高中生物電泳圖怎么看？第一代：1號是XAY，電泳圖中只有一條帶，那是A的；2號有兩條帶，那是一個A一個a；所以第一代的基因型是，1號為XAY，2號為XAXa。第二代，1號有一條帶，但這一條帶與第一代的1號不同，那么，高中生物電泳圖怎么看？一起來了解一下吧。
基因是有遺傳效應的DNA片段，PCR擴增的就是該片段，由于基神念拍因不同，所以該段分子不同，所以電泳的結果不同。
一些生物大分子具有可解離的基團，在一定PH下，會帶上正電或負電，在電場的作用下，這些帶電的分子會向著與其所帶電荷相反的電極移動。因為各種分子帶電性質的差異以及分子本身的大小，形狀游羨不同，遷移速度不同高大，從而實現各種分子的分離。
確定的條件下，帶電粒子在單位電場強度作用下，單位時間內移動的距離（即遷移率）為常數，是該電瞎磨泳圖譜帶電粒子的磨仔斗物化特征性常數[1]。不同帶電粒子因所帶電荷不同，或雖所帶電荷相同但荷質比不同，在同一電場中電泳，經一定時間后，由于移動距離不同而相互分離。分開的距離與外加電場的電壓與電泳時間成正比。
在外加直流電源的作用下，膠體微粒在分散介質里向陰極或陽極作定向移動，這種現象叫做電泳。利用電泳現象使物質分離，這種技術也叫做電泳。膠體有電泳現象，戚辯證明膠體的微粒帶有電荷。各種膠體微粒的本質不同，它們吸附的離子不同，所以帶有不同的電荷。
這是常見的電泳圖漏謹。
由于生物大分子（DNA、蛋白質）都具有兩性解離的特點，故在一定pH值和電場的作用下會帶一定量的電荷，在這種條件下跑電泳碼改就會出來如圖的條帶。
理論上一般認為上面是負極，下面是正極。
所以，越靠下的條帶，分子量越小。
通過這個可以橫向比較遲搜判各個樣品直接分子量的差距。
電泳圖高中教材沒有教對吧，所以你應該聯想到一些類似的圖形，比如葉綠素冊臘卜的分離，還有DNA監測技術（這個是書里的閱讀材料），那么其實這個原理類似于層析或者離心，
題目只給了致病基因這一條件，那么一般就Aa這樣嘛，猜一猜可以知道上下兩條杠是不同的東西，一個A一個局族a，那只有一條杠的說明疊在一起，AA或aa。
那么A選項我們拿去推發現可以成立，先暫時認為是對的，這樣推出b對c錯，d考查產前b超檢驗能夠州穗查出胚胎的發育狀況，那么肝脾變大是看的出來的(主要是消化)
c錯是因為男孩已經是正常的了。
圖中一定會有一列，一缺慧般在最左最右彧中間，像梯子一樣的，那個是marker，是用來指示條帶大小的，在每一個條帶邊都會有具體大小的注釋。marker的每個條帶對應的同一水平位置分子量大小一致。
除這一列以外的條帶都是樣品賣兄。將樣品條帶所處的水平位位置伏配答與marker的各個條帶位置比較，可用于估計樣品的分子量。
最好給我個圖，給我題設，不然我不確定你想了解的具體是什么。
以上就是高中生物電泳圖怎么看的全部內容，電泳圖高中教材沒有教對吧，所以你應該聯想到一些類似的圖形，比如葉綠素的分離，還有DNA監測技術（這個是書里的閱讀材料），那么其實這個原理類似于層析或者離心，題目只給了致病基因這一條件，那么一般就Aa這樣嘛。
