高等數(shù)學(xué)教學(xué)？一、注重合作交流，著力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要讓各個(gè)層次的學(xué)生都能滿足他們的學(xué)習(xí)欲望，要給學(xué)生更多的思維空間，培養(yǎng)他們?nèi)嬗行虻乃季S方法。融洽、和諧的教學(xué)氛圍是煥發(fā)課堂活力的催化劑。二、建立和諧平等的師生關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)能密切師生之間的關(guān)系，那么，高等數(shù)學(xué)教學(xué)？一起來(lái)了解一下吧。
高等數(shù)學(xué)主要內(nèi)容包括：極限、微積分、空間解析幾何與向量代數(shù)、級(jí)數(shù)、常微分方程。
指相對(duì)于初等數(shù)學(xué)而言，數(shù)學(xué)的對(duì)象及方法較為繁雜的一部分。
廣義地說(shuō)，初等數(shù)學(xué)之外的數(shù)學(xué)都是高等數(shù)學(xué)，也有將中學(xué)較深入的代數(shù)、幾何以及簡(jiǎn)單的集合論初步、邏輯初步稱為中等數(shù)學(xué)的，將其作為中小學(xué)階段的初等數(shù)學(xué)與大學(xué)階段的高等數(shù)學(xué)的過(guò)渡。
通常認(rèn)為，高等數(shù)學(xué)是由微積分學(xué)，較深入的代數(shù)學(xué)、幾何學(xué)以及它們之間的交叉內(nèi)容所形成的一門基礎(chǔ)學(xué)科。
擴(kuò)展資料：
高等數(shù)學(xué)課程分為兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)。它的教學(xué)內(nèi)容包含了一元函數(shù)微積分、多元函數(shù)微積分、空間解析幾何與向量代數(shù)初步、微分方程初步、場(chǎng)論初步等。
在學(xué)習(xí)這些高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容的時(shí)候，很多的同學(xué)表示犯難，的確，因?yàn)檫@些都是在高中課程的基礎(chǔ)上完善的，想要更好的學(xué)好高等數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在高中時(shí)候的積累顯得特別的重要。
參考資料：百度百科——高等數(shù)學(xué)
以高等數(shù)學(xué)為載體提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的探索
摘要：高職學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)寫和說(shuō)等方面的素質(zhì)能力。本文探討了以高等數(shù)學(xué)課為載體，改革教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高高職學(xué)生素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)課；高職教育；高素質(zhì)人才
鄭也夫在北大深圳研究院的演講“大學(xué)教育要教什么？”中提出：“大學(xué)的教育要教什么，就是教三件事：怎么讀書;怎么寫論文;怎么思考。”薛涌在《北大批判》中提出：“大學(xué)學(xué)什么，正確的專業(yè)意識(shí)，讀和寫，以及論辯。”高職教育作為高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)的是高素質(zhì)、高技能的高端人才，而不是單純的一線工人。這些高技能人才是我國(guó)未來(lái)在生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新發(fā)明、新工藝的直接應(yīng)用者，也是在生產(chǎn)中直接發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且能夠進(jìn)行改革的創(chuàng)新者。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，高職學(xué)生同樣應(yīng)該學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)寫和說(shuō)。
一、為什么學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)寫和說(shuō)對(duì)高職學(xué)生這么重要？
由于擴(kuò)招等原因進(jìn)入高職院校的學(xué)生，相對(duì)普通高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在高中階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，沒(méi)有形成良好的讀書的技巧和方法。簡(jiǎn)單說(shuō)，大部分高職學(xué)生不會(huì)讀書，甚至可以說(shuō)很少讀書。
高等數(shù)學(xué)教學(xué)心得一：
高等數(shù)學(xué)是我院財(cái)務(wù)管理、工程管理、國(guó)際貿(mào)易、商管等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課，主要講述了一元函數(shù)與多元函數(shù)的微積分學(xué)，針對(duì)不同專業(yè)的實(shí)際情況，結(jié)合“雙考大綱”，高等數(shù)學(xué)又分為《高等數(shù)學(xué)A》、《高等數(shù)學(xué)B》、《高等數(shù)學(xué)C》，充分掌握高等數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造，從事金融行業(yè)、建筑行業(yè)以及個(gè)人的邏輯思維等方面有很多大幫助。但是這門課程具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性，知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)，結(jié)構(gòu)既有嚴(yán)密的內(nèi)在聯(lián)系同時(shí)又呈曲線跳躍式發(fā)展，對(duì)于各高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一門難學(xué)的課程。因此，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，盡可能的采取靈活多樣的教學(xué) 方法 ，讓學(xué)生充分的理解、掌握所學(xué)知識(shí)。作為一名新入職的教師，一方面很是感激校方對(duì)于我的信任，另一方面也深知作為年輕老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待進(jìn)一步提高，但是我在西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院這僅僅半年時(shí)間就讓我受益匪淺，在這里談一下自己的感受：
