高中生物必修三？高考生物考五本，必修三本，選修兩本。人教版高中生物：必修有三冊，分別是必修一《分子與細胞》、必修二《遺傳和進化》、必修三《調節和生態》。選修也有三冊，一般情況下學校會選擇上選修一和選修三。那么，高中生物必修三？一起來了解一下吧。
第一章：人體的內環境與穩態
1、體液：體內含有的大量以水為基礎的物體.
細胞內液（2/3）
體液 細胞外液（1/3）：包括：血漿、淋巴、組織液等
2、體液之間關系：
血漿
細胞內液 組枯神織液 淋巴
3、內環境：由細胞外液構成的液體沒歲虧環境.
內環境作用：是細胞與外界環境進行物質交換的媒介.
4、組織液、淋巴的成分和含量與血漿的相近,但又不完全相同,最主要的差
別在于血漿中含有較多的蛋白質,而組織液和淋巴中蛋白質含量較少
5、細胞外液的理化性質：滲透壓、酸堿度、溫度.
6、血漿中酸堿度：7.35---7.45
調節的試劑：緩沖溶液： NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/ NaH2PO4
7、人體細胞外液正常的滲透壓：770kPa、正常的溫度：37度
8、穩態：正常機體通過調節作用,使各個器官、協調活動、共同維持內
環境的相對穩定的狀態.
內環境穩態指的是內環境的成分和理化性質都處于動態平衡中
9、穩態的調節：神經 體液 免疫共同調節
內環境穩態的意義：內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件
第二章；動物和人體生命活動的調節
1、神經調節的基本方式：反射
神經調節的結構基礎：反射弧
反射弧：感受器→傳入神經（有神經節）→神經中樞→傳出神經→效應器（還包括肌肉和腺體）
神經纖維上雙向傳導靜息時外正內負
靜息電位 → 刺激 → 動作電位→ 電位差→局部電流
2、興奮傳導
神經元之間（突觸傳導） 單向傳導
突觸小泡（遞質）→ 突觸前膜→突觸間隙→ 突觸后膜（有受體）→產生興奮或抑制
3、人體的神經中樞：
下丘腦：體溫調節中樞、水平衡調節中樞、生物的節律行為
腦干：呼吸中樞
小腦：維持身體平衡的作用
大腦：調節機體活動的最高級中樞
脊髓：調節機體活動的低級中樞
4、大腦的高級功能：除了對外界的感知及控制機體的反射活動外,還具有語言、學習、記憶、和思維等方面的高級功能.
大腦S區受損會得運動性失語癥：患者可以看懂文字、聽懂別人說話、但自己不會講話
5、激素調節：由內分泌器官（或細胞）分泌的化學物質進行調節
激素調節是體液調節的主要內容,體液調節還有CO2的調節
6、人體正常血糖濃度；0.8—1.2g/L
低于0.8 g/L：低血糖癥高于1.2 g/L；高血糖癥、嚴重時出現糖尿病.
7、人體血糖的三個來源：食物、肝糖原的分解、非糖物質的轉化
三個去處：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、轉化成脂肪蛋白質等
8、血糖平衡的調節
血糖濃度升高
胰島素 胰高血糖素
（胰島B細胞分泌） （胰島A細胞分泌）
血糖濃度降低
9、體溫調節
寒冷刺激下丘腦促甲狀腺激素釋放激素 垂體→促甲狀腺激素雀擾
甲狀腺 甲狀腺激素促進細胞的新陳代謝
甲狀腺激素分泌過多又會反過來抑制下丘腦和垂體的作用,這就是反饋調節.
