高中地理教學(xué)案例？高中下學(xué)期地理教案篇1 教學(xué)目的: 1、通過對案例①“周口店這方水土”的分析,準(zhǔn)確地理解“環(huán)境”的概念和人類與環(huán)境相互影響、相互制約的關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生在分析事實(shí)資料的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、概括知識的能力 教學(xué)重難點(diǎn): 理解人類與環(huán)境相互影響、相互制約的關(guān)系 教具準(zhǔn)備: 有關(guān)掛圖等、那么，高中地理教學(xué)案例？一起來了解一下吧。
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【 #高一#導(dǎo)語】高一新生要根據(jù)自己的條件，以及高中階段學(xué)科知識交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。為各位同學(xué)整理了《高一年級地理教案范例5篇》，希望對您的學(xué)習(xí)有所幫助！
1.高一年級地理教案范例
[教學(xué)目標(biāo)]
1.理解三圈環(huán)流的形成過程。
2.掌握各氣壓帶風(fēng)帶的位置和特性。
3.理解氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)的成因與規(guī)律。
4.理解大氣環(huán)流的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]
氣壓帶、風(fēng)帶的分布與移動(dòng)規(guī)律。
[教學(xué)難點(diǎn)]
三圈環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶的形成。
[教學(xué)方法]
多媒體交互式演示講解。
大氣環(huán)流是產(chǎn)生風(fēng)云變幻的天氣現(xiàn)象的直接原因，也是氣候形成的重要因子，對世界各地的天氣和氣候有著重大影響，因此在第二單元中起著關(guān)鍵作用，是承前啟后的紐帶。
三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶形成，是教學(xué)大綱中要求學(xué)生能夠理解掌握并靈活應(yīng)用的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容。
如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能讓學(xué)生在有限的課時(shí)條件下充分理解三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成，并在頭腦中形成正確的、立體的、動(dòng)態(tài)的圖像呢？這是一直以來的一個(gè)難題。曾有人嘗試過多種教學(xué)方式：
傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)、將學(xué)生分成不同緯度，形體活動(dòng)演示教學(xué)、邊講解邊和學(xué)生一起畫圖的方式教學(xué)等等。
學(xué)習(xí)時(shí)切忌單純記憶一些條條和具體的文字，要采用綜合分析的方法，對涉及的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，下面給大家分享一些關(guān)于高二地理常見案例分析總結(jié)，希望對大家有所幫助。
資源的跨區(qū)域調(diào)配
1、背景：
天然氣的利用：
優(yōu)點(diǎn)：
①干凈、清潔、使用方便;
②燃燒效率高、比較價(jià)格低
地位：我國將天然氣開發(fā)和利用作為21世紀(jì)初能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化和石油工業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的重點(diǎn)
天然氣的分布(陸上)：特點(diǎn)：西多東少，北多南少;
分布地區(qū)：四川、陜甘寧、柴達(dá)木盆地、塔里木盆地
四大氣區(qū)：新疆、青海、川渝、鄂爾多斯
開發(fā)利用格局：
①東部油氣田(東北、華北)產(chǎn)量遞減;
②西部地區(qū)是我國油氣工業(yè)新的戰(zhàn)略接替區(qū);
③西部地區(qū)油氣開發(fā)的限制條件(a勘探開發(fā)資金短缺日益嚴(yán)重b西部地區(qū)對天然氣的市場需求量有限c現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施不能滿足外運(yùn)需要);
④東部地區(qū)對天然氣需求市場巨大(a人口稠密、經(jīng)濟(jì)增長快，但能源短缺現(xiàn)狀長期未改變;b以煤炭為主要能源，使得大氣環(huán)境惡化、酸雨大面積發(fā)生;c煤炭發(fā)電和運(yùn)輸占用大量土地、港口和水資源)--我國天然氣產(chǎn)品的最大短缺地區(qū)
2、西氣東輸：
能源輸送大動(dòng)脈
資源保證：塔里木氣區(qū)、鄂爾多斯氣區(qū)
技術(shù)保證：石油化工基地、現(xiàn)代工業(yè)體系
市場前景廣闊：長江三角洲
深遠(yuǎn)影響：
東部地區(qū)：改善能源結(jié)構(gòu)、改善經(jīng)濟(jì)格局(輕重工業(yè)的調(diào)整)
西部地區(qū)：變資源優(yōu)勢為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢;推動(dòng)綜合利用;形成新的經(jīng)濟(jì)增長帶
