德國數(shù)學家高斯的故事？數(shù)學家高斯的故事大約如下：早年天賦異稟：高斯自幼年起就展現(xiàn)出驚人的數(shù)學天賦。據(jù)說，他在3歲時就能糾正父親的賬目錯誤，顯示出超乎常人的計算能力。9歲解決等差數(shù)列問題：高斯9歲時，以獨特的方法快速計算出了從1到100的自然數(shù)之和。這并非簡單的求和，而是解決了一個包含198公差的等差數(shù)列問題，其結果令人嘆為觀止，那么，德國數(shù)學家高斯的故事？一起來了解一下吧。
女數(shù)學家王貞儀(1768－1797 )，字德卿，江寧人，是清代學者王錫琛之女，著有《西洋籌算增刪》一卷、《重訂策算證訛》一卷、《象數(shù)窺余》四卷、《術算簡存》五卷、《籌算易知》一卷。
從她遺留下來的著作可以看出，她是一位從事天文和籌算研究的女數(shù)學家。算籌，又被稱為籌、策、籌策等，有時亦稱為算子，是一種棒狀的計算工具。一般是竹制或木制的一批同樣長短粗細的小棒，也有用金屬、玉、骨等質(zhì)料制成的，不用時放在特制的算袋或算子筒里，使用時在特制的算板、氈或直接在桌上排布。應用“算籌”進行計算的方法叫做“籌算”，算籌傳入日本稱為“算術”。算籌在中國起源甚早，《老子》中有一句“善數(shù)者不用籌策”的記述，現(xiàn)在所見的最早記載是《孫子算經(jīng)》，至明朝籌算漸漸為珠算所取代。
17世紀初葉，英國數(shù)學家納皮爾發(fā)明了一種算籌計算法，明末介紹到我國，也稱為“籌算”。清代著名數(shù)學家梅文鼎、戴震等人曾加以研究。戴震稱其為“策算”。王貞儀也從事研究由西洋傳入我國的這種籌算，并且寫了三卷書向國人介紹西洋籌算。她在著作中對西洋籌算進行增補講解，使之簡易明了。王貞儀介紹的納皮爾算籌乘除法，當時的讀者認為容易了解，但與當時我國的乘除法籌算的方法相比，顯得較繁雜，因此，數(shù)學家們沒有使用西洋籌算，一直使用中國籌算法。
數(shù)學家華羅庚確是一個代表著中國光榮的名字
因為有這個名字，我們的國家才沒有在國際理論科學界中被人遺忘；因為有這個名字，在一片荒蕪的中國理論科學界中，才存在著一些可足欣慰的希望。
早年學習時期
1910年11月12日出生于江蘇省金壇縣一個小商人家庭，父親華瑞棟，開一間小雜貨鋪，母親是一位賢惠的家庭婦女。 華羅庚出生時，父親已經(jīng)40歲。40歲得子，夫妻倆把兒子看成掌上明珠，為了給兒子祝福，一生下來就用兩個籮筐扣住了他，華羅庚因此得名。 他12歲進入金壇縣立初級中學學習，初一之后，便深深愛上了數(shù)學。一天，老師出了道“物不知其數(shù)”的算題。老師說，這是《孫子算經(jīng)》中一道有名的算題：“今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之剩二，五五數(shù)之剩三，七七數(shù)之剩二，問物幾何？”“23！”老師的話音剛落，華羅庚的答案就脫口而出。當時的華羅庚并未學過《孫子算經(jīng)》，他是用如下妙法思考的：“三三數(shù)之剩二，七七數(shù)之剩二，余數(shù)都是二，此數(shù)可能是3×7+2=23，用5除之恰余3，所以23就是所求之數(shù)。” 華羅庚不承認自己是天才。 1925年初中畢業(yè)后，因家境貧寒，無力進入高中學習，只好到黃炎培在上海創(chuàng)辦的中華職業(yè)學校學習會計，為的是能謀個會計之類的職業(yè)養(yǎng)家糊口。
數(shù)學家高斯的故事充滿了傳奇色彩，以下是幾個關鍵的故事點：
1. 數(shù)學神童的誕生：高斯求和 8歲的高斯在德國的一所小學里，面對1到100的連續(xù)求和，他迅速發(fā)現(xiàn)了首尾相加為101的規(guī)律，并計算出總和為5050。這一驚人的表現(xiàn)展示了他的數(shù)學天賦和敏銳洞察力，也為他日后的數(shù)學成就奠定了基礎。
2. 破解數(shù)學難題：正十七邊形的繪制 19歲的高斯在哥廷根大學時，成功解決了僅用無刻度的直尺和圓規(guī)畫出正17邊形的難題。這一成就不僅震驚了他的導師，也展示了高斯在數(shù)學領域的超凡創(chuàng)造力和深厚功底。他甚至希望將這一圖形刻在自己的墓碑上，以彰顯自己的數(shù)學成就。
3. 高斯的勤奮與創(chuàng)新精神 高斯的故事不僅僅是關于天賦的傳奇，更是關于勤奮和創(chuàng)新精神的贊歌。他通過自己的努力和探索，在數(shù)學領域取得了卓越的成就。他的故事告訴我們，只要有決心和勇氣去創(chuàng)新，我們都能在復雜的問題中找到簡單的答案。
高斯的數(shù)學成就和故事不僅在數(shù)學史上留下了深刻的印記，也激勵著無數(shù)人去追求知識和智慧的光芒。
高斯的父親作泥瓦廠的工頭，每星期六他總是要發(fā)薪水給工人。在高斯三歲夏天時，有一次當他正要發(fā)薪水的時候，小高斯站了起來說：「爸爸，你弄錯了。」然后他說了另外一個數(shù)目。原來三歲的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟著他爸爸計算該給誰多少工錢。重算的結果證明小高斯是對的，這把站在那里的大人都嚇的目瞪口呆。
1、高斯在很小的時候就有過人的才華，在他還不到三歲的時候，有一天他觀看父親在計算受他管轄的工人們的周薪。父親在喃喃的計數(shù)，最后長嘆的一聲表示總算把錢算出來。父親念出錢數(shù)，準備寫下時，身邊傳來微小的聲音：“爸爸！算錯了，錢應該是這樣”。父親驚異地再算一次，果然小高斯講的數(shù)是正確的，奇特的地方是沒有人教過高斯怎么樣計算，而小高斯平日靠觀察，在大人不知不覺時，他自己學會了計算。
2、高斯的數(shù)學老師對學生的態(tài)度其實并不好，但當他發(fā)現(xiàn)神童高斯的時候心里很是欣慰，而且覺得自己懂的數(shù)學不多，教不了高斯更多東西了。并自掏腰包為高斯購買數(shù)學書籍。
3、約翰·卡爾·弗里德里希·高斯，1777年4月30日—1855年2月23日），德國著名數(shù)學家、物理學家、天文學家、幾何學家，大地測量學家，畢業(yè)于Carolinum學院（現(xiàn)布倫瑞克工業(yè)大學）。
以上就是德國數(shù)學家高斯的故事的全部內(nèi)容，數(shù)學家高斯的故事有：1、高斯7歲那年開始上學，一天，數(shù)學老師布置了一道題，1+2+3···這樣從1一直加到100等于多少。高斯很快就算出了答案，起初高斯的老師布特納并不相信高斯算出了正確答案。高斯非常堅定，說出答案就是5050，布特納對他刮目相看。2、11歲的高斯進入了文科學校，他在新的學校里，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權請聯(lián)系刪除。
