高中語(yǔ)文課標(biāo)解讀？老師們要注意了，這個(gè)表述也是說這個(gè)提法跟高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的表述有一定的區(qū)別。那很顯然根據(jù)新課標(biāo)，也就是根據(jù)2022年版課標(biāo)的表述，語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)包括4個(gè)方面，哪4個(gè)方面？第一個(gè)方面：文化自信。那么，高中語(yǔ)文課標(biāo)解讀？一起來(lái)了解一下吧。
高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)：通過高中語(yǔ)文必修課程和選修課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展.
1、積累·整合
能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,在積累的過程中,注重梳理.根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式.了解學(xué)習(xí)方法的多樣性念饑銷,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題.通過對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的要素融匯整合,切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng).
2、感受·鑒賞
閱讀優(yōu)秀作品,品味語(yǔ)言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力.具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感,努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力.在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美的境界.通過閱讀和鑒賞,陶冶情性,深化熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng).
3、思考·領(lǐng)悟
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對(duì)話.通過閱讀與思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感.養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,增強(qiáng)思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性.樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高.
4、應(yīng)用·拓展
能在生活中和其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中,正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字.在語(yǔ)文應(yīng)用中開闊視野,初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展.增強(qiáng)文化意識(shí),重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關(guān)注當(dāng)代文化生活,學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流.注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍,通過廣泛的實(shí)踐,提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力.
5、發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新
注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性.對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新.學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn).學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法.在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng).
一、必修課程 閱讀與鑒賞1．在閱讀與鑒賞活動(dòng)中,不斷充實(shí)精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí).
2．發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力.從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點(diǎn),理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情.善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對(duì)文本能作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑.根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義,運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語(yǔ)句,體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力.
3．注重個(gè)性化肢棚的閱讀,充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,獲得獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解.學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力.
4.能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本,根據(jù)不同的閱讀目的,針對(duì)不仔游同的閱讀材料,靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率.
5.能用普通話流暢地朗讀,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文本的思想感情和自己的閱讀感受.
6.學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品,具有積極的鑒賞態(tài)度,注重審美體驗(yàn),陶冶性情,涵養(yǎng)心靈.能感受形象,品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的情感體驗(yàn)和思考.努力探索作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時(shí)代精神,了解人類豐富的社會(huì)生活和情感世界.
7.在閱讀鑒賞中,了解詩(shī)歌、散文、、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法.了解作品所涉及的有關(guān)背景材料,用于分析和理解作品.
8.學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品,體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神,為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ).學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值,從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品,評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限.
9.閱讀淺易文言文,能借助注釋和書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容.了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法,注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三.誦讀古代詩(shī)詞和文言文,背誦一定數(shù)量的名篇.(可參考附錄一《關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議》)
10.具有廣泛的閱讀興趣,努力擴(kuò)大閱讀視野.學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書,豐富自己的精神世界,提高文化品位.課外自讀文學(xué)名著(五部以上)及其他讀物,總量不少于150萬(wàn)字.（可參考附錄一《關(guān)于課外讀物的建議》）
11．注重合作學(xué)習(xí),養(yǎng)成互相切磋的習(xí)慣.樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得,展示自己的讀書成果.
12．學(xué)會(huì)靈活使用常用語(yǔ)文書,利用多種媒體,搜集和處理信息.表達(dá)與交流1．學(xué)會(huì)多角度地觀察生活,豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考.
2．能考慮不同的目的要求,以負(fù)責(zé)的態(tài)度表達(dá)自己的看法,表達(dá)真情實(shí)感,培育科學(xué)理性精神.
3．書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確,內(nèi)容充實(shí),感情真實(shí)健康；思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu).在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維.
4．力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá),根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作.在生活和學(xué)習(xí)中多方面的積累素材,多想多寫,做到有感而發(fā).
5．進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力,并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式.能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累,推敲、錘煉語(yǔ)言,表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng).
6．能獨(dú)立修改自己的文章,結(jié)合所學(xué)語(yǔ)文知識(shí),多寫多改,養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣.樂于相互展示和評(píng)價(jià)寫作成果.45分鐘能寫600字左右的文章.課外練筆不少于2萬(wàn)字.