人體寒冷時機體也會發生變化；全身發抖（骨骼肌手縮）、起雞皮疙的（毛細血管收縮）
10、激素調節的特點：微量和高效、通過體液運輸（人體各個部位）、作用于靶器官或靶細胞
11、神經調節與體液調節的區別
比較項目神經調節體液調節
作用途徑反射弧體液運輸
反應速度迅速較緩慢
作用范圍準確、比較局限較廣泛
作用時間短暫比較長
12、水鹽平衡調節
飲水不足
失水過多
食物過咸
↓
細胞外液滲透壓升高
（-） ↓（＋） （-）
下丘腦中的滲透壓感受器
↓
垂體
↓
↓ 抗利尿激素
↓（＋）
腎小管集合管重吸收水
↓↓（－）
尿量減少
13、神經調節與體液調節的關系：
①：不少內分泌腺直接或間接地受到神經的調節
②：內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經的發育和功能
例如：甲狀腺激素成年人分泌過多：甲亢過少；甲狀腺腫大（大脖子病）
嬰兒時期分泌過少：呆小癥
免疫器官（如：扁桃體、淋巴結、骨髓、胸腺、脾等）
吞噬細胞
14、免疫的組成 免疫細胞T細胞（在胸腺中成熟）
淋巴細胞
B細胞（在骨髓中成熟）
免疫活性物質（如：抗體）
第一道防線：皮膚、粘膜等
非特異性免疫（先天免疫）第二道防線：體液中殺菌物質（溶菌酶）、吞噬細胞
15、免疫
特異性免疫（獲得性免疫） 第三道防線：體液免疫和細胞免疫
在特異性免疫中發揮免疫作用的主要是淋巴細胞
16、免疫的功能：防衛功能、監控和清除功能
17、抗原：能夠引起機體產生特異性免疫反應的物質（如：細菌、病毒、人體中壞死、變異的細胞、組織）
抗體：專門抗擊抗原的蛋白質
18、免疫分為；體液免疫（主要是B細胞起作用）、細胞免疫（主要是T細胞起作用）
19、體液免疫過程：（抗原沒有進入細胞）
漿細胞抗體
抗原吞噬細胞T細胞B細胞
記憶B細胞
記憶B細胞的作用：可以在抗原消失很長一段時間內保持對這種抗原的記憶,當再接觸這種抗原時,能迅速增殖和分化,產生漿細胞從而產生抗體.
抗體與抗原結合產生細胞集團或沉淀,最后被吞噬細胞吞噬消化
20、細胞免疫（抗原進入細胞）
記憶T細胞
侵入細胞的抗原 T細胞
效應T細胞
效應T細胞作用：使靶細胞裂解,抗原暴露
暴露的抗原會被吞噬細胞吞噬消化
過敏反應：再次接受過敏原
21、免疫失調引起的疾病自身免疫疾病：類風濕、性紅斑狼瘡
免疫缺陷病：艾滋病
22、過敏反應的特點：發作迅速、反應強烈、消退較快；一般不會破壞組織細胞,
也不會引起組織嚴重損傷；有明顯的個體差異和遺傳傾向
第三章：植物的激素調節
1、在胚芽鞘中
感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部
產生生長素的部位在胚芽鞘尖端
2、胚芽鞘向光彎曲生長原因：
①：橫向運輸（只發生在胚芽鞘尖端）：在單側光刺激下生長素由向光一側向背光一側運輸
②：縱向運輸（極性運輸）：從形態學上端運到下端,不能倒運
③：胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側(生長素多生長的快,生長素少生長的慢),因而引起兩側的生長不均勻,從而造成向光彎曲.
3、植物激素：由植物體內產生、能從產生部位運送到作用部位,對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物.
植物生長調節劑：人工合成的對植物的生長發育有調節作用的化學物質
4、色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素
在植物體中生長素的產生部位：幼嫩的芽、葉和發育中的種子
生長素的分布：植物體的各個器官中都有分布,但相對集中在生長旺盛的部分
5、植物體各個器官對生長素的忍受能力不同：莖 > 芽 > 根
6、生長素的生理作用：兩重性,既能促進生長,也能抑制生長；既能促進發芽也能抑制發芽；既能防止落花落果,也能疏花疏果
在一般情況下：低濃度促進生長,高濃度抑制生長
7、生長素的應用：
無籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊（未授粉）,用適宜濃度的生長素類似物涂抹柱頭
頂端優勢：頂端產生的生長素大量運輸給側芽抑制側芽的生長
去除頂端優勢就是去除頂芽
用低濃度生長素浸泡扦插的枝條下部促進扦插的枝條生根
8、赤霉素合成部位：未成熟的種子、幼根、幼葉
主要作用：促進細胞伸長,從而促進植株增高；促進種子萌發、果實的成熟.
脫落酸 合成部位：根冠、萎焉的葉片
分布：將要脫落的組織和器官中含量較多
主要作用：抑制細胞的分裂,促進葉和果實的衰老和脫落
細胞分裂素 合成部位：根尖
主要作用：促進細胞的分裂
乙烯 合成部位：植物體各個部位
主要作用：促進果實的成熟
第四章 種群和群落
種群密度（最基本的數量特征）
出生率、死亡率
遷入率、遷出率
1、種群特征增長型
年齡組成 穩定型
衰退型
性別比例
2、種群密度的測量方法：樣方法（植物和運動能力較弱的動物）、標志重捕法（運動能力強的動物）
3：種群：一定區域內同種生物所有個體的總稱
群落：一定區域內的所有生物
生態：一定區域內的所有生物與無機環境
地球上最大的生態：生物圈
4、種群的數量變化曲線：
① “ J”型增長曲線
條件：食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害.
