高中地理模型制作？四、英壬畫板：構筑三維幾何模型 英壬畫板是一個由計算機專家方小慶先生開發的一個幾何課堂教學，凡是能用幾何方式描述的三維幾何模型，都能方便的制作、編輯和顯示，可以用不同的試點、那么，高中地理模型制作？一起來了解一下吧。
46億年前，地球誕生了。地球演化大致可分為三個階段。
第一階段為地球圈層形成時期，其時限大致距今迅蠢4600至4200Ma。46億年前誕生時候的地球與21世紀的大不相同。
根據科學家推斷，地球形成之初是一個由熾熱液體物質（主要為巖漿）組成的熾熱的球。隨著時間的推移，地表的溫度不斷下降，固態的地核逐漸形成。密度大的物質向地心移動，密度小的物質（巖石等）浮在地球表面，這就形成了一個表面主要由巖石組成的地球。
第二階段為太古宙、元古宙時期。其時限距今4200-543Ma。地球自不間斷地向外釋放能量，由高溫巖漿不斷噴發釋放的水蒸氣，二氧化碳等氣體構成了非常稀薄的早期大氣層---原始大氣。
隨著原始大氣中的水蒸氣的不斷增多，越來越多的水蒸氣凝結成小水滴，再匯聚成雨水落入地表。就這樣，原始的海洋形成了。
第三階段為顯生宙時期，其時限由543Ma至今。顯生宙延續的時間相對短暫，但這一時期生物及其繁盛，地質演化十分迅速，地質作用豐富多彩，加之地質體遍布全球各地，廣泛保存，可以極好的對源昌悔其進行觀察和研究，為地質科學的主要研究對象，并建立起了地質學的基本理論和基礎知識。
擴展資料：
地球最初也只是一塊巖石，當沙子或山體大的宇宙碎片降落到其表面時，它便開始慢慢生長了。
【一】
數字地球定義：
信息化的地球—地球的虛擬對照體。數字地球將有關地球上每一點的信息，按地球的地理坐標加以整理，然后構成一個全球的信息模型。人們可以快速、形象地了解地球上的任何一點、任何方面的信息，從而實現“信息就在指尖上”的夢想。
通俗地講，就是用數字的方法將地球、地球上的活動及整個地球環境的時空變化裝人電腦中，實現在網絡上的流通，并使之限度地為人類的生存、可持續發展和日常的工作、學習、生活、娛樂服務。
數字地球的技術基礎：要在電子計算機上實現數字地球不是一件簡單的事，它需要諸多學科，特別是信息科學技術的支撐。這其中主要包括：信息高速公路與高速網絡技術、高分辨率衛星遙感技術、空間信息技術與空間數據基礎設施、大容量數據存儲技術、可視化和虛擬現實技術、高性能計算能力。
1、信息高速公路與高速網絡技術
一個數字地球所需要的數據已不能通過單一的數據庫來存貯，而需要由成千上萬的不同組織來維護。這意味著參與數字地球的服務器將需要由高速網絡來連接。
在Internet流量爆發性增長的驅動下，遠程通信載體已經嘗試使用10G/S的網絡，而每秒1015byte的因特網正在研究中。相信在21世紀將會有更加優秀的寬帶高速網供人們使用。
地球是怎樣形成的
大約46億年前，由于太陽周圍的稀疏質點的相互碰撞，并逐漸向太陽赤道面集中，形成了圍繞太陽轉的各個行星，其中一顆行星就是地球。
地球剛剛形成只時溫度較低，盡管各種物質混雜在一起，卻能和平相處。時間的推移，由于地球內部的鐳、鈾等放射性物質的作用，引起火山爆發與強烈地震，逐步行成高山、丘陵、平原等。由于地球的照射，使轎帶地球溫度慢慢升高，地球內部物質的化學作用，地殼放出大量二氧化碳、氮氣、水蒸氣等。這些氣體上升到地球外部，形成大氣層。水蒸氣在高空遇到冷氣后，使其形成降雨。地球受大量雨水沖擊，在地勢比較低的地方形成海洋、湖泊、河流，于是隨之就有了植物、動物和人類。經過幾十億年的演變，地球就變成了今天這個樣子了。
