高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)？是什么原因和條件促成新航路的開辟？怎樣評(píng)價(jià)這些航海家？七、教學(xué)反思這一節(jié)課給學(xué)生講的是人教版高中歷史必修2第二單元第五課《開辟新航路》。主要從三個(gè)方面闡述開辟新航路，即新航路開辟的原因與條件、新航路開辟的經(jīng)過和新航路的影響。這一節(jié)課主要講新航路開辟的原因與條件、那么，高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)？一起來了解一下吧。
啟蒙運(yùn)動(dòng)發(fā)生在17-18世紀(jì)的一場資產(chǎn)階級(jí)和人民大眾的反封建，反教會(huì)的思想文化運(yùn)動(dòng)。是繼文藝復(fù)興后的又一次偉大的反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)。接下來是我為大家整理的高中歷史啟蒙運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)，希望大家喜歡!
高中歷史啟蒙運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)一
導(dǎo)入：在巴黎，有一座紀(jì)念法國歷史名人的圣殿——先賢祠。共有70多位對(duì)法蘭西作出非凡貢獻(xiàn)的人享有這一殊榮。而偉大的啟蒙思想家伏爾泰、盧梭則位列其中。因?yàn)樗麄兏吲e著理性主義的大旗，在專制主義、教權(quán)主義、特權(quán)主義盛行的西歐，高興“天賦人權(quán)、自由平等、主權(quán)在民”的大旗，給處在黑暗中的人們帶來光明和希望，這就是歐洲偉大的啟蒙運(yùn)動(dòng)。
一、.啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起
1、含義：
什么是啟蒙?“啟蒙”在法文中即為光明、智慧之意。是直接從光(light)一詞派生出來的。啟蒙思想家認(rèn)為：過去的時(shí)代在天主教會(huì)和世俗封建主的統(tǒng)治下是迷信和無知的黑暗時(shí)代，而啟蒙運(yùn)動(dòng)就是要從黑暗進(jìn)入到智慧和光明的時(shí)代。
那么而啟蒙運(yùn)動(dòng)則是17、18世紀(jì)歐洲資產(chǎn)階級(jí)在思想領(lǐng)域里展開的反對(duì)封建專制統(tǒng)治和教會(huì)思想束縛的思想解放運(yùn)動(dòng)
2、興起背景
提問，在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上總結(jié)：
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：資本主義的進(jìn)一步發(fā)展。
在高一歷史的教育方面，你給學(xué)生們準(zhǔn)備了怎樣的教學(xué)計(jì)劃？又準(zhǔn)備怎么去實(shí)施呢？下面是由我為大家整理的“高一歷史教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施措施”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一歷史教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施措施（一）
一、指導(dǎo)思想
以國家的教育方針政策為指導(dǎo)，以《課程方案》及各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以省素質(zhì)教育會(huì)議精神為指導(dǎo)，以“大力推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為建設(shè)殷實(shí)和諧、公平質(zhì)優(yōu)教育名市提供智力支持”為實(shí)踐載體，自覺踐行科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)科教研工作，全面提升學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本思路
以深化課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新為重點(diǎn)，以打造高效課堂為、實(shí)現(xiàn)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的發(fā)展與突破；以強(qiáng)化網(wǎng)上教研為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)教研方式的優(yōu)化和互補(bǔ)；以提高教研水平與實(shí)效為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身與師生的共成長。
三、重點(diǎn)任務(wù)和主要措施
（一）全面落實(shí)xx省普通高中歷史教學(xué)實(shí)施意見，規(guī)范學(xué)科教學(xué)行為。
1、科學(xué)安排歷史學(xué)科課程，扎實(shí)推進(jìn)課程改革。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是歷史必修ii與校本課程。
2、研究模塊專題教學(xué)的特點(diǎn)，更新評(píng)價(jià)理念。
（1）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)課程目標(biāo)。
【 #高三#導(dǎo)語】高三會(huì)教給我們奮斗，每個(gè)人都有無盡的潛力，每一個(gè)人都有無窮的提升空間，不經(jīng)過一年血戰(zhàn)，也許我們永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了自己身上蘊(yùn)藏的能量。所以高三注定是精彩的一頁，下面就為大家分享了《高三歷史教師優(yōu)秀說課稿》，感謝您的閱讀和關(guān)注！
1.高三歷史教師優(yōu)秀說課稿
一、說教材
1.教材地位：
《古代希臘民主政治》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二單元《古代希臘羅馬的政治制度》的第一課內(nèi)容。是整個(gè)歷史教材中的亮點(diǎn)之一，它帶給我們耳目一新的感覺。本課內(nèi)容主要講述古希臘民主政治在特定歷史環(huán)境中產(chǎn)生、發(fā)展、輝煌及衰退的過程，給我們展示了一幅不同于中國古代XX的另一幅燦爛的政治畫卷，讓我們?nèi)ビH自感受西方的民主政治制度在人類政治歷史發(fā)展歷程中地位和重要影響。
