高中地理評(píng)課用語(yǔ)？2、從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看：教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段緊緊圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。課堂上能較快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化。注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，從提問(wèn)到練習(xí)，那么，高中地理評(píng)課用語(yǔ)？一起來(lái)了解一下吧。
地理評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議如下：
一、從教學(xué)目標(biāo)上分析：
1、從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看：能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來(lái)把握，知識(shí)目標(biāo)有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)也有所要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；能以新課程的大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。關(guān)注學(xué)生分析綜合能力和知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，和新課程要求的教學(xué)目的相符。
2、從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看：教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段緊緊圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。課堂上能較快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化。注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，從提問(wèn)到練習(xí)，都能把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終。
二、從處理教材上分析：
對(duì)該節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的傳授較準(zhǔn)確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。
三、從教學(xué)程序上分析：
1、從教學(xué)思路設(shè)計(jì)看：能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)思路，教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)清晰。課堂導(dǎo)入以學(xué)生的實(shí)際生活為側(cè)擊點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)的形成過(guò)程，不是簡(jiǎn)單的給出結(jié)論，而是通過(guò)學(xué)生討論分析總結(jié)得出。
作為教師，經(jīng)常需要聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，接下來(lái)我為你帶來(lái)有關(guān)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)的句子，希望對(duì)你有幫助。
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高中地理聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)
1.課堂環(huán)節(jié)完整，目標(biāo)(考綱)明確，重點(diǎn)突出，講練結(jié)合。
汪老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容都體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)或考綱內(nèi)容，并在課堂上讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，也重點(diǎn)做到了對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，利用設(shè)計(jì)問(wèn)題為線索，組織學(xué)生小組合作討論，最后由學(xué)生表達(dá)討論的結(jié)果。教師及時(shí)指點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。
2.備課材料豐富，準(zhǔn)備充分。
汪老師板書(shū)都引用了思維導(dǎo)圖，結(jié)合時(shí)事背景或新聞地理進(jìn)行直觀教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)興趣。課前學(xué)案內(nèi)容層次清晰，體現(xiàn)了基礎(chǔ)鞏固和提高環(huán)節(jié)、難易適中，課件授課教師的悉心安排。
3.調(diào)整了教材中知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的次序，做到因材施教。
在處理教材時(shí)并不是完全按照教材呈現(xiàn)的次序，而是根據(jù)需要進(jìn)行剪輯和重新組合。從區(qū)域環(huán)境問(wèn)題分析入手進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握區(qū)域發(fā)展問(wèn)題的分析方法。
4.教師言簡(jiǎn)意賅，師生互動(dòng)活躍。
上課語(yǔ)言表達(dá)清晰，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)思路清晰，也可以有目的的培養(yǎng)，提高教學(xué)能力。任課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也力求組織學(xué)生合作討論，盡量做到師生互動(dòng)，提高教學(xué)效率。
5.注重訓(xùn)練學(xué)生的地理術(shù)語(yǔ)，形成地理思維。
一、評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)課作為一種質(zhì)量分析，首先應(yīng)該有一種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這就如同一種產(chǎn)品的質(zhì)量驗(yàn)收，在驗(yàn)收前應(yīng)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一樣。要評(píng)析好一節(jié)課也是這樣，評(píng)課者首先要熟悉和掌握評(píng)課的一般標(biāo)準(zhǔn)。什么是一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閷W(xué)科不同，年級(jí)不同，地區(qū)不同，每次評(píng)課的目的的任務(wù)不同，很難有一個(gè)通用的標(biāo)準(zhǔn)。近些年來(lái)，各地區(qū)教研、科研部門(mén)，各基層學(xué)校根據(jù)需要，結(jié)合當(dāng)?shù)鼗虮拘?shí)際情況，區(qū)別不同學(xué)科，在地制宜地制訂了許多課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，或課堂評(píng)價(jià)量表，這些就可以作為評(píng)課的參考。下面這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是我們經(jīng)過(guò)多年教研實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的，可以為大家評(píng)課提供參考。
評(píng)價(jià)項(xiàng)目與現(xiàn)代教學(xué)觀
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
一、教學(xué)目的
（體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)） 1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際
2、重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡(jiǎn)駕繁，所教知識(shí)準(zhǔn)確
3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng)，貫穿教學(xué)過(guò)程始終
二、教學(xué)內(nèi)容
（體現(xiàn)主體意識(shí)） 1、教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理
2、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)
3、傳授知識(shí)的理和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵
4、給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展
5、體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)
三、教學(xué)方法
（體現(xiàn)訓(xùn)練意識(shí)） 1、精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”
2、教學(xué)方法靈活多樣，符合教材，學(xué)生和教師實(shí)際
3、教學(xué)信息多項(xiàng)交流，反饋及時(shí)，矯正奏效
4、從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段
四、情感教育
（體現(xiàn)情感意識(shí)） 1、教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽
2、注重學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)
五、教學(xué)基本功
（體現(xiàn)技能意識(shí)） 1、用普通話教學(xué)、語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象。
1、常見(jiàn)地表水用語(yǔ)：淡水資源、河川徑流、冰川融水、季節(jié)性積雪融水 。
2、常見(jiàn)水循環(huán)用語(yǔ)：海陸間循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)、陸上內(nèi)循環(huán)、地表徑流、資源型缺水、水質(zhì)型缺水。
3、常見(jiàn)洋流用語(yǔ)：風(fēng)海流、季風(fēng)洋流、寒流、暖流、漁場(chǎng)、增溫增濕、降溫減濕。
4、常見(jiàn)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素用語(yǔ)：自然因素：地形、土壤、氣候(光照、熱量、降水、晝夜溫差)、水源(灌溉水源)等。社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政策、勞動(dòng)力、科技、工業(yè)基礎(chǔ)等。
5、常見(jiàn)工業(yè)區(qū)位因素用語(yǔ)：自然因素：位置、土地、水源等。經(jīng)濟(jì)因素：農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、原料、燃料、市場(chǎng)、交通、勞動(dòng)力、技術(shù)、資金、地價(jià)等。社會(huì)因素：政策、個(gè)人偏好、工業(yè)慣性、社會(huì)協(xié)作條件、國(guó)防安全需要、社會(huì)需要、歷史條件等。
6、常見(jiàn)城市區(qū)位因素用語(yǔ)：自然因素：地形、氣候、河流等。社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：自然資源、交通、政治、軍事、宗教、科技、旅游等。
7、常見(jiàn)地形用語(yǔ)：平原、丘陵、山地、高原、盆地。
8、常見(jiàn)地勢(shì)用語(yǔ)：地面平坦、高低不平、由XX(方位)向XX(方位)傾斜。
9、常見(jiàn)地質(zhì)用語(yǔ)：地殼、巖石圈、巖層、地質(zhì)構(gòu)造、背斜、向斜、斷層、河口三角洲、沖積扇。
http://geo.cersp.com/sJxyj/jstd/200612/1549.html
實(shí)際上把說(shuō)課的要求說(shuō)出來(lái)即可，我認(rèn)為。
以上就是高中地理評(píng)課用語(yǔ)的全部?jī)?nèi)容，東港一中：我于2011.4.20—21日在東港一中聽(tīng)了地理、化學(xué)、生物、外語(yǔ)、物理、歷史共計(jì)六節(jié)課，總體感覺(jué)一中領(lǐng)導(dǎo)重視，教師積極參與，熱情交流，學(xué)生主動(dòng)配合，素質(zhì)較高;校園環(huán)境整潔，沒(méi)有一片廢紙，衛(wèi)生間一塵不染。
