高中地理必修三知識點總結？高中地理必修三知識點1 1.工業化和城市化的背景及地理條件 ⑴發達國家和地區的產業結構調整：①第二產業所占比重不斷下降，第三產業所占比重不斷上升;②工業內部，勞動力和資源密集型產業所占比重不斷下降，技術、那么，高中地理必修三知識點總結？一起來了解一下吧。
地理學科的基本知識、原理和規律是高考永恒的主題。那么你知道地理必修三知識點有哪些嗎?下面我給大家分享一些地理必修三知識點提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
地理必修三知識點提綱
1、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質等主要成分的作用
低層大氣組成：穩定比例的干潔空氣(氧氮為主)、含量不穩定的水汽、固體雜質
氮--生物體基本成分
氧--生命活動必需尺逗的物質
二氧化碳--光合作用原料;保溫作用
臭氧--地球生命保護傘，吸收紫外線
水汽和固體雜質--成云致雨;雜質：凝結核
2、大氣的垂直分層及各層對人類活動的影響
大氣分層氣溫隨高度變化氣流狀況其它特征與人類關系
對流層越高越低對流占3/4大氣質量;水汽和塵埃;各緯度層高不一致天氣現象
平流層越高越高平流高空飛行;存在臭氧層
高層大氣存在電離層(無線電通訊;太陽活動干擾短波通訊
3、大氣的受熱過程
(1)根本能量源：太陽輻射(各類輻射的波長范圍及太陽輻射的性質--短波輻射)
(2)大氣的受熱過程(大氣的熱力作用)--太陽曬熱大地，大地烤熱大氣
大氣對太陽輻射的削弱作用：三種形式及各自現象(用實例說明)
影響削弱大小的主要原因：太陽高度角(各緯度削弱不同)
大氣對地面的保溫作用：
了解地面輻射(紅外線長波輻射);大氣輻射(紅外線長波輻射)
保溫作用的過程：大氣強烈吸收地面長波輻射;大氣逆輻射將熱量還給地面
(圖示及實例說明--如霜凍出現時間;日溫差大小的比較)
保溫作用的意義：減少氣溫的日較差;保證地球適宜溫度;維持全球熱量平衡
4、大氣垂直運動和水平運動的成因
(1)大氣運動的根本原因：冷熱不均(各緯度之間;海陸之間)
3高一地理的知識點具體的總結
(2)大氣運動形式：
最簡單形式：熱力環流(圖示及說明);舉例：城郊風;海陸風;季風主要原因
熱力環流分解：冷熱不均引起大氣垂直運動
水平氣壓差水平氣流由高壓流向低壓
大氣水平運動(風)：
形成風的根本原因：冷熱不均
形成風的直接原因：水平壓差(或水平氣壓梯度力)
影響風的三個力：水平氣壓梯度力;地轉偏向力;地表磨擦力
風向的決定：1力風(理論風)--垂直于等壓線，高壓指向低壓
2力風(高空風)--平行于等壓線，北右偏，南左偏
3力風(實際地表風)--斜穿等壓線，北右偏，南左偏
注意北半球實際地表氣壓場中的某點風向的畫法
5、三圈環流與氣壓帶、風帶的形成
(1)無自轉，地表均勻--單圈環流(熱力環流)
(2)自轉，地表均勻--三圈環流
(3)三圈環流的組成：0-30低緯環流;30-60中緯環流;60-90高緯環流
地表形成7壓6風：緯向分布的理想模式(帶狀)
各氣壓帶的干濕狀況(低壓濕;高壓干)
各風帶的風向及干濕狀況(信風一般較干;西風較濕)
極鋒：60度附近，由盛行西風和極地東風相遇形成
氣壓帶和風帶隨太陽直射點的季節性南北移動而移動
(4)海陸分布對氣壓帶和風帶的影響：實際地表狀況(塊狀)
最重要的影響：海陸熱力差
表現(大氣活動中心)：北半球7月(夏季)：亞歐大陸-亞洲低壓;太平洋上高壓
北半球1月(冬季)：亞歐大陸-亞洲高壓;太平洋上低壓
(5)季風環流(重視圖示)
概念理解：是全球性大氣環流的組成部分;東亞季風最典型
季風的成因：主因--海陸熱力差(可解釋東亞的冬夏季風;南亞的冬季風)
南亞夏季風的成因--南半球東南信風北移過赤道右偏成西南風
(或概括說：氣壓帶和風帶的季節移動)
季風的影響：季風的共性特點：雨熱同期;降水量季節變化大，易有旱澇災
