高中數(shù)學(xué)課標(biāo)？首先，高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)主要包括促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、提供數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等方面。其中，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和態(tài)度，包括數(shù)學(xué)思想、方法和工具；培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，那么，高中數(shù)學(xué)課標(biāo)？一起來了解一下吧。
《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡稱《課標(biāo)》）是由教育部制訂的綱要性文件，從課程基本理念、設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議（教學(xué)、評(píng)價(jià)、教材編寫）等方面進(jìn)行了闡述．它是教材編寫、教學(xué)組織、考試評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，是課程改革實(shí)踐的方向． 在《課標(biāo)》框架下，目前出現(xiàn)了“一標(biāo)多版”：人教A版、人教B版、蘇教版、北師大版、湘教版和華師大版等，教材編寫的風(fēng)格各不相同，教材在把握課標(biāo)方向、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神上存在著差異．現(xiàn)大多省份統(tǒng)一采用的是人教A版，在教學(xué)中借鑒和學(xué)習(xí)《課標(biāo)》框架下的其它版本教材如：蘇教版，教材對比中發(fā)現(xiàn)“一標(biāo)多版”下的兩種教材存在著許多差異和分歧，我們?nèi)绾翁幚恚荒芤浴墩n標(biāo)》為依據(jù). 各個(gè)版本教材在某些知識(shí)點(diǎn)上的處理略有不同，面對這樣的情況，堅(jiān)持以《課標(biāo)》為綱的原則肯定是正確的．
高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下。1. 獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。2. 提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。3. 提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實(shí)際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。4. 發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。5. 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。6. 具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)正是在基礎(chǔ)教育改革的大背景下、根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生發(fā)展的需求研制而形成
課標(biāo)對教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)都具有重要的指導(dǎo)意義 。
通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)?shù)學(xué)課程以下幾個(gè)方面的內(nèi)容有一個(gè)基本的理解：
數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)
基本理念
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)和評(píng)價(jià)建議
涉及到兩個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)：
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 年 版）》包括了小學(xué)（ 1-6 年級(jí)）和初中 （ 7-9 年級(jí)）
《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》
必修課程是整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)，包括5個(gè)模塊，共10學(xué)分，是所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其內(nèi)容的確定遵循兩個(gè)原則：一是滿足未來公民的基本數(shù)學(xué)需求；二是為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。5個(gè)模塊的內(nèi)容為：數(shù)學(xué)1：集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I（指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)）。數(shù)學(xué)2：立體幾何初步、平面解析幾何初步。數(shù)學(xué)3：算法初步、統(tǒng)計(jì)、概率。
數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)II（三角函數(shù)）、平面向量、三角恒等變換
數(shù)學(xué)5：解三角形、數(shù)列、不等式。上述內(nèi)容覆蓋了高中階段傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主要部分，其中包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。不同的是在保證打好基礎(chǔ)的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這些知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程和實(shí)際應(yīng)用，而不在技巧與難度上做過高的要求。此外，基礎(chǔ)內(nèi)容還增加了向量、算法、概率、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。向量是近代數(shù)學(xué)最重要和最基本的概念之一，是溝通幾何、代數(shù)、三角等內(nèi)容的橋梁，它具有豐富的實(shí)際背景和廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，人們常常需要根據(jù)所獲取的數(shù)據(jù)提取信息，做出合理的決策，在必修課程中將學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的基本思想和基礎(chǔ)知識(shí)，它們是公民的必備常識(shí)。
根據(jù)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，四基、四能、三會(huì)、六素養(yǎng)包含的內(nèi)容如下：
四基：基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
四能：發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出問題的能力、分析問題的能力、解決問題的能力
三會(huì)：會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界
六素養(yǎng)：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析
以上就是高中數(shù)學(xué)課標(biāo)的全部內(nèi)容，2023年數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)如下：2023年新高考改革取消文理科，采取“3+3”或“3+1+2”的模式，這是：外語和數(shù)學(xué)必考，6次考試中的3次；學(xué)術(shù)能力考試分為資格考試和選擇性科目考試，資格考試作為高中畢業(yè)的依據(jù)。