7．增強(qiáng)人際交往能力,在口語(yǔ)交際中樹立自信,尊重他人,說話文明,儀態(tài)大方,善于傾聽,敏捷應(yīng)對(duì).
8．注意口語(yǔ)的特點(diǎn),能根據(jù)不同的交際場(chǎng)合和交際目的,恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá).借助語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣、表情和手勢(shì),增強(qiáng)口語(yǔ)交際的效果.
9．學(xué)會(huì)演講,做到觀點(diǎn)鮮明,材料充分、生動(dòng),有說服力和感染力,力求有個(gè)性和風(fēng)度.在討論或辯論中積極主動(dòng)發(fā)言,直率而清晰地陳述個(gè)人的看法,敏捷而恰當(dāng)?shù)刈鞒鰬?yīng)對(duì)和辯駁.朗誦文學(xué)作品,能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容,傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力.二、選修課程高中語(yǔ)文選修課程設(shè)計(jì)五個(gè)系列：詩(shī)歌與散文、與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文化論著研讀.詩(shī)歌與散文1．培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌和散文作品的濃厚興趣, 豐富自己的情感世界,養(yǎng)成健康高尚的審美情趣,提高文學(xué)素養(yǎng).
2．閱讀古今中外優(yōu)秀的詩(shī)歌、散文作品,理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊(yùn),領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.用和歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).
3．借助書和有關(guān)資料,讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩(shī)文,背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇.學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)詞格律的基礎(chǔ)知識(shí),了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí),豐富傳統(tǒng)文化積累.
4．學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌、散文的基本方法,初步把握中外詩(shī)歌、散文的不同藝術(shù)特性,注意從多個(gè)角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn),不斷獲得新的閱讀體驗(yàn).
5．嘗試進(jìn)行詩(shī)歌、散文的創(chuàng)作,組織文學(xué)社團(tuán),展示成果、交流體會(huì).
選修課·與戲劇1．培養(yǎng)閱讀古今中外各類、戲劇作品（包括影視劇本）的興趣,從優(yōu)秀的、戲劇作品中吸取思想、感情和藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng),豐富、深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí),提高文學(xué)素養(yǎng).
2．形成良好的文化心態(tài),學(xué)會(huì)尊重、理解和容納作品所體現(xiàn)的不同時(shí)代、不同民族、不同流派風(fēng)格的文化,理解作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向,作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).
3．學(xué)習(xí)鑒賞、戲劇的基本方法,初步把握中外、戲劇各自的藝術(shù)特性.注意從不同的角度和層面解讀、戲劇作品,提高閱讀能力和鑒賞水平.學(xué)寫、戲劇評(píng)論,力求表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見解.
4．朗誦或表演劇本的精彩片段,品味語(yǔ)言,深入領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵,體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界,把握人物的性格特征.
5．嘗試對(duì)感興趣的古今中外、戲劇進(jìn)行比較研究或?qū)ｎ}研究.
6．留心觀察社會(huì)生活,豐富人生體驗(yàn),有意識(shí)地積累創(chuàng)作素材,嘗試創(chuàng)作、劇本,相互交流.
新聞與傳記1．養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事及社會(huì)生活,能準(zhǔn)確、迅速地捕捉基本信息,就所涉及的事件和觀點(diǎn),作出自己的評(píng)判.
2．閱讀新聞、通訊（包括特寫、報(bào)告文學(xué)等）作品,了解其社會(huì)功用、體裁特點(diǎn)和構(gòu)成要素,把握語(yǔ)言特色.
3．廣泛搜集資料,根據(jù)表達(dá)需要和體裁要求,對(duì)資料進(jìn)行核實(shí)、篩選、提煉,嘗試新聞、通訊的寫作.
4．閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄作品,能把握基本事實(shí),了解傳主的人生軌跡,從中獲得有益的人生啟示,并形成有一定深度的思考和判斷.
5．認(rèn)識(shí)傳記作品的基本特性,嘗試人物傳記的寫作.語(yǔ)言文字應(yīng)用l.注意在生活和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力.
2.能綜合運(yùn)用在語(yǔ)文與其他學(xué)科中獲得的知識(shí)、能力和方法,讀懂與自己學(xué)識(shí)程度相當(dāng)?shù)闹?運(yùn)用多種方式展開交流和討論.
