高一語文必修一雨巷？三、小結:首節在“悠長寂寥的雨巷”中,我希望“逢著”一個“丁香一樣結著愁怨的姑娘”:是因為對未來充滿希望,渴望著這樣一位姑娘與自己相依相伴走完寂寞的旅程;而“姑娘”“默默彳亍著,冷漠、凄清,又惆悵。那么，高一語文必修一雨巷？一起來了解一下吧。
《尋夢者》和《雨巷》是中國現代詩歌的兩篇佳作，它們在主題、風格和情感上有許多相似之處，也有一些明顯的差異。這兩篇詩歌都以愛情為主題，表達了作者對愛與失的深刻體驗和思考。
首先，兩首詩都表現了現代人在愛情面前的困惑和無奈。《尋夢者》通過“夢”的意象來象征愛情，寫到“一切的狂歡與繁華只是為了襯托她的出現”，表現了作者對愛情的渴望與憧憬，以及追求真愛過程中的迷惘和痛苦。《雨巷》則通過描繪一條幽深的雨巷，以及一個丁香般的女子，暗示了詩人對愛情的向往和追求，同時也流露出詩人對現實的不滿和怨懟。
其次，兩首詩都在一定程度上體現了現代詩歌的自由性和靈活性。《尋夢者》采用了較為自由的現代詩歌格式，以多變的韻律和豐富的意象來表達情感。而《雨巷》則更注重傳統詩歌的押韻和結構，詩人借助“雨巷”、“丁香”等具象的意象來表達情感，使詩歌更具有故事性和可讀性。
然而，盡管兩首詩有諸多相似之處，但在情感表達和主題上也有所不同。《尋夢者》更多地表達了對愛情的憧憬和追求，以及對真愛難尋的痛苦和迷惘；而《雨巷》則更多地表現出對現實的不滿和對未來的憂慮。這種差異可能是由于兩位詩人的生活經歷和創作背景不同所致。
總的來說，《尋夢者》和《雨巷》都是中國現代詩歌的優秀作品，它們在表達愛情主題和詩歌風格上有許多相似之處，但也存在一些差異。
[《雨巷》讀后感]語文人教版必修一《雨巷》讀后感 第一篇： 一首好的抒情詩，應該是藝術美的結晶，《雨巷》讀后感。它會超越時間和空間的限制而喚起人們審美的感情。 然而多年來，《雨巷》和戴望舒的其他一些詩作，卻被視為象征派和現代派的無病呻吟而排斥在文學史的視野外；直到最近，人們才像觀賞出土文物一樣，把這些作品從遺忘的塵土中挖掘出來，又重新看到了它們身上的藝術光輝。 戴望舒在坎坷曲折的二十多年創作道路上，只給我們留下來九十多首抒情短詩，《雨巷》，就是他早期的一首成名作。 《雨巷》大約寫于1927年夏天。最初發表在1928年8月出版的《月報》第十九卷第八號上。戴望舒的摯友杜衡在1933年寫道： 說起《雨巷》，我們很不容易把葉圣陶先生底獎掖的。《雨巷》寫成后差不多有年，在葉圣陶先生代理編輯的《月報》的時候，望舒才忽然把它投寄出去。圣陶先生一看到這首詩就有信來，稱許他替新詩的音節開了一個新的紀遠。
細雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞、惆悵的情緒和一絲微茫的希望，撐著油紙傘在悠長寂寞的小巷中踽踽獨行。驀然，有著“丁香一樣的顏色”“丁香一樣的芬芳”“丁香一樣的憂愁”，像“我”一樣撐著油紙傘，“彷徨在這寂寥的雨巷”的她出現在我眼前。走近時，“我”看到她是那樣地哀怨、憂愁，投出的目光“像夢一般的凄婉迷茫”。她并沒有停下來，而是“像夢中飄過/一枝丁香”一般，飄過“我”的身旁。姑娘最終消失在雨巷盡頭“頹圮的籬墻”邊。雨巷里又只剩下“我”一個人，孤獨地行著，繼續渺茫地希望著、期待著……
【 #高一#導語】進入到高一階段，大家的學習壓力都是呈直線上升的，因此平時的積累也顯得尤為重要，高一頻道為大家整理了《人教版高一語文必修一《雨巷》教案》希望大家能謹記呦！！
【篇一】
【教學目標】
1、通過掌握意象來把握意境的營造。
2、體會“意象”的象征義。
【教學難點、重點】
體會詩歌創造的朦朧迷離，低回動人的意境。
【教學方式】感悟法、朗讀法、啟發式
【教學時數】2課時
【教學過程】
一、導入
播放唐磊的音樂《丁香花》。
一條悠長而寂寥的小巷，一位美麗而憂郁的姑娘，一次擦肩而過的邂逅，給作者留下了怎樣的思念和憂傷？80多年前的《雨巷》成為經典，曾以音樂、繪畫和舞蹈（《小城雨巷》）的形式表現出來，今天，讓我們走進走進文字版（能留下想象空間）《雨巷》，走進詩人那顆朦朧潤濕的心。
二、作者
戴望舒：原名戴朝實，又名戴夢鷗，1905年出生于杭州，中國近現代詩人。作品創作分早期和后期兩部分。早期作品多寫自己孤獨、感傷的情緒，有朦朧含蓄之美，代表作《雨巷》；后期作品多寫自己熱愛祖國的情懷和高尚的民族氣節，顯得明朗、誠摯，代表作《我用殘損的手掌》。
《雨巷》是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩奠定了他在文學的地位，他也因此獲得了“雨巷詩人”的稱號。
一、說教材
《雨巷》是高中語文必修一的課文，是“雨巷詩人”戴望舒的成名作。《雨巷》和具有三美特征的《再別康橋》共同組成一個文本，出現在這一單元，那么我們就得以培養學生的審美能力為中心，在音樂般的節奏中，在優美徜徉的語言中，在回環往復的結構中，在朦朧如雨的意象中，引導學生去欣賞美，去探索美。
二、說教學目標
情感與價值觀：引導學生通過朗讀來把握文章情感，理解意象。
知識和能力：了解有關戴望舒的知識，欣賞詩歌的形式美，分析詩歌的表達技巧。
過程和方法：探討意象的多角度理解，感受詩歌的音樂美，理解作者的情感與思想。
三、說教學重難點
重點： 體悟雨巷詩情詩境
難點：體會本詩“丁香姑娘”“雨巷”等的象征意義，學習象征的手法，初步學會鑒賞象征詩
四、說學情
學生在之前已經學習了現代詩歌，懂得一些鑒賞詩的基本方法，但象征詩還是第一次碰到，所以理解象征手法還有一定難度。另外本詩寫作年代久遠，學生很難理解其歷史背景。
五、說教法學法
(一) 說教法
根據該課的教學目標，教材特點，我采用朗讀法和討論法進行教學。
以上就是高一語文必修一雨巷的全部內容，一、說教材 《雨巷》是高中語文必修一的課文，是“雨巷詩人”戴望舒的成名作。《雨巷》和具有三美特征的《再別康橋》共同組成一個文本，出現在這一單元，那么我們就得以培養學生的審美能力為中心。
