高中歷史岳麓版必修二，歷史電子書高一必修二岳麓版

高中歷史
2023-11-15

高中歷史岳麓版必修二？(二) 生產(chǎn)、農(nóng)耕技術(shù)、灌溉、水利技術(shù)的進(jìn)步: 1、生產(chǎn)的進(jìn)步:原始農(nóng)業(yè)的耕作方式是刀耕火種,主要勞動是石斧、石鏟、木耒、骨耜、石鐮等;進(jìn)入文明時代,主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍然是耒、那么，高中歷史岳麓版必修二？一起來了解一下吧。

岳麓版歷史教材

岳麓版歷史必修二總復(fù)習(xí)提綱

第一單元中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)

起源：采集經(jīng)濟(jì)向種植經(jīng)濟(jì)發(fā)展

農(nóng)業(yè)的起源地域差異：黃河、長江流域-------南稻北粟的生產(chǎn)格局

基礎(chǔ)：生產(chǎn)的出現(xiàn)

家畜飼養(yǎng)：“六畜”、農(nóng)畜并存發(fā)展

遠(yuǎn)古和商周：主要使用耒和耜

生產(chǎn)的變革春秋戰(zhàn)國：鐵器和牛耕開始出現(xiàn)

漢代：犁壁、牛耕得到廣泛的推廣

唐代：曲轅犁

精灌溉：三國翻車、唐代筒車

耕水利設(shè)施的完善：春秋戰(zhàn)國：都江堰、鄭國渠

細(xì) 漢代：漕渠、白渠、坎兒井、治理黃河

作原因：生產(chǎn)力水平低下

農(nóng) 生產(chǎn)方式的變化千耦其耘特點(diǎn)：大規(guī)模簡單協(xié)作

業(yè)生產(chǎn)和耕作技術(shù)進(jìn)步

生原因私有土地出現(xiàn)

產(chǎn)產(chǎn)生：春秋時期

自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì) 以家庭為生產(chǎn)單位

特點(diǎn)男耕女織，自己自足

規(guī)模小，難擴(kuò)大再生產(chǎn)

1.以種植業(yè)為主，畜牧業(yè)為輔

中國古代農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)2精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式

3“男耕女織”式的經(jīng)營方式

形成：商周時期

特點(diǎn)：有公田、私田之分

集體耕種，收獲物全部繳納給貴族

井田制實(shí)質(zhì)：以國有為名的貴族土地所有制

原因鐵制農(nóng)具的使用，私田增多；戰(zhàn)爭的頻繁

中瓦解各國的稅制改革（齊國的相地而衰征、魯國的初稅畝）

國大量公田拋荒

古表現(xiàn) 部分“私田”逐漸私有

代時間：戰(zhàn)國時期

的私田逐漸私有

土私有制確立原因稅制改革承認(rèn)土地私有

地商鞅變法從法律上確認(rèn)土地私有

制君主土地私有制

度多種形式的土地私有制地主土地私有制（土地兼并是其最主要的來源）

自耕農(nóng)土地私有制

宋初：不抑兼并

土地兼并明清：土地買賣日益普遍

不能抑制的原因：土地私有制的存在

均田制：國家按性別、年齡把土地分配給農(nóng)民

中出現(xiàn)：東漢時期

國田莊經(jīng)濟(jì) 特點(diǎn)：1.農(nóng)民與莊主有強(qiáng)烈的依附關(guān)系 2.聚族而居

古 3.擁有私人武裝4.自給自足

代原因：土地兼并的結(jié)果

土秦朝：產(chǎn)生

地租佃關(guān)系發(fā)展漢代：較普遍

制日益普遍宋代：僅次于自耕農(nóng)的經(jīng)營方式

度明清：普及全國，成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主要形式

趨勢農(nóng)民對地主的人身依附關(guān)系逐漸減弱

租佃關(guān)系在農(nóng)村中的比重逐漸增大

司馬遷的劃分：山東、山西、江南和龍門碣石以北

山東、山西：自然條件優(yōu)越，開發(fā)較早，人煙稠密

原因江南：地勢復(fù)雜、人口稀少、生產(chǎn)技術(shù)落后

區(qū)龍門碣石以北：氣候寒冷、土地貧瘠

域四大經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成山東、山西：傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)區(qū)

經(jīng)特點(diǎn)江南：開發(fā)較晚，也是典型的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)

濟(jì)龍門碣石以北：傳統(tǒng)的畜牧業(yè)或半農(nóng)半牧區(qū)