3.閱讀應(yīng)用文,能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息.能根據(jù)需要,按照有關(guān)格式和要求,寫作應(yīng)用文,力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體.在學(xué)寫應(yīng)用文的過程中,培養(yǎng)對(duì)事負(fù)責(zé)、與人合作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng).
4.在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)口頭應(yīng)用的能力,能根據(jù)交際的需要,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合,提出話題,敏捷應(yīng)對(duì)．注意表達(dá)效果.參加演講與辯論,學(xué)習(xí)主持集會(huì)、演出等活動(dòng).
5.聯(lián)系語(yǔ)言文字應(yīng)用中的現(xiàn)象和問題,閱讀有關(guān)著作,嘗試用所學(xué)的知識(shí)和方法作出解釋；了解語(yǔ)言文字法規(guī)的有關(guān)內(nèi)容,增強(qiáng)規(guī)范意識(shí),學(xué)會(huì)辨析和糾正錯(cuò)誤,提高語(yǔ)言文字應(yīng)用的正確性和有效性.
6.觀察語(yǔ)言文字應(yīng)用中的新現(xiàn)象,思考語(yǔ)言文字發(fā)展中的新問題,努力在語(yǔ)言文字應(yīng)用過程中有所創(chuàng)新.
7.拓展運(yùn)用語(yǔ)言文字交流的途徑,學(xué)會(huì)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助交流,如使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行編輯、版面設(shè)計(jì),制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)和演示文稿.文化論著研讀1.選讀古今中外文化論著,拓寬文化視野和思維空間,培養(yǎng)科學(xué)精神,提高文化修養(yǎng).以發(fā)展的眼光和開放的心態(tài)看待傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化,關(guān)注當(dāng)代文化生活,能通過多種途徑,開展文化專題研討.
2.借助書、圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料,了解論著作者情況、相關(guān)的文化背景和論著中涉及的主要問題,排除閱讀中遇到的障礙.在整體了解論著內(nèi)容的基礎(chǔ)上,選讀其中的重點(diǎn)章節(jié),有側(cè)重地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),把握論著的主要觀點(diǎn)和基本傾向,了解用以支撐觀點(diǎn)的關(guān)鍵材料.
3．學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的思想方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題.在閱讀過程中注重反思,探究論著中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),敢于提出自己的見解,并樂于和他人交流切磋,共同提高.
4．關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展,對(duì)感興趣的問題進(jìn)行思考,參考有關(guān)論著,學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活中的問題和中外文化現(xiàn)象作出分析和解釋,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流,提高自己的思考、交流能力和認(rèn)識(shí)水平.
首先，從語(yǔ)文課程的性質(zhì)看，必須先知道語(yǔ)文的定義。語(yǔ)文，重要的交際，是人類文化的重要組成部分，性，人文性是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，也是語(yǔ)文課程的兩大性質(zhì)。性，所包含的意義是：語(yǔ)文是思維和想象的，語(yǔ)文是從事學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。思維、想象、學(xué)習(xí)、工作，八個(gè)字涵概了所有人類每一天的活動(dòng)，也道出了人類社會(huì)得到進(jìn)步的原因。再看人文性，它所包含的意義是語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程是文化的課程，飽含著豐富的思想文化內(nèi)涵，打下了深深的文化烙印。文化是一個(gè)人，一家企業(yè)、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族，乃至于整個(gè)世界的賴以存在的根本。 兩個(gè)性質(zhì)，一個(gè)是社會(huì)進(jìn)步的原因，一個(gè)是賴以生存的根本，那個(gè)更重要，我想根本沒有爭(zhēng)論的必要，因?yàn)樗鼈兪菍?duì)立統(tǒng)一的，是科學(xué)主義和人文主義的對(duì)立統(tǒng)一。性強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的外在目的，也就是已經(jīng)提到的“思維、想象、學(xué)習(xí)、工作”，它是科學(xué)主義的，人文性強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文課程對(duì)于人的正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，是人的夢(mèng)想、價(jià)值、和追求，它是人文主義精神。在很多的教學(xué)論書中都看到了這樣一句話，“語(yǔ)文性和性的統(tǒng)一實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)人的完整性。”我覺得這是一個(gè)最好的闡釋。對(duì)于剛才所提到的問題“重視人文性就可以把把語(yǔ)文上成人文課嗎？”也是一個(gè)很好的答案。
