高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會？心得體會一： 深刻理解新課程理念：通過培訓(xùn)，我作為高三教師首次全面接觸并深刻理解了新課程高考理念和教學(xué)內(nèi)容考察方式，新課程標(biāo)準(zhǔn)成為教學(xué)的準(zhǔn)則，為高考提供了明確方向。 掌握高考新特點與復(fù)習(xí)策略：程文老師的分析讓我明確了20xx年高考的新特點，并獲得了寶貴的復(fù)習(xí)策略，進一步明確了選考內(nèi)容，那么，高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會？一起來了解一下吧。
數(shù)學(xué)，有人喜歡，有人討厭，還有人對他沒感覺，有人甚至沉迷于其中而孜孜不倦的研究。我個人是比較喜歡數(shù)學(xué)的，中考，高考，考研數(shù)學(xué)成績都是學(xué)校第一名，工作后我又兼職做了數(shù)學(xué)老師，所以我跟數(shù)學(xué)有著不解之緣。下面就以我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗談一下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會，其實學(xué)好數(shù)學(xué)不用做很多題，只要把知識點掌握好會靈活運用就行了，做題的目的是為了檢驗知識點。當(dāng)你看到一道題的時候你要能看出出題人是想考察你什么知識的，一個定理？公式？還是計算能力？等等…
有人這樣形容數(shù)學(xué)：“思維的體操，智慧的火花”。在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，數(shù)學(xué)正在從幕后走向臺前，它與計算機技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。作為衡量一個人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力。然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。
面對眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，筆者對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行了研究、調(diào)查表明，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面。
1. 被動學(xué)習(xí)。2.學(xué)不得法。3.不重視基礎(chǔ)。4.進一步學(xué)習(xí)條件不具備。
高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動。
數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
三角函數(shù)的的周期是三角函數(shù)的重要性質(zhì)，對于不同的三角函數(shù)式，如何求三角函數(shù)的周期也是一個難點，下面通過幾個例題談?wù)勅呛瘮?shù)周期的求法．
1、根據(jù)周期性函數(shù)的定義求三角函數(shù)的周期
例1 求下列函數(shù)的周期 , ．
(1)分析：根據(jù)周期函數(shù)的定義，問題是要找到一個最小正數(shù) ，對于函數(shù)定義域內(nèi)的每一個 值都能使 成立，同時考慮到正弦函數(shù) 的周期是 ．
解：∵, 即．
∴ 當(dāng)自變量由 增加到 時，函數(shù)值重復(fù)出現(xiàn)，因此 的周期是 ．
(2)分析：根據(jù)周期函數(shù)的定義，問題是要找到一個最小正數(shù) ，對于函數(shù)定義域內(nèi)的每一個 值都能使成立，同時考慮到正切函數(shù) 的周期是 ．
解：∵, 即 ．
∴ 函數(shù) 的周期是 ．
注意：1、根據(jù)周期函數(shù)的定義，周期 是使函數(shù)值重復(fù)出現(xiàn)的自變量 的增加值，
如 周期不是 ，而是 ； 2、 是定義域內(nèi)的恒等式，即對于自變量 取定義域內(nèi)的每個值時，上式都成立．
2、根據(jù)公式求周期
對于函數(shù) 或 的周期公式是 ，
對于函數(shù) 或 的周期公式是 ．
例3 求函數(shù) 的周期
解：．
3、把三角函數(shù)表達式化為一角一函數(shù)的形式，再利用公式求周期
例4 求函數(shù) 的周期
解：
∴．
例5 已知函數(shù) 求周期
解：∵
∴ ．
4、遇到絕對值時，可利用公式, 化去絕對值符號再求周期
例6 求函數(shù)的周期
解：∵
∴ ．
例7 求函數(shù) 的周期
解：∵
∴函數(shù) 的最小正周期．
5、若函數(shù) ，且 ，都是周期函數(shù)，且最小正周期分別為 ，如果找到一個正常數(shù) , 使 ，
( 均為正整數(shù)且互質(zhì))，則 就是 的最小正周期．
例8求函數(shù) 的周期
解：∵的最小正周期是 ，的最小正周期是 ．
∴ 函數(shù) 的周期，把 代入得，即 ，
因為 為正整數(shù)且互質(zhì)， 所以．
函數(shù) 的周期 ．
例9 求函數(shù) 的周期
解： ∵ 的最小正周期是 ， 的最小正周期是 ，
由 ， ，( 為正整數(shù)且互質(zhì)),
得 ．
所以函數(shù) 的周期是 ．
函數(shù)的周期性
--函數(shù)的周期性不僅存在于三角函數(shù)中，在其它函數(shù)或者數(shù)列中"突然"出現(xiàn)的周期性問題更能考查你的功底和靈活性，本講重點復(fù)習(xí)一般函數(shù)的周期性問題
