高中趣味語文知識？三;二查指:在學(xué)文言文前,放在課堂上質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生興趣 初中學(xué)生活潑好動,模仿他們各自的語言,也要講究趣味性《語文教學(xué)大綱》對初中文言文的要求是,文言文在語文教材中比重增加,畫幾幅圖畫并附上文字說明、加強學(xué)生課前預(yù)習(xí)的力度:“要了解內(nèi)容,加深了理解,我通常要求他們一讀:讀順課文。那么，高中趣味語文知識？一起來了解一下吧。
引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識體系可以運用思維導(dǎo)圖、結(jié)構(gòu)圖、重要知識點條列等方法。
梳理知識的時候，先用快速閱讀的方法對你的教材、文章、筆記、資料等要梳理的具體內(nèi)容進行快速瀏覽，有一個大概的脈絡(luò)。
然后把資料中涉及到的一些要點列出來（哪些是要點，就看你平時有沒有好好聽課和做筆記了），然后根據(jù)結(jié)構(gòu)順序、并列順序、包含與被包含關(guān)系等方式進行初步梳理，然后再細分。
在具體內(nèi)容上，建議用自己的語言對內(nèi)容進行整合，如果內(nèi)容較多，標(biāo)注上頁碼就可以了。同時，在內(nèi)容上要多進行知識的關(guān)聯(lián)，比如知識點與知識點的關(guān)聯(lián)、知識與經(jīng)驗、案例的關(guān)聯(lián)等。這樣做的好處可以讓我們把知識掌握得更系統(tǒng)、更透徹。
當(dāng)然，學(xué)無止境，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，可能還會學(xué)到這個知識的新東西，添加、完善進去就可以了。
關(guān)于思維導(dǎo)圖和快速閱讀，如果你沒有頭緒，可以參考如“精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件”這樣專門的工具進行學(xué)習(xí)和練習(xí)，這樣掌握起來會更容易一些。
1. 怎樣讓枯燥的文言文教學(xué)變得生動有趣
“文言文”是中國古代思想、知識的重要載體，隨著新課程的改革，文言文在語文教材中比重增加，已成為中學(xué)語文教學(xué)中的重要部分。
但對初中學(xué)生來說，文言文歷來是一個難點，學(xué)生學(xué)起來吃力而又乏味。再加上教師在教文言文時，常常采用“字字落實，句句對譯”的傳統(tǒng)方法，講解詳細而具體，害怕學(xué)生掌握不好，又唯恐遺漏了什么。
在這種心理驅(qū)使下，教師在上面講得口干舌燥，學(xué)生在下面卻聽得昏昏欲睡，一節(jié)課下來，學(xué)生聽得稀里糊涂，課堂效果很不理想。如何讓文言文教學(xué)既生動又有趣，使初中學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，最終提高文言文的教學(xué)質(zhì)量。
我在這里就文言文的教學(xué)，談一些自己的看法。 一、加強學(xué)生課前預(yù)習(xí)的力度： 在學(xué)文言文前，先明確預(yù)習(xí)的要求，我通常要求他們一讀、二查、一質(zhì)疑。
一讀指：讀順課文，疏通大意，品味佳句；二查指：查資料，找有關(guān)作者和寫作背景的資料；再查工具書，理解文言實詞、虛詞在文中的含義。；三質(zhì)疑指：學(xué)生在自己翻譯過程中遇到的疑難問題，放在課堂上質(zhì)疑。
這樣就能培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。同時也能使學(xué)生課上積極參與，活躍課堂氣氛，一改文言文教學(xué)課堂的沉悶。
二、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生興趣 初中學(xué)生活潑好動，求知欲強，采用多種方法教學(xué)，學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。
初中語文的學(xué)習(xí)比起小學(xué)語文，學(xué)習(xí)的范圍更為廣泛，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為復(fù)雜。那么如何學(xué)好初中語文呢？讓大家愛上語文。初中語文學(xué)習(xí)的目的其實就是寫作，同學(xué)們最好能夠背誦精彩的篇章。
步驟/方法
一、加強寫作訓(xùn)練。
我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、學(xué)好課本知識。
課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。
習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文教學(xué)的重要任務(wù)。習(xí)慣是將“知識”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)生的頭腦這部機器就會持久的運轉(zhuǎn)起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉(zhuǎn)了。葉圣陶先生認為，從小學(xué)教師到大學(xué)教授，任務(wù)都是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
那么，高中生學(xué)習(xí)語文應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好習(xí)慣呢？
一、積累的習(xí)慣。
我國古代學(xué)者十分重視知識積累的作用。戰(zhàn)國時期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”唐代的韓愈說：“俱收并蓄，待用無遺。”（《進學(xué)解》）。宋代的蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發(fā)。”（《雜說》）可見積累對語文學(xué)習(xí)多么重要。從高考語文優(yōu)勝者的實踐來看，積累也確實重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績136分，他在談到自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗時說：“語文學(xué)習(xí)是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。”他的高分來自高中三年苦心經(jīng)營的積累。積累也是高考應(yīng)試的需要。一個高中生，必須首先做好知識積累。
注意各章節(jié)或單元中教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)。
我們現(xiàn)行使用的教材是以文選為框架，單元為結(jié)構(gòu)來編寫的。“語”及“文”的基礎(chǔ)知識散落在篇章文字中，組成了一個龐大的知識網(wǎng)絡(luò)。每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容只是整個教學(xué)系列中的一環(huán)，或者說是知識網(wǎng)絡(luò)中的一個眼，絕非孤立的存在。當(dāng)我們在教學(xué)實踐中，只單純著重對一篇文章的分解和剖析，易形成“只見樹木，不見森林”的思維定勢。不僅教師本身的文化視野和學(xué)術(shù)研究受限制，更重要的是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，僅能對文章做一個整體的把握，并不能積淀起應(yīng)有的文化底蘊，當(dāng)然也就談不上建立起應(yīng)有的語文知識框架。我們只有將著一環(huán)一眼放到宏觀和系列中去觀照，才能得到更深刻的認識；同時，我們也只有從這一環(huán)一眼向相關(guān)的知識面延伸和輻射，才能對整體有一個清晰的把握。所以建立起知識的坐標(biāo)軸，學(xué)會構(gòu)建自己的知識體系尤為重要，也極為可行。
怎樣幫助學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)呢？怎樣把所學(xué)的每一點串起來，每一環(huán)扣起來呢？我在日常的教學(xué)構(gòu)成中進行了一些嘗試和摸索，僅以主題閱讀教學(xué)為例。我在閱讀教學(xué)時，有意識的將教材中某些有著相同或相似主題的課文進行歸納拓展，引導(dǎo)學(xué)生對這些課文的主題的共性進行深入的分析歸納。
以上就是高中趣味語文知識的全部內(nèi)容，為了更好地促進語文教學(xué),檢查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和課外知識的積累程度,考察學(xué)生對語文知識的領(lǐng)悟能力和運用能力,提高學(xué)生語文素養(yǎng)水平,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,在比賽中感受語文的樂趣,特決定開展學(xué)生趣味語文知識競賽活動。本次活動競賽重視學(xué)生積累、運用、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