②“ S”型增長曲線
條件：資源和空間都是有限的
5、K值（環境容納量）：在環境條件不破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群的最大數量
6、豐富度：群落中物種數目的多少
互利共生（如圖甲）：根瘤菌、大腸桿菌等
捕食（如圖乙）
7、種間關系 競爭（如圖丙）：不同種生物爭奪食物和空間（如羊和牛）
強者越來越強弱者越來越弱
寄生：蛔蟲,絳蟲、 虱子 蚤
植物與光照強度有關
垂直結構 動物與食物和棲息地有關
8、群落的空間結構：
水平結構
9、演替：隨著時間的推移,一個群落被另一個群落代替的過程
初生演替：是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面或者是原來存在過植被,但被徹底消滅的地方發生的演替
次生演替：是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其它繁殖體的地方發生的演替
人類活動往往會使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向進行
第五章：生態及其穩定性
非生物的物質和能量：（無機環境）
生產者：自養生物,主要是綠色植物
生態的
組成成分消費者：絕大多數動物,除營腐生的動物
1、結構
分解者：能將動植物尸體或糞便為食的生物
（細菌、真菌、腐生生物）
食物鏈和食物網（營養結構）：
食物鏈中只有生產者和消費者其起點：生產者植物
（第一營養級：生產者初級消費者：植食性動物）
2、生態的功能：物質循環和能量流動
3、生態總能量來源：生產者固定太陽能的總量
生態某一營養級（營養級≥2）
能量來源：上一營養級
能量去處：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養級
4、能量流動的特點：單向流動、逐級遞減.
能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率：10%～20%
5、研究能量流動的意義：
①：可以幫助人們科學規劃,設計人工生態,使能量得到最有效的利用
②：可以幫助人們合理地調整生態中的能量流動關系
6、能量流動與物質循環之間的異同
不同點：在物質循環中,物質是被循環利用的；能量在流經各個營養級時,是逐級遞減的,而且是單向流動的,而不是循環流動
聯系： ①兩者同時進行,彼此相互依存,不可分割
②能量的固定、儲存、轉移、釋放,都離不開物質的合成和分解等過程
③物質作為能量的載體,使能量沿著食物鏈（網）流動；能量作為動力,使物質能夠不斷地在生物群落和無機環境之間循環往返
7、生態中的信息種類：物理信息、化學信息、行為信息（孔雀開屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀）
8、信息傳遞在生態中的作用：
①：生命活動的正常進行,離不開信息的傳遞；生物種群的繁衍,也離不
信息的傳遞
②：信息還能夠調節生物的種間關系,以維持生態的穩定
信息傳遞在農業生產中的應用：①提高農產品和畜產品的產量
②對有害動物進行控制
9、生態的穩定性：生態所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力.
生態具有自我調節能力,而且自我調節能力是有限的
抵抗力穩定性：生態抵抗外界干擾并使自身的結構和功能保持原狀的
10、生態 能力
的穩定性恢復力穩定性：生態在受到外界干擾因素的破壞后恢復到原狀的能力
一般來說,生態中的組分越多,食物網越復雜,其自我調節能力就越強,抵抗力穩定性越高,恢復力穩定性越差
11、提高生態穩定性的方法：
①控制對生態干擾的程度,對生態的利用應該適度,不應超過生態的自我調節能力
②對人類利用強度較大的生態,應實施相應的物質、能量投入,保證生態的內部結構和功能的協調
12、生態環境問題是全球性的問題
13、生物多樣性：生物圈內所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態,共同構成了生物多樣性
生物多樣性包括：物種多樣性、基因多樣性、生態多樣性
潛在價值：目前人類不清楚的價值
14、生物多樣間接價值：對生態起重要調節作用的價值（生態功能）
性的價值 直接價值：對人類有食用、藥用和工業原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創作等非實用意義的
15、保護生物多樣性的措施：就地保護（自然保護區）、易地保護（動物園）
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1.高二生物必修三知識點總結筆記 篇一
生態中的信息傳遞
1、生態的基本功能是進行物質循環、能量流動、信息傳遞
2、生態中信息傳遞的主要形式：
(1)物理信息：光、聲、熱、電、磁、溫度等。如植物的向光性
(2)化學信息：性外激素、告警外激素、尿液等