首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)撰寫教案，上課時(shí)要說(shuō)課，這節(jié)課大家需要掌握什么(教學(xué)大綱的要求，考試要考的知識(shí))，重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，使學(xué)生清楚這節(jié)課堂目的，做到有的放矢，同時(shí)還要時(shí)而去走進(jìn)其他老師的課堂，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他們的講課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)過(guò)程并不斷完善自己的教案和教學(xué)方法。
如何提升高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
高等數(shù)學(xué)是高等院校一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其特點(diǎn)是高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性。通過(guò)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力、邏輯思維能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和分析判斷能力，也是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究所必需的工具。然而，大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)感到困難，很多教師覺(jué)得教學(xué)難度較大。針對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，采取相應(yīng)的措施，已成為教學(xué)過(guò)程中急需解決的問(wèn)題。
一、學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)困難的原因分析
1.高等數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難性
高等數(shù)學(xué)首先是變量數(shù)學(xué)研究對(duì)象是變量與變量之間的關(guān)系變化也即函數(shù)；其次概念抽象其邏輯推理的方法相對(duì)難以理解和接受。高等數(shù)學(xué)相對(duì)初等數(shù)學(xué)有較大的差異，它對(duì)學(xué)生的知識(shí)遷移能力有較高要求，學(xué)生只有在全面理解概念、掌握定理以及對(duì)所學(xué)知識(shí)有了整體的把握后才能進(jìn)行深入、準(zhǔn)確的應(yīng)用。因此，高等數(shù)學(xué)對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生就會(huì)有很大的難度。
2.生源質(zhì)量逐年走低
近年來(lái)全國(guó)大專院校采取“寬進(jìn)”政策以吸引學(xué)生入學(xué)因此造成生源整體質(zhì)量偏低。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力較差。多數(shù)學(xué)生仍未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律和自控能力有待提高，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不大等等，這都增加了高等數(shù)學(xué)的教學(xué)難度。
一、注重合作交流，著力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要讓各個(gè)層次的學(xué)生都能滿足他們的學(xué)習(xí)欲望，要給學(xué)生更多的思維空間，培養(yǎng)他們?nèi)嬗行虻乃季S方法。融洽、和諧的教學(xué)氛圍是煥發(fā)課堂活力的催化劑。
二、建立和諧平等的師生關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)能密切師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生從被動(dòng)服從向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛，使教師真正成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)達(dá)到最佳境界。要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在導(dǎo)入新課時(shí)，設(shè)計(jì)富有學(xué)生情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)空間來(lái)激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和動(dòng)機(jī)。
四、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，探究數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法必須經(jīng)過(guò)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去理解和掌握，即完成主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)習(xí)內(nèi)容才能內(nèi)化為學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
五、充分挖掘生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象，延伸課堂學(xué)習(xí)時(shí)空。結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)。孩子們思維活躍、互相啟發(fā)、互相鼓勵(lì)、共同完善，不管是知道答案的，還是暫時(shí)沒(méi)有想出答案的，均表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望在此得以強(qiáng)化。
以上就是高等數(shù)學(xué)教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，高等數(shù)學(xué)主要內(nèi)容包括：極限、微積分、空間解析幾何與向量代數(shù)、級(jí)數(shù)、常微分方程。指相對(duì)于初等數(shù)學(xué)而言，數(shù)學(xué)的對(duì)象及方法較為繁雜的一部分。廣義地說(shuō)，初等數(shù)學(xué)之外的數(shù)學(xué)都是高等數(shù)學(xué)，也有將中學(xué)較深入的代數(shù)、幾何以及簡(jiǎn)單的集合論初步、邏輯初步稱為中等數(shù)學(xué)的。