地球是什么時候形成的？又是怎樣形成的？多少世紀以來，科學家們上下求索，力圖圓滿回答這些問題。直到19世紀末，放射性物質發現以后，物理學家盧瑟福開創了利用物質中放射性同位素含量測定其形成年代的方法，這些問題的研究才得到突破性的進展。利用這些方法，科學家測定的格陵蘭一地方發現的沉積巖，其年齡約39億年；在澳大利亞發現的鋯石礦物，其年齡約43億年；測出一些隕石或礦物約46億年，在地球上至今尚未發現具有46億年的巖石或礦物。
1.高一年級地理上冊教案
教學目的：
1、了解GIS的基本構成。
2、了解GIS的基本功能，理解GIS在城市管理中的作用。
3、會使用常見的GIS產品，能使用電子地圖查詢所需信息。
一、GIS
1、概念：依靠計算機實現地理信息的收集、處理、存儲、分析和應用的。
2、功能：
制作電子地圖數據采集
空間查詢數據分析
空間分析決策應用
模擬空團鄭間規律和發展趨勢
3、工作流程：如P96圖
4、構成：硬件數據人員（其中是核心）
GIS與其它的區別
GIS有別于DBMS(數據庫)。GIS具有以某種方式對空間數據進行解釋和判斷的能力，而不是簡單的數據管理，這GIS是能對空間數據進行分析的DBMS，GIS必須包含DBMS。
GIS有別于MIS(管理信息)。GIS要對圖形數據和屬性數據庫共同管理、分析和應用。MIS則只有屬性數據庫的管理。
GIS有別于地圖數據庫。地圖數據庫僅僅是將數字地圖有組織地存放起來，不注重分析和查詢，不可能去綜合圖形數據和屬性數據進行深層次的空間分析和提供輔助決策的信息，它只是GIS的一個數據源。
GIS有別于CAD。二者雖然都有參考，都能描述圖形，但CAD只處理規則的幾何圖形，屬性庫功能弱，更缺乏分析和判斷能力。
〔關鍵詞〕 作業內容；作業形式；合作；探究 〔中圖分類號〕 G633.55 〔文獻標識碼〕 B 〔文章編號〕 1004―0463（2008）07（B）―0030―01
作業是教學的延伸和擴展，與課堂教學一起構成了教學的兩個最基本的環節。教師在新課程目標的指引下，地理作業設計應充分發揮地理學科的特點和優勢，努力滲透新課程的理念，改生成性作業為預成性作業，以配合課堂教學實現新課程的教學目標。
一、設計地理作業時遵循的基本原則
1．作業內容的設計首先要以基礎知識的考查為主。即作業的設計，首先要定位在對基礎知識的考查上，作業的內容要緊扣每節課的基礎知識、基本概念和基本原理，通過讓學生做作業，達到鞏固基礎知識，檢測基礎知識掌握情況的目的，這是作業設計最基本的要求。
2．作業的設計要有利于學生興趣、能力的培養與提升。即地理作業的設計要針對學生感興趣的問題，有一定的自由度，能充分調動學生學習的積極性。如在學習“城市的地域結構”前，教師可以讓學生搜集所在城市的區位、結構、功能等方面的資料，在課堂上大家共同交流。在教學中，教師還應注重學生地理綜合分析能力、比較能力、判斷推理能力、圖象判讀能力、圖象再現能力、填繪能力、記圓稿臘憶能力、自學能力的培養。
以上就是高中地理模型制作的全部內容，在作業的形式上，地理學科比其他學科擁有更大的靈活性，除經常性的書面作業外，教師還可以不定期地布置多種形式的作業，如地圖的繪制、鄉土地理調查、地理模型制作、網絡作業等。在作業設計時。