東亞的兩種季風氣候及各自分布區(以秦淮一線為界);各自氣候特點
--溫帶吵困握季風氣候：秦淮以北季風區;冬干冷;夏濕熱
--亞熱帶季風氣候：秦淮以南季風區;冬溫和少雨;夏濕熱
--東亞兩種季風氣候的冬夏季風風向相同，成因相同
--注意季風區城市工業布局中大氣污染企業的分布
南亞的熱帶季風氣候：
--全年高溫，旱季(東北季風控制)和雨季(西南季風控制)交替
季風區是世界上水稻種植業主要分布地區
--東亞、南亞和東南亞的季風氣候區和東南亞的熱帶雨升慶林氣候區
6、大氣環流與水熱輸送的關系——是對大氣環流作用的總結
(1)全球性的大氣環流：
促進了高低緯度之間、海陸之間的熱量與水汽的交換;
調整了全球的水熱分布;
是各地天氣變化和氣候形成的重要因素
(2)幾類重要氣候的成因：
地中海氣候：
南北緯30-40之間大陸西岸;冬受西風控制，暖濕;夏受副高控制，干熱
熱帶草原氣候：
南北緯10-20度之間;全年高溫，雨季受赤道低壓控制，干季受信風控制
溫帶海洋性氣候：
南北緯40-60之間大陸西岸;全年受西風控制，氣候暖濕
熱帶雨林氣候：
赤道附近;全年濕熱，終年受赤道低壓控制
三種季風氣候：(見以上分析)
7、鋒面、低壓、高壓等天氣的特點
鋒面
鋒面類別圖示符號表示過境前天氣過境時天氣降水位置舉例
冷鋒暖氣團控制：晴;氣壓低陰天、下雨、刮風、降溫鋒后冬寒潮;夏我國北方暴雨
暖鋒冷氣團控制：晴;氣壓高連續性降水鋒前
低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)
氣壓：高低壓
氣流：氣旋和反氣旋
高中地理最有效的方法和技巧
理解地理學的特點，明確學習思路
1.地理學科特點
地理學科的特點表現為空間性、區域性和綜合性，其突出的是地圖和圖像圖表，其突出的規律、原理是地理事象的分布和地理變化過程，地理學研究的思想方法中突出品質是批判性和戰略性。
有質量的知識才是名校的真實力，每一所這樣的大學，至少都有十種左右高質知識儲備在教授門手中，儲備在這些學校與世界的多重聯系中，正是這高質量知識的儲備。下面我給大家分享一些必修三地理重要知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
必修三地理重要知識點1
地理環境對區域發展的影響
1.區域的含義
⑴概念：區域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來的。區域既是上一級區域的組成部分，又可進一步劃分為下一級區域。
⑵特征：具有一定的區位特征，以及一定的 面積,其內部的特定性質 相對一致(層次性;差異性;整體性)
二、地理環境差異對區域發展的影響
1.總體影響：影響人們的生產生活特點、區域的發展水平、發展方向。
2.長江三角洲和松嫩平原的異同
同：都是平原地區，并都位于我國的東部季風區
異：⑴地理環境的差異：
①地理位置差異：位于北緯30度 附近，在我國東部沿海地區的中部，長江的入海口;松嫩平原大致位于北緯43-48度 ，在我國東北地區的中部
②氣候條件差異：長三角在 亞熱帶季風 氣候區，夏季高溫多雨，雨熱同期;松嫩平原在溫帶季風氣候區，大陸性稍強，降水較少，溫暖季節短，生長期較短，水熱條件的組合不如長三角。
高中地理必修三主要為人文地理和區域地理，即從不同分區中概括地理空間上的共性。
以下為提綱
地理必修3主要考點
●區域和區域差異
考點詳解
區域的含義
l是指地球表面的某空間單位，是人們在地理差異的基礎上，根據一定的指標方法劃分的空間單元，這些空間單元之間的界線有明確的，也有過渡性質的。
區域差異
1、區域之間有明顯的差異性，運用區域比較法研究；區域內部有整體性，運用綜合分析法研究；
2、區域比較的方法：
自然地理特征
位置
1、緯度位置；2、海陸位置；3、相鄰關系
氣候
1、氣溫特點；2、降水凳凱陸特點；3、氣候類型概括；4、特殊氣候現象。
地形
1、地形單元；2、地勢特征；3、主要地形類型；4、特殊地貌景觀。