(3)行為信息：動物求偶時的舞蹈、運動等
3、信息傳遞在生態中的作用：生命活動的正常進行，離不開信息的作用;生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞;信息還能夠調節生物的種間關系，以維持生態的穩定。
4、信息傳遞在農業生產中的作用：
一是提高農、畜產品的產量，如短日照處理能使菊花提前開花;
二是對有害動物進行控制，如噴灑人工合成的性外激素類似物干擾害蟲交尾的環保型防蟲法。
2.高二生物必修三知識點總結筆記 篇二
生態環境的保護
1、生物多樣性包括：物種多樣性、基因多樣性、生態多樣性;
生態的保護層次：物種、基因、生態。
【 #高二#導語】已經進入高二上學期的同學們，在我們順利度過高中的適應期，積極參與學校社團活動，逐步形成了自我學習模式，初步擬定人生規劃后，要將自我的精力集中到學習上，應將自己的學業做到一個高度的時候了。 考 網高二頻道為你整理了《高二生物必修三知識點整理歸納》希望可以幫到你！
【一】
第一亮弊章生命的物質基礎
§1.1組成生物體的化學元素
1.大量元素(9種)，微量元素，主要元素(6種)，基本元素
2.哪種元素占細胞組成的比例
3.B元素，Fe元素的作用
4.什么是生物界與非生物界的統一性和差異性
§1.2組成生物體的化合物
1.構成細胞的化合物有哪6種?無機化合物2種，有機化合物4種
2.哪種化合物占細胞鮮重的比例?哪者差種化合物占細胞干重的比例?
3.區分自由水和結合水，自由水和結合水的作用分別是什么?注意理解不同種生物含水量不同，同一生物的不同組織和器官含水量也不一樣
4.無機鹽多以離子狀態存在于細胞內。無機鹽對生物體有什么作用?當生物體缺少了Mg2+、Fe2+、Ca2+會出現什么樣的癥狀?
5.糖類的作用?組成元素有哪些?糖類可分為單糖、二糖和多糖，分類的依據是什么?
6.13頁的表格熟記，區分哪些糖是植物所有的，哪些糖是動物具有的
7.脂類的組成元素?分類，以及作用
8.蛋白質的組成元素?蛋白質分子的基本組成單位是什么，其結構通式如何表示，每個基團的中文名稱如何書寫
9.脫水縮合是氨基酸分子相結合的方式。
【 #高一#導語】與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。 無 為各位同學整理了《高一年級生物必修三知識點筆記整理》，希望對你的學習有所幫助！
1.高一年級生物必修三知識點筆記整理 篇一
1.基因自由組合者亮定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進行減數XX形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。
2.在育種工作中，人們用雜交的方法，有目的地使生物不同品種間的基因重新組合，以便使不同親本的優良基因組合到一起，從而創造出對人類有益的新品種。
3.生物的性別決定方式主要有兩種：一種是XY型，另一種是ZW型。
4.可遺傳的變異有三種來源：基因突變，基因重組，染色體變異。
5.基因突變在生物進化中具有重要意義。它是生物變異的根本來源，為生物進化提供了最初的原材料。
6.通過有性生殖過程實現的基因重組，為生物變異提供了極其豐富的來源。這是形成生物多樣性的重要原因之一，對于生物進化具有十分重要的意義。
7.生物進化的過程實質上就是種群基因頻率發生變化的過程。
新高考生物有必修三嗎如下：有。
高考生物考五本，必修三本，選修兩本。人教版高中生物：必修有三冊，分別是必修一《分子與細胞》、必修二《遺傳和進化》、必修三《調節和生態》。
選修也有三冊，一般情況下學校會選擇上選修一和選修三。高考內容就包括以上提到的者渣這些內容。
高中生物國家規定的高中學科，大多省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。但大致內容是一樣的。
人教版教材共6冊，供高中學生使用。必修1、2、3為必修內容，選修1、2、3供學生自行選擇學習。
具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體。其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產生的有生命的后代。
高中生物如何提高
1.學好生物要先背會教材
高中生物學得好的人，沒有一個不是熟背課本的，因為生物屬于文科性質，需要背的東西特別多，如果你把它當做理科來學，分數絕對不會高。生物分值低，所以每一分都不要放過，分分必爭。
生物書一定要仔細看，包括選修和必修課本，書下注釋也要認真對待，考試可能考到。
以上就是高中生物必修三的全部內容，例如,*麥可以促進脂肪烴的生物降解,水牛草可以分解萘。植物降解的原理有:吸收降解、釋放降解酶和通過根系分泌物促進微生物的生長來加速污染物的分解等。 2.微生物為什么有凈化作用? 微生物通過以下方式進行凈化。 (1)降解作用。細菌、。
