改革回眸、選修二：近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐 選修三：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、選修四： 中外歷史人物評(píng)說(shuō) 選修五： 探索歷史的奧秘、選修六：世界文化遺產(chǎn)薈萃 高中歷史書一共有九本書，必修書有三本，那么，人教版高中歷史？一起來(lái)了解一下吧。
進(jìn)入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績(jī)優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。無(wú)憂考網(wǎng)高一頻道為正在努力學(xué)習(xí)的你整理了《高一必修二歷史知識(shí)點(diǎn)整理》，希望對(duì)你有幫助!
人教版高一歷史知識(shí)點(diǎn)
絲織業(yè)
中國(guó)又最早養(yǎng)蠶繅絲織綢。距今四五千年已養(yǎng)蠶并有絲織品。
商朝織機(jī)。
西周斜紋提花織物。
唐朝絲織以輕盈精湛著稱，還吸收波斯的織法和圖案風(fēng)格。
宋朝織錦吸收了花鳥畫中的寫實(shí)風(fēng)格。
明清設(shè)蘇杭織造局。緞成為清朝絲織品的代表。
民間手工業(yè)→家庭手工業(yè)、民營(yíng)手工業(yè)
民間手工業(yè)經(jīng)歷春秋戰(zhàn)國(guó)和秦漢的發(fā)展后，魏晉南北朝時(shí)曾遭受摧殘，到隋唐才得以恢復(fù)和
發(fā)展。兩宋以后，民間手工業(yè)在曲折中繼續(xù)艱難發(fā)展。
元朝時(shí)，民間棉紡能手黃道婆推廣先進(jìn)的棉紡織技術(shù)。
明中葉以后，民營(yíng)手工業(yè)甚至超過(guò)官營(yíng)手工業(yè)。那時(shí)使用的花樓機(jī)，能夠織出畫師設(shè)計(jì)的各種花紋。
明朝中后期，隨著社會(huì)生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，江南一些手工業(yè)部門開始出現(xiàn)“資本主義萌芽”。
清朝時(shí)，資本主義萌芽繼續(xù)發(fā)展。
中國(guó)古代手工業(yè)享譽(yù)世界
西漢“絲國(guó)”“絲綢之路”;
唐朝起瓷器大量輸出國(guó)外;
明代燒制了帶有阿拉伯文和梵文裝飾圖案的瓷器。
高中歷史 必修一 知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
第一單元 中國(guó)古代的中央集權(quán)制度
夏
出現(xiàn)凌駕于全社會(huì)之上的公共權(quán)力，但保留氏族公社特點(diǎn)。
商
政治制度：內(nèi)服與外服，王權(quán)+神權(quán)
西周
分封制實(shí)質(zhì)：授民授疆土
目的：鞏固周的統(tǒng)治（奴隸主的統(tǒng)治）
主體：同姓親族
宗法制目的：鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾。
核心：嫡長(zhǎng)子繼承制
內(nèi)容：確行雀立大宗、小宗體系
作用：利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭(zhēng)，強(qiáng)化王權(quán)
：禮樂(lè)制度
秦
（1） 統(tǒng)一的基礎(chǔ)
群雄割據(jù) 春秋爭(zhēng)霸B.戰(zhàn)國(guó)變法：秦國(guó)商鞅變法。
（2） 統(tǒng)一： 時(shí)間：前221年； 人物：贏政。
（3）確 立：A. “皇帝”：皇權(quán)至上、皇位繼承制
B. 三公九卿制：三公是丞相、御史大夫、太尉（中央）
C. 郡縣制（地方）
（4） 加強(qiáng)皇權(quán)的措施：制定官吏選拔和考核制度；制定細(xì)苛、嚴(yán)密的法律。
影 響：打破分封制，奠定大一統(tǒng)王朝制度基礎(chǔ)。
漢
漢初郡國(guó)并行制度，導(dǎo)致諸候尾大不掉，引發(fā)七國(guó)之亂。
漢武帝集權(quán)措施：建中朝、設(shè)刺史、頒布推恩令。
藩鎮(zhèn)割據(jù)與五代十國(guó)
唐朝中后期，地方勢(shì)力增強(qiáng)，出現(xiàn)藩鎮(zhèn)割據(jù)局面；唐滅亡后，中國(guó)進(jìn)入五代十國(guó)的分裂時(shí)期，五代十國(guó)是藩鎮(zhèn)割據(jù)的繼續(xù)和發(fā)展；這一時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)得到較大發(fā)展；后周世宗改革，為北宋結(jié)束五代十國(guó)分裂局面奠定了基礎(chǔ)。
是的。漏粗編年史是指歷史的編撰按照時(shí)間返衫鎮(zhèn)的先后順序進(jìn)行。新課標(biāo)人教版的高中歷史教科塌液書就是以時(shí)間的先后順序編寫的
高中人教版的一共有六冊(cè)選修分別是：