水文
1、主要河流水文特征；2、主要湖泊水文特征；3、其他濕地水文特征。
植被動物
1、地帶性植被；2、典型動物；3、特殊物種。
土壤
1、地帶性土壤；2、特殊的非地帶性土壤；
自然資源
1、土地資源 水資源 氣候資源 生物資源 礦產資源等資源構成；
2、資源優勢及其問題；
人文地理特征
人口民族民俗
1、人口規模及密度；2、人口分布；3、民族。
語言及文化
1、語言種類；2、宗教信仰；3、民俗文化；4、現代具有代表性的文化活動。
生產活動
1、農業（作物、熟制、農業類型、在世界農業地域分工中的地位、農業區、農業區位條件）；
2、工業（工業部門構成特征、工業區位條件、工業區及其重要工業城市）
其他
其棗頃他具有明顯區域特征的地理事物。
【 #高一#導語】高一新生要根據自己的條件，以及高中階段學科知識交叉多、綜合性強，以及考查的知識和思維觸點廣的特喚型點，找尋一套行之有效的學習方法。為各位同學整理了《高一年級地理必修三知識點總結》，希望對您的學習有所幫助！
1.高一年級地理必修三知識點總結
1、洋流的定義：海洋中的海水，常年比較穩定地沿著一定方向做大規模的流動，叫做洋流。
2、洋流按性質可以劃分為暖流和寒流兩種類型，從水溫高的海區流向水溫低的海區的洋流稱為暖流，如從低緯到高緯;從水溫低的海區流向水溫高的海區的洋流稱為寒流，如高緯到低緯。
3、海洋水體運動的主要動力是盛行風。洋流前進時，受陸地形狀的限制和地轉偏向力的影響，運動方向會發生改變，理解風海流和補償流。
4、全球海洋表層洋流構成了分別以副熱帶和副極地為中心的大洋環流。
5、全球洋流分布規律為：
⑴中低緯海區(副熱帶為中心)，北順南逆。
⑵中巖鏈空高緯海區(副極地為中心)，北半球有環流，呈逆時針方向流動，南半球無環流。
⑶南緯40度海區，受盛行西風的影響，形成西風漂流(性質為寒流)環繞全球。
⑷北印度洋海區形成季風環流，冬季洋流向西流，呈逆時針方向流動;夏季洋流向東流，呈順時針方向流動。
專題一、區域地理環境與人類活動
考點1.了解區域的含義
《背誦》區域是指一定范圍的地理空間，是人們在地理環境差異的基礎上按一定的指標劃分出來的。區域具有一定的面積、形狀、范圍和界線，有明顯的區位特征。（區域非自然存在）
（1）《了解》區域劃分有單一指標和綜合指標。
單一指標：如熱量帶、氣候類型
綜合指標：東亞文化區、中東與北非文化區、歐美文化區（語言、宗教）
（2）《了解》區域劃分按自然要素和人文要素
自然要素：青藏高原區、東部季風區、西北干旱半干旱區（氣候）
人文要素：發達地區和欠發達地區（經濟）；長江中下游地區（歷史）
（3）《了解》均質區：指自然要素具有相似性或相對一致的區域。
自然要素的相似性：高原區、平原區、丘陵區（地形）
人文要素的相似性：方言區（語言）、水田農業區、旱作農業區（農作物）
（4）《了解》功能區：指功能上緊密相連，具有某些方面的相關性或內在聯系的區域。如城市經濟區、浦東新區、工業區、商業區、居住區
（5）區域的特征：整體性、差異性、開放性
考點2：比較不同區域自然環境和人類活動的差異（理解）
我國三大自然區的區域差異
區域
要素 東部季風區 西北干旱半干旱區 青藏高寒區
位置和
范圍 大興安嶺以東、內蒙古高原以南、青藏高原東部邊緣以東，背靠內陸高原，面向海洋 大興安嶺以西、昆侖山——阿爾金山——祁連山和長城一線以北 北起昆侖山——阿爾金山——祁連山線，南抵喜馬拉雅山，東起橫斷山脈，西至國境
地勢 海拔較低，其中東部平原多而廣 海拔最高，但差別顯著、高原、山脈、內陸盆地交錯 海拔最高，主要為山系、高原
氣候 季風氣候顯著 大陸性突出，氣候干燥。
以上就是高中地理必修三知識點總結的全部內容，必修三地理重要知識點1 地理環境對區域發展的影響 1.區域的含義 ⑴概念:區域是地球表面的空間單位,它是人們在地理差異的基礎上,按一定的指標和 方法 劃分出來的。區域既是上一級區域的組成部分,又可進一步劃分為下一級區域。
