高中數學概率與統計？考點知識。根據查詢高中數學資料相關信息得知，概率與統計是高中數學的主線之一是因為屬于考點知識，高中數學的主線有函數、幾何 、代數、不等式、概率與統計等都屬于高考考點。那么，高中數學概率與統計？一起來了解一下吧。
概率論是研究和揭示隨機現象的統計規律性的一門數學學科
統計學是研究如何有效地收集、整理和分析隨機數據,對所考察的問題作出推斷或預測，并據此對采取決策或行動提供依據和建議。統計學以概率論為理論基礎，統計學是概率論的應用。統計推斷主要分估計和檢驗。
《統計與概率》是配合《普通高中數學課程標準（實驗）》的實施而編寫的，側重于為實施新課程的教師提供與課程標準的理念、處理方法相匹配的數學教學資源，進而向教師提供專業知識、方法的補充資源，目的是幫助教師掌握課程標準中的相關內容，更好地理解和處理新課程的講授。
《統計與概率》既可作為實施高中數學新課程的教師培訓與日常教學參考用書，希望還能成為教師自我開發教學資源，提高自己的數學專業水平的參考書。
統計職能
統計要達到認識社會的目的，不僅需要科學的方法，而且需要強有力的組織領導。因此統計兼有信息、咨詢、監督三種職能。
信息職能
是統計部門根據科學的統計指標體系和統計調查方法，靈敏、系統的采集、處理、傳輸、貯存和提供大量的以數據描述為基本特征的社會經濟信息。
咨詢職能
指利用已經掌握的豐富的統計信息資源，運用科學的分析方法和先進的技術手段，深入開展綜合分析和專題研究，為科學決策和管理提供各種可供選擇的咨詢建議與對策方案。
監督職能
指根據統計調查和分析，及時、準確地從總體上反映經濟、社會和科技的運行狀態，并對其實行全面、系統的定量檢查、監測和預警，以促使國民經濟按照客觀規律的要求，持續、穩定、協調地發展。
統計與概率三個主題的內容分布在小學、初中和高中三個學段中。
1、小學階段（重點：數據的收集和整理）
數據的概念和種類、調查問卷和統計表格填寫、直方圖和條形圖的初步認識。
2、初中階段（重點：概率的基礎與應用）
隨機事件的定義與性質、概率的基本概念和計算方法、事件間的關系與公式推導、擲骰子、抽球的實際應用。
3、高中階段（重點：統計學的深入研究）
列聯表和相關系數的分析、方差和標準差的概念與應用、正態分布的認識和應用、參數估計和假設檢驗的方法及步驟。
總之，統計與概率作為數學中的重要分支，在各個學段中都有其獨特的教學內容和任務。從小學到高中階段，重點逐漸由數據的收集和整潔轉向了概率的基礎和應用，最后深入研究統計學的理論和方法。
這些知識不僅有助于學生對各種現象的認知和理解，同時也為他們接受更高層次專業知識打下了基礎。
拓展知識：
《統計與概率》是一本2018年電子工業出版社出版的圖書，作者是龍文中，全書共分為兩篇，一篇是知識篇；另一篇是方法篇，一共擁有17小節，主要把基礎和能力進行了分層，知識篇以數學知識點為中心夯實學生的基礎，方法篇培養解題思維方法、提高能力。
因為在大學，相當多的專業都需要開設統計概率課程。
概率與統計是在1958年前后，進入中國大學數學課程，幾經反復，到了文化革命以后，概率與統計在大學數學課程中，站住了腳，同時，也滲透到其它相關學科中，在大學，相當多的專業都需要開設統計概率課程。
概率論與數理統計學在經濟學、金融學、管理學等學科中有廣泛的應用，與微積分和線性代數一樣，概率論與數理統計學是不可或缺的經濟數學工具。
“統計與概率”的主要內容有：收集、整理和描述數據，包括簡單抽樣、整理調查數據、繪制統計圖表等；處理數據，包括計算平均數、中位數、眾數、極差、方差等；從數據中提取信息并進行簡單的推斷；簡單隨機事件及其發生的概率。
實際上，數據分析可以分為描述性統計分析和推斷性統計分析。描述性數據分析是通過集中趨勢、離散程度、圖形表示等對來刻畫數據；而推斷性統計分析是利用樣本的數據去推測總體的情況。
以上就是高中數學概率與統計的全部內容，《統計與概率》是配合《普通高中數學課程標準（實驗）》的實施而編寫的，側重于為實施新課程的教師提供與課程標準的理念、處理方法相匹配的數學教學資源，進而向教師提供專業知識、方法的補充資源，目的是幫助教師掌握課程標準中的相關內容，更好地理解和處理新課程的講授。