和山東、山西：宋以前全國的經(jīng)濟(jì)重心

重經(jīng)濟(jì)地位江南：南宋以后全國的經(jīng)濟(jì)重心

心龍門碣石以北：經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限

的原因：主要是戰(zhàn)亂

的第一次高潮：兩晉之際的人口流動

南中原人口的南遷過程第二次高潮：唐安史之亂后

移第三次高潮：靖康之亂

給南方補(bǔ)充了大量勞動力

影響帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)和技術(shù)

推動了經(jīng)濟(jì)重心的南移

北民南移帶來了勞動力和先進(jìn)的生產(chǎn)和技術(shù)

原因南方政局比較安定

本身具有發(fā)展的潛力

經(jīng)濟(jì)重心的南移孫吳、東晉、南朝：南方得到開發(fā)

過程中唐以后：逐漸超過北方

南宋：經(jīng)濟(jì)重心南移完成

影響：文化重心相對南移

農(nóng) 青銅冶青銅時代：二里頭文化到春秋末期

耕煉技術(shù)商代青銅技術(shù)已臻于成熟

時商周青銅器的特點(diǎn)：數(shù)量多、種類齊備、使用廣泛

代鋼鐵冶春秋時期發(fā)明了冶煉生鐵和鋼的技術(shù)

的金屬冶煉煉技術(shù)南北朝時發(fā)明了世界領(lǐng)先的灌鋼法

手術(shù)的演變春秋時期用木炭冶鐵

工冶鐵燃料漢代開始用煤作燃料，并用于冶鐵，北宋普遍流行

業(yè) 南宋末年，開始用焦碳煉鐵，明朝流行開來

黃帝時期發(fā)明了絲織技術(shù)

絲織技術(shù)西周絲織技術(shù)有了較大發(fā)展

西漢中國被稱為“絲國”稱號，唐代發(fā)明了緙絲技術(shù)

紡織技術(shù) 宋末元初：棉花由邊疆向內(nèi)地傳播

農(nóng) 元代：黃道婆推廣先進(jìn)的棉紡織技術(shù)，發(fā)明了腳踏三錠紡車

耕棉紡技術(shù)元明時期：江蘇的松江成為棉紡織業(yè)中心，棉紡織業(yè)新興的

時手工業(yè)部門

代明代后期：棉布成為廣大人民的主要衣料

的陶器的發(fā)明：新石器時代——黑陶、彩陶、白陶

手東漢末年：青瓷

工制南北朝：白瓷

業(yè)從燒陶瓷隋唐時期：技術(shù)臻于成熟，制瓷業(yè)成為獨(dú)立的生產(chǎn)部門

到制瓷技宋代：瓷都——景德鎮(zhèn)，出現(xiàn)各具特色的地方瓷窯體系

術(shù) 元代：創(chuàng)造了青花和釉里紅，開始進(jìn)入彩瓷時代

明代：創(chuàng)造了斗彩和五彩瓷

清代：創(chuàng)造了粉彩和琺瑯彩

影響：唐代瓷器大量出口，取代絲綢成為中華文明的象征

產(chǎn)生：西周時期

官府統(tǒng)一經(jīng)營管理、工匠職業(yè)世襲

特點(diǎn) 生產(chǎn)范圍廣、規(guī)模大、分工細(xì)致

官營手工業(yè) 明代以前占據(jù)著古代手工業(yè)的主導(dǎo)地位

優(yōu)勢：資金雄厚，規(guī)模經(jīng)營有利于精細(xì)分工與協(xié)作，工匠集中，管理嚴(yán)格，有利于古代手工業(yè)技藝的提高

手工業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢與不足：不計成本，不入市場，供官府和貴族消費(fèi)

方式的變化不足缺乏競爭，采取強(qiáng)制勞動，超經(jīng)濟(jì)剝削手段，激化矛盾

興起：春秋時期

原因：生產(chǎn)力的提高、生產(chǎn)關(guān)系的變革、私營工商業(yè)的興起

發(fā)展：明代中葉后取代官營手工業(yè)占主導(dǎo)地位

私營手工業(yè) 唐代以前：以農(nóng)民家庭副業(yè)和城鎮(zhèn)家庭小

經(jīng)營方式作坊的形式組織生產(chǎn)

的變化唐宋以來：農(nóng)村家庭手工業(yè)的商品化加深

明中后期；孕育資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽

農(nóng) 產(chǎn)生：原始社會末期

耕原因：生產(chǎn)力的發(fā)展——剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)、社會分工的發(fā)展