一.明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.理解函數(shù)周期性的概念，會用定義判定函數(shù)的周期；
2.理解函數(shù)的周期性與圖象的對稱性之間的關(guān)系，會運用函數(shù)的周期性處理一些簡單問題。
高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會精選3篇
心得體會一： 深刻理解新課程理念：通過培訓(xùn)，我作為高三教師首次全面接觸并深刻理解了新課程高考理念和教學(xué)內(nèi)容考察方式，新課程標(biāo)準(zhǔn)成為教學(xué)的準(zhǔn)則，為高考提供了明確方向。 掌握高考新特點與復(fù)習(xí)策略：程文老師的分析讓我明確了20xx年高考的新特點，并獲得了寶貴的復(fù)習(xí)策略，進一步明確了選考內(nèi)容，對文理科各有兩門選考內(nèi)容的要求有了更清晰的認(rèn)識。 提升教學(xué)能力，促進同行交流：培訓(xùn)不僅讓我學(xué)習(xí)到了新課程理念下數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，還結(jié)識了經(jīng)驗豐富的同行，通過相互交流學(xué)習(xí)，彌補了個人教學(xué)中的不足。
心得體會二： 強調(diào)學(xué)生主體性與教師引導(dǎo)：新課程改革強調(diào)學(xué)生主體性和積極性的發(fā)揮，關(guān)鍵在于教師的精心設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生主動探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。 關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展：教師應(yīng)超越知識傳授層面，關(guān)注學(xué)生思考、解決問題、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展，建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系，營造開放、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)氛圍。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(一)
數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就開始接觸到它?，F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學(xué)對知識的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)成績總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時數(shù)學(xué)成績很好，可現(xiàn)在怎么了?”其實，學(xué)習(xí)是一個不斷接收新知識的過程。正是由于你在進入高中后或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響，才會造成學(xué)得累死而成績不好的后果。那么，究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。
一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。
1、心理素質(zhì)。我們在高中學(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當(dāng)我們面對困難時不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不應(yīng)灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時作出總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識。(1)學(xué)習(xí)的主動性。我們在進入高中以后，不能還像初中時那樣有很強的依賴心理，不訂學(xué)習(xí)，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課，顧此失彼，被動學(xué)習(xí)。(2)學(xué)習(xí)的條理性。我們在每學(xué)習(xí)一課內(nèi)容時，要學(xué)會將知識有條理地分為若干類，剖析概念的內(nèi)涵外延，重點難點要突出。不要忙于記筆記，而對要點沒有聽清楚或聽不全。
以上就是高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會的全部內(nèi)容，篇一:關(guān)于高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 新課程培訓(xùn)正如火如荼的進行著,今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)建模教學(xué)。數(shù)學(xué)建模是從現(xiàn)實問題中建立數(shù)學(xué)模型,運用數(shù)學(xué)思想、方法和知識解決實際問題的過程。數(shù)學(xué)建?？梢钥闯墒菃栴}解決的一部分,它的作用側(cè)重于來自于非數(shù)學(xué)領(lǐng)域,但需要數(shù)學(xué)工具來解決的問題。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