西北地區(qū)荒漠化的治理措施
1、背景：
⑴位置和范圍：西北干旱和半干旱區(qū)，位于大興安嶺以西，長城和昆侖山-阿爾金山-祁連山一線以北。
1.高三年級地理教案范例
教材內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容是外力作用對地表形態(tài)影響的一個(gè)案例，是前面理論知識的具體應(yīng)用，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到河流地貌是外力塑造地表形態(tài)的一種重要的表現(xiàn)形式，同時(shí)可以延伸到其他外力作用。在研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，比較四個(gè)版本的相關(guān)內(nèi)容，可以結(jié)合課本案例和鄉(xiāng)土案例，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)到身邊的地理，化抽象為具體，提升學(xué)生的實(shí)踐能力等。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)內(nèi)容通過教學(xué)過程中各種河流地貌景觀圖片的多媒體演示，加強(qiáng)直觀性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和觀察分析、綜合概括能力。通過具體案例分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。總之，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的結(jié)合中，既實(shí)現(xiàn)本節(jié)的三維目標(biāo)，又獲取一些基本的地理技能和方法。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
(1)掌握流水侵蝕地貌類型，讀圖分析流水侵蝕地貌的形成，說出河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。
(2)掌握流水堆積地貌類型，讀圖分析流水堆積地貌的形成，讀各類河流堆積地貌示意圖，說明其形成原因及地貌特點(diǎn)。
過程與方法
(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理與課堂有關(guān)的地理資料的能力，同時(shí)運(yùn)用資料說明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖分析、歸納能力。
高中下學(xué)期地理教案5篇
地理學(xué)是一門研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類和地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。那么高中下學(xué)期地理教案怎么寫呢？下面是我給大家整理的高中下學(xué)期地理教案，希望大家喜歡！
高中下學(xué)期地理教案篇1
教學(xué)目的：
1、通過對案例①“周口店這方水土”的分析，準(zhǔn)確地理解“環(huán)境”的概念和人類與環(huán)境相互影響、相互制約的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生在分析事實(shí)資料的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、概括知識的能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解人類與環(huán)境相互影響、相互制約的關(guān)系
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)掛圖等、自制圖表等
教學(xué)方法：
比較法、圖示分析法、圖示法等
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
環(huán)境與環(huán)境問題是當(dāng)代人最關(guān)心的問題之一。21世紀(jì)人類最大的困擾不僅是戰(zhàn)爭和經(jīng)濟(jì)問題，而且還有日趨嚴(yán)重并難以擺脫的環(huán)境問題。因此，我們每一個(gè)人都必須關(guān)心我們周圍的環(huán)境以及它們的變化，行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。人類要在環(huán)境中求生存、求發(fā)展，就要對我們周圍的環(huán)境有所了解，了解它的發(fā)展規(guī)律，正確處理好人類與環(huán)境的關(guān)系。
一、環(huán)境的概念及分類
1、概念：指相對并相關(guān)于某項(xiàng)中心事物的周圍事物。
說明：
⑴本書所說的“環(huán)境”與地理課經(jīng)常講到的“地理環(huán)境”是同一概念，又稱自然環(huán)境。
⑵中心事物的選取不同，與其相關(guān)的周圍事物的含義也不同。
以上就是高中地理教學(xué)案例的全部內(nèi)容，黃土高原水土流失的治理方案 1、地理背景：⑴特征：①地勢由西北向東南傾斜 ②千溝萬壑,支流破碎 ⑵脆弱的生態(tài)系統(tǒng)：①抵御自然災(zāi)害的能力較低(a.地理位置特殊,多處過渡地帶b.人類的不合理開發(fā)：毀林開荒、陡坡墾耕、草地墾耕)②環(huán)境遭到破壞后，恢復(fù)困難 ⑶尖銳的人地矛盾：惡性循環(huán) 2、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