時商朝：產(chǎn)生了專門的職業(yè)商人和最早的貨幣

代周朝：實(shí)行“工商食官”的政策

商商業(yè)的發(fā)展春秋戰(zhàn)國：私商逐漸取代官商成為商人的主體

業(yè)隋唐：出現(xiàn)長安、洛陽、揚(yáng)州等大都市，陸上、海上絲綢之路

與發(fā)展繁榮（原因：政治上的大一統(tǒng)和大運(yùn)河的開鑿）

城宋代：出現(xiàn)世界上最早的紙幣，集鎮(zhèn)、夜市興盛

市元代：紙幣廣泛流通；明清：商業(yè)發(fā)展新特點(diǎn)（第21頁）

城市特點(diǎn)：商業(yè)交易受官府的嚴(yán)格限制

周秦至唐市坊分明：坊市分開

城市職能：主要是政治中心和軍事重鎮(zhèn)

農(nóng) 城市的繁榮城市特點(diǎn)：商業(yè)活動不再受官府的直接控制

耕宋代市坊破界：突破了空間和時間的限制

時城市職能：經(jīng)濟(jì)功能大大加強(qiáng)

代明清：城市生產(chǎn)性、商業(yè)性增強(qiáng)

商產(chǎn)生原因：商業(yè)的不穩(wěn)定性及商人的流動性與強(qiáng)調(diào)耕戰(zhàn)、加強(qiáng)中央

業(yè) 集權(quán)的思想

與產(chǎn)生：商鞅變法提出重農(nóng)抑商政策（第23頁）

城重農(nóng)抑商漢代：漢高祖采取歧視商人的政策，漢武帝實(shí)行均輸平準(zhǔn)、

市演變鹽鐵官營，算緡、告緡的打擊商人的措施

中唐以來：抑商政策有所松動

明清：繼續(xù)采取重農(nóng)抑商的政策

生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理水平明顯提高

農(nóng)業(yè) 雙季稻得到大面積擴(kuò)種，南方水稻產(chǎn)量提高

玉米、番薯等廣泛引進(jìn)和種植，廣泛植棉

近農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展手工業(yè)：私營手工業(yè)迅速發(fā)展，取代官辦手工業(yè)占主導(dǎo)地位

代商業(yè)商品流通擴(kuò)大，廣泛使用白銀，商業(yè)資本異常活躍

前江南地區(qū)發(fā)展起眾多工商業(yè)市鎮(zhèn)

夜明清國力強(qiáng)盛的突出表現(xiàn)：耕地面積擴(kuò)大和人口增長

的根本原因——生產(chǎn)力的提高和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

發(fā)條件機(jī)戶擁有資本購買勞動力，增殖財富

展資本主義生產(chǎn) 工匠脫離土地，失去生產(chǎn)資料、有人身自由

與因素的萌芽特征：商品生產(chǎn)及自由雇傭勞動

遲蘇州：工匠分“匠有常主”和臨時工兩種

滯概況景德鎮(zhèn)：常年受雇者按年或按季發(fā)錢，臨時工按日或計件發(fā)

錢；分工協(xié)作，社會化程度高和勞動效率較高

措施限制經(jīng)營、強(qiáng)制攤派，低價征購，苛稅盤剝

抑商頒令實(shí)行禁礦，限制商業(yè)活動

后果：強(qiáng)化了農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)形態(tài)，限制了大規(guī)模工業(yè)化變革

抑商與禁海原因：以“天朝上國”自居，防范“外夷”侵犯和沿海人民的

禁海反清斗爭

后果：造成了近代中國的落后

1.資本主義萌芽未能形成掃蕩舊經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的革命性變化

清朝 2.統(tǒng)治者對外對外禁閉國門，對內(nèi)壓制工商業(yè)，厲行文

化專制

近代前夜的危機(jī) 主要資本主義國家相繼完成向近代工業(yè)國家的轉(zhuǎn)變

西方西方國家展開對外殖民擴(kuò)張，建立殖民統(tǒng)治

表現(xiàn)：中西國力興衰易位

篇幅所限，不能詳述，如覺得有價值，可告知郵箱或QQ，我將原版發(fā)給你。

高中歷史必修二課本電子版岳麓版

學(xué)法指津

第一單元中國古代思想寶庫

第1課孔子與老子

第2課戰(zhàn)國時期的百家爭鳴

第3課漢代的思想大一統(tǒng)

第4課宋明理學(xué)

第5課明清之際的思想批判

第6課中國古代的科技思想和實(shí)踐

教材課后習(xí)題解答

單元知識梳理與能力整合

最新5年高考名題詮解

第一單元知識與能力同步測控題

第二單元中國古代文藝長廊

第7課漢字與書法

第8課筆墨丹青

第9課詩言志歌詠言

第10課從傳奇到

第11課梨園春秋

教材課后習(xí)題解答

單元知識梳理與能力整合

最新5年高考名題詮解

第二單元知識與能力同步測控題

第三單元從人文精神之源到科學(xué)理性時代

第12課希臘先哲的精神覺醒

第13課文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采

第14課挑戰(zhàn)教皇的權(quán)威

第15課理性之光

第16課近代科學(xué)技術(shù)革命

第17課綜合探究：破解“李約瑟難題”