高中語(yǔ)文新課標(biāo)的心得感受
高中語(yǔ)文新課課程標(biāo)準(zhǔn)，在2017年問世之后，成為了我們高中語(yǔ)文的新大綱指南，是高考語(yǔ)文的實(shí)際指揮棒，發(fā)揮著方向性決定性作用，而今天我們即將展開一輪復(fù)習(xí)，研究新課標(biāo)更是切實(shí)需要，然而水平實(shí)在太有限，下面我就談?wù)勎易x完后新課標(biāo)后的一點(diǎn)膚淺感受。
對(duì)比以前的語(yǔ)文大綱，我覺得新課標(biāo)多了一個(gè)關(guān)于文化育人的話題。首先是在理念方面，以前語(yǔ)文大綱也有育人的理念，而新課標(biāo)在此基礎(chǔ)上明確的提出了立德樹人，關(guān)鍵是在立德樹人的背后緊跟著一句，叫做增強(qiáng)文化自信。那么立德樹人和文化自信有什么聯(lián)系呢？我覺得這是一種目標(biāo)和方法途徑的關(guān)系，也就是通過文化自信去實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，或者說就是扎根我們自己的文化，深挖我們自己的文化內(nèi)涵，用我們自己文化中的積極正能量去達(dá)到立德樹人的目的。比如我們正在學(xué)習(xí)的先秦諸子思想中所包含的的基本的價(jià)值觀。儒家的積極入世，寬容，孝順。孟子的不忍人之心，仁政思想，墨家思想中兼愛非攻的俠義思想，奉獻(xiàn)精神，老莊思想中的淡薄名利等等，再加上中華民族幾千年來(lái)沉淀下來(lái)的各種脊梁式的精神，都對(duì)我們?nèi)缃駜r(jià)值觀混亂的90后00后的教育成長(zhǎng)都與一定的指導(dǎo)意義。
其次在內(nèi)容方面，新課標(biāo)把以前的語(yǔ)文素養(yǎng)，濃縮成了語(yǔ)文的核心素養(yǎng)。
高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是如下：
1、能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。
了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，逐步提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。
3、在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)熱愛生活、珍愛自然的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。
4、養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，增強(qiáng)思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。
5、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對(duì)話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)民族使命感和社會(huì)責(zé)任感。
2022語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：
在2022年版課標(biāo)當(dāng)中，課標(biāo)是這樣表述的，課程核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。大家注意這個(gè)核心素養(yǎng)的概念，其實(shí)核心素養(yǎng)涉及到三個(gè)維度，第一個(gè)維度，正確價(jià)值觀。
第二個(gè)維度，必備品格。第三個(gè)維度，關(guān)鍵能力。素養(yǎng)跟核心素養(yǎng)不一樣，核心素養(yǎng)跟素養(yǎng)不一樣。它集中體現(xiàn)在這個(gè)核心上，你素養(yǎng)是多方面的，核心素養(yǎng)肯定是擇其要者，那么這個(gè)擇其要者的要者指什么？
1.正確價(jià)值觀。
2.必備品格，既然是必備品格，那就是要者。
3.關(guān)鍵能力，既然是關(guān)鍵能力，那一定是要職。
所以他說這是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，而不是全面體現(xiàn)，是集中體現(xiàn)。解讀了課課程核心素養(yǎng)，那么我們?cè)賮?lái)看看2022年版課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)的表述是怎樣的？可不要是這樣說的。
他說義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，也就是語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累建構(gòu)，并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。
老師們要注意了，這個(gè)表述也是說這個(gè)提法跟高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文臘猜學(xué)科核心素養(yǎng)的表述有一鬧局脊定的區(qū)別。
以上就是高中語(yǔ)文課標(biāo)解讀的全部?jī)?nèi)容，首先，從語(yǔ)文課程的性質(zhì)看，必須先知道語(yǔ)文的定義。語(yǔ)文，重要的交際，是人類文化的重要組成部分，性，人文性是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，也是語(yǔ)文課程的兩大性質(zhì)。性，所包含的意義是：語(yǔ)文是思維和想象的。