2.課標(biāo)要求：《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求：了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對(duì)希臘文明的影響，認(rèn)識(shí)西方民主政治產(chǎn)生的條件。知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)民主政治對(duì)人類文明發(fā)展的重要意義。
3.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合本課在整書知識(shí)體系中的地位和學(xué)生的認(rèn)知水平，確定這一課的目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1)掌握重要概念城邦、雅典民主政治等。
高中歷史老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃5篇
時(shí)光匆匆，我們的教學(xué)工作又將翻開嶄新的一頁，不如為接下來的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計(jì)劃吧。下面是我給大家整理的高中歷史老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，希望大家喜歡！
高中歷史老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃（精選篇1）
一、基本情況分析：
1．教師及課程基本情況高一只有本人一位歷史教師，中學(xué)歷史一級(jí)教師，9年教齡，負(fù)責(zé)六個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)兼任班主任，平均每班每周2節(jié)課，每周坐班2晚共6節(jié)晚自習(xí)。課時(shí)相對(duì)每班不多，但是教師的整體課時(shí)量不少，所以注重提高課堂效率，而不是額外增加教學(xué)時(shí)間。
2．教材分析高一歷史主要是學(xué)習(xí)歷史（岳麓版）必修1，屬于中外古今政治發(fā)展史，采取的是模塊化設(shè)置，每一單元既有相對(duì)獨(dú)立性，又有一定聯(lián)系，再加上增加了古代世界政治史，學(xué)生和老師都相對(duì)生疏，更應(yīng)該重點(diǎn)把握。相對(duì)初中歷史而言，學(xué)生比較適應(yīng)編年體的教材，當(dāng)今的高中歷史教材，以模塊化設(shè)置，更加需要學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)歷史思維能力。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
通過學(xué)習(xí)，了解人類歷重要政治制度，政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷的階級(jí)，階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)搜集歷有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生，發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋；理解從專 制到民主，從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
第7課 英國君主立憲制的建立
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力：識(shí)記“光榮革命”、《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣；了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)；理解英國資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題發(fā)展的基本脈絡(luò)。努力做到注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過程與方法：概括闡釋、問題探究、獨(dú)立思考。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)英國以君主立憲為特征的英國代議制度確立發(fā)展的過程使學(xué)生理解任何新制度的出現(xiàn)都要經(jīng)過一個(gè)反復(fù)的曲折的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史規(guī)律的認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)的世界觀和歷史觀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：君主立憲制、《權(quán)利法案》、責(zé)任制內(nèi)閣
難點(diǎn)：理解英國資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)和作用。
【教學(xué)方法】
本節(jié)課內(nèi)容由于所講內(nèi)容概念性較強(qiáng)而且較抽象的特點(diǎn)，主要采用概要講述法和問題探究方式進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)過程、學(xué)會(huì)在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究問題的習(xí)慣。培養(yǎng)掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。采用概要講述法和問題探究方式進(jìn)行既符合學(xué)生認(rèn)知的水平，也符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。
以上就是高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，高中歷史啟蒙運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)一 導(dǎo)入: 在巴黎,有一座紀(jì)念法國歷史名人的圣殿——先賢祠。共有70多位對(duì)法蘭西作出非凡貢獻(xiàn)的人享有這一殊榮。而偉大的啟蒙思想家伏爾泰、盧梭則位列其中。因?yàn)樗麄兏吲e著理性主義的大旗,在專制主義、教權(quán)主義、特權(quán)主義盛行的西歐,高興“天賦人權(quán)、自由平等、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