教材課后習(xí)題解答

單元知識梳理與能力整合

最新5年高考名題詮解

第三單元知識與能力同步測控題

第四單元 19世紀(jì)以來的世界文化

第18課詩歌、與戲劇

第19課音樂與美術(shù)

第20課電影與電視

教材課后習(xí)題解答

單元知識梳理與能力整合

最新5年高考名題詮解

第四單元知識與能力同步測控題

第五單元近現(xiàn)代中國的先進(jìn)思想

第21課西學(xué)東漸

第22課新文化運(yùn)動

第23課孫中山和他的民主追求

第24課毛澤東與馬克思主義的中國化

第25課社會主義建設(shè)的思想指南

教材課后習(xí)題解答

單元知識梳理與能力整合

最新5年高考名題詮解

第五單元知識與能力同步測控題

第六單元現(xiàn)代世界的科技與文化

第26課現(xiàn)代科學(xué)革命

第27課改變世界的高新科技

第28課新中國的科技成就

第29課國運(yùn)興衰，系于教育

第30課百花齊放百家爭鳴

第31課綜合探究：批判繼承與開拓創(chuàng)新——建設(shè)中主義新文化

教材課后習(xí)題解答

單元知識梳理與能力整合

最新5年高考名題詮解

第六單元知識與能力同步測控題

答案與提示

岳麓版高中歷史教材必修二

還是有些差別的，尤其是開頭古代經(jīng)濟(jì)部分，岳麓版講的比較多，人教版較少，但細(xì)節(jié)部分，有些地方岳麓版又不如人教版。

再比如后面講福利國家的時候內(nèi)容也不一樣。

建議如果使用的人教版教材，那還是買人教的吧。人教版目前還是公認(rèn)的編的比較好的。比如我們這邊統(tǒng)一使用人民版教材，但也講人教版的教材的內(nèi)容。

因?yàn)槿私贪媸侨嗣窠逃霭嫔缇帉懙模亲顧?quán)威的教育出版部門，新課改之前全國統(tǒng)一使用的教材都是這個出版社的。

岳麓版的建議不要退，自己也留下，畢竟兩個版本有不一樣的地方，可以當(dāng)做輔助資料來學(xué)習(xí)，會對你有幫助的。

岳麓版高中歷史課本pdf

全日制高中歷史就是歷史老教材，主要是人教版。你說的人教版是新課程下的人教版。新課程下有人教版人民版岳麓版等。下面的這點(diǎn)就是“全日制”歷史復(fù)習(xí)資料：高考?xì)v史核心知識點(diǎn)解讀·中國近代史專題一中國開始淪為半殖民地半封建社會1.鴉片戰(zhàn)爭的必然性資本主義是先進(jìn)的生產(chǎn)力。資本主義的發(fā)展已成為世界歷史發(fā)展的主流。資本主義本身具有擴(kuò)張的本性，它需要足夠大的活動空間，注定要征服世界落后地區(qū)。19世紀(jì)中期，工業(yè)資本主義迅速發(fā)展。它需要越來越多的原料產(chǎn)地和商品市場，也具有了征服世界各地的經(jīng)濟(jì)和軍事力量。而英國率先完成工業(yè)革命，是當(dāng)時世界上最發(fā)達(dá)的資本主義國家，經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力強(qiáng)大，對外擴(kuò)張愿望強(qiáng)烈，又有印度作為在亞洲擴(kuò)張的基地，從而英國成為侵略中國的急先鋒，在侵略活動中也表現(xiàn)出與其他國家不同的特點(diǎn)。19世紀(jì)的中國沒有跟上世界發(fā)展的主流，閉關(guān)政策使中國成為當(dāng)時世界的一個弱國，然而中國面積廣大，人口眾多，物產(chǎn)豐饒，具有巨大的市場潛力。因此，成為西方工業(yè)國家侵略的目標(biāo)，戰(zhàn)前的中英正當(dāng)貿(mào)易，中國處于出超地位是不正常的現(xiàn)象。中國市場對先進(jìn)工業(yè)品的拒絕實(shí)際反映了中國社會的落后和購買力的低下。中國的落后，最根本的是社會制度落后———腐朽的封建制度；最主要的是社會經(jīng)濟(jì)落后———男耕女織的自然經(jīng)濟(jì)；最關(guān)鍵的是思想意識落后———認(rèn)為自己是天朝大國，外國是蠻夷；認(rèn)為科技是“奇技淫巧”，重科舉而輕實(shí)用；實(shí)行“閉關(guān)鎖國”和重農(nóng)抑商政策。