選一：歷史上重大改革回眸
選二：近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐
選三：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
選四： 中外歷史人物評(píng)說(shuō)
選五： 探索歷史的奧秘
選六：世界文化遺產(chǎn)薈萃
高中人教版必修三本 ，選修六本
必修一 政治史
必修二 經(jīng)濟(jì)史
必修三 思想文化科技史
《高中歷史》是2007年1月由人民教育出版社出版的圖書，作者是人民教育出版社、課程教材研究所、歷史課程教材研究開發(fā)中心。
該書是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。
擴(kuò)展資料：
高中歷史人教版簡(jiǎn)介：
商周時(shí)期，出現(xiàn)青銅農(nóng)具。春秋時(shí)期，鐵器開始出現(xiàn)，并且懂得用鐵鑄造農(nóng)業(yè)和手工業(yè)，鐵器出現(xiàn)并且用于農(nóng)業(yè)便產(chǎn)生了鐵犁牛耕，極大地促進(jìn)了荒地的開發(fā)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展，大大提高了生產(chǎn)力。此后，鐵犁牛耕逐步成為中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式。
古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（第一課）精耕細(xì)作的古代農(nóng)業(yè)：
1、從刀耕火種到鐵犁牛耕的農(nóng)業(yè)耕作方式的變革
（1）原始農(nóng)業(yè)：刀耕火種（火耕）
（2）我國(guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)入了“耜耕”或“石器鋤耕”階段的標(biāo)志：松土耒耜的出現(xiàn)和普遍使用。
（3）商周時(shí)期，出現(xiàn)青銅農(nóng)具。春羨明秋時(shí)期，小件鐵農(nóng)具問(wèn)世。牛耕是我國(guó)農(nóng)用動(dòng)力上的一次革命。
人教版高中歷史共有9本。必修3本，選修6本。
各版本的新課標(biāo)高中歷史書都是三本必修+六本選修，由于高考選修是各省選擇三本作為高考要求，而考題又是三選一的模式，所以一般的學(xué)校只教兩本或一本。
必修1（政治史）
必修2（經(jīng)濟(jì)史）
必修3（文化史）
選修1（歷史上重大改革回眸）
選修2（近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐）
選修3（20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平）
選修4（中外歷史人物評(píng)說(shuō)）
選修5（探索歷史的奧秘）
選修6（世界文化遺產(chǎn)薈萃）
拓展內(nèi)容：
高中歷史的學(xué)習(xí)方法：
一、聽課方法
高中歷史必須把掌握基礎(chǔ)知識(shí)放在第一位，必須在掌握史實(shí)基礎(chǔ)上帆襲思考和回答問(wèn)題。
聽課效率往往決定你對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握效果。教師在歷史課是除了講解知識(shí)，也會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展分析、知識(shí)之間的聯(lián)系分析。
高中歷史課所涉及的內(nèi)容包括：歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過(guò)程等、歷史的時(shí)間概念、地理概念、人物概念等是比較多的。
高中階段的筆記除了記錄內(nèi)容提綱、基本概念、重要觀點(diǎn)等，還可對(duì)教師講述的內(nèi)容選擇記錄，尤其是一些補(bǔ)充性的內(nèi)容。
二、閱讀歷史資料方法
歷史資料包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。閱讀歷史材料是學(xué)習(xí)歷史的有效方式之一。
閱讀高中歷史書以外的課外閱讀書，也可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、加深知識(shí)印象。
以上就是人教版高中歷史的全部?jī)?nèi)容，1、必修：3本；選修：6本。普通高中歷史課程由必修課和選修課構(gòu)成。2、普通高中歷史必修課分為歷史（Ⅰ）、歷史（Ⅱ）、歷史（Ⅲ）三個(gè)學(xué)習(xí)模塊，包括25個(gè)古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)專題，分別反映人類社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、。
