高中生物科學(xué)史？20．病毒的發(fā)現(xiàn)：1892年俄國科學(xué)家伊凡諾夫斯基發(fā)現(xiàn)，引起煙草花葉病的致病因子可以通過細菌過濾器，不久，荷蘭生物學(xué)家貝哲林克通過大量的研究發(fā)現(xiàn)，這種濾過性因子具有生物的許多特征，并推測它能夠進入細胞內(nèi)進行繁殖。那么，高中生物科學(xué)史？一起來了解一下吧。
科學(xué)家進行（把蝙蝠的眼睛蒙上）（把蝙蝠的耳朵塞上）（把蝙蝠的嘴封住）三次試驗，是為了證明蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的
科學(xué)家三次實驗過程
第一次實驗：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛。
第二次實驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上。第三次實驗，把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。證明，蝙蝠夜里飛行，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
詳細的總結(jié)：
一、細胞學(xué)說：
維薩里 揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu)。
比夏 指出器官低一層次的結(jié)構(gòu)－組織。
羅伯特·虎克 通過顯微鏡觀察植物的木栓組織，細胞的發(fā)現(xiàn)者、命名者。 列文·虎克 用自制顯微鏡觀察了不同形態(tài)的細菌、紅細胞和精子等。
馬爾比基 用顯微鏡廣泛觀察了動植物微細結(jié)構(gòu)。
施萊登& 施旺 通過研究植物的生長發(fā)育，首先提出了細胞是構(gòu)成植物體的基
本單位。 提出“細胞學(xué)說”
魏爾肖 總結(jié)出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞。” 修正“細胞學(xué)說”
細胞學(xué)說的意義：揭示了細胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性。
二、細胞世界探微三例
克勞德 采用不同的轉(zhuǎn)速對破碎的細胞進行離心的方法，將細胞內(nèi)的不
同組分分開。
德迪夫 發(fā)現(xiàn)某種酶被包在完整的膜內(nèi)，當膜破裂后，酶得以釋放。這
層膜經(jīng)其他科學(xué)家證實存在，并命名此細胞器為“溶酶體”。
帕拉德 發(fā)現(xiàn)了核糖體、線粒體的結(jié)構(gòu)，形象地揭示出分泌蛋白的合成、 運輸?shù)郊毎獾倪^程（同位素示蹤）。
上述事例說明：科學(xué)研究離不開探索精神、理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合。
三、生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程
歐文頓 發(fā)現(xiàn)細胞膜對不同物質(zhì)的通透性不同，其中脂溶性物質(zhì)比非
脂溶性物質(zhì)更易進入細胞膜。由此提出膜是脂質(zhì)組成的。
兩位荷蘭科學(xué)家 提出細胞中脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層。
全部高中生物學(xué)史
必修一：
（一）細胞學(xué)說的建立和發(fā)展過程
1、1543年，比利時的維薩里發(fā)表《人體構(gòu)造》，揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu)。
2、羅伯特虎克：英國人，細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者。1665年，他用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)由許多規(guī)則的小室組成，并把“小室”稱為cell——細胞。
3、列文虎克：荷蘭人，他用自制的顯微鏡進行觀察，對紅細胞和動物精子進行了精確的描述。
4、19世紀30年代，德國植物學(xué)家施萊登(1804— 1881)和動物學(xué)家施旺(1810— 1882)提出了細胞學(xué)說，指出細胞是一切動植物結(jié)構(gòu)的基本單位。恩格斯曾把細胞學(xué)說譽為19世紀自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一。
5、魏爾肖：德國人，他在前人研究成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”。
(二)生物膜流動鑲嵌模型的探索歷程
1、1895年，歐文頓發(fā)現(xiàn)脂質(zhì)更容易通過細胞膜。提出假說：膜是由脂質(zhì)組成的。
2、20世紀初，科學(xué)家的化學(xué)分析結(jié)果，指出膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。
3、1925年，兩位荷蘭科學(xué)家用丙酮從細胞膜中提取脂質(zhì)，鋪成單層分子，發(fā)現(xiàn)面積是細胞膜的2倍。提出假說：細胞膜中的磷脂是雙層的
4、1959年，羅伯特森在電鏡下看到細胞膜由“暗—亮—暗”的三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成。
新課標高中生物學(xué)史
一、必修一涉及內(nèi)容
（一）與細胞有關(guān)的科學(xué)家
1、虎克：細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者.1665年,他用顯微鏡觀察植物的木栓組織,發(fā)現(xiàn)由許多規(guī)則的小室組成,并把“小室”稱為cell―細胞.
2、列文虎克：用自制的顯微鏡進行觀察,對紅細胞和動物精子進行了精確的描述.
3、19世紀30年代,德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出了細胞學(xué)說,指出細胞是一切動植物結(jié)構(gòu)的基本單位.
4、維爾肖：德國人,他在前人研究成果的基礎(chǔ)上,總結(jié)出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”.
（二）生物膜流動鑲嵌模型涉及的科學(xué)家
5、歐文頓：1895年他曾用500多種化學(xué)物質(zhì)對植物細胞的通透性進行地上萬次的試驗,發(fā)現(xiàn)細胞膜對不同物質(zhì)的通透性不一樣：凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì),比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細胞膜進入細胞.于是他提出了膜由脂質(zhì)組成的假說.
6、羅伯特森：1959年他在電鏡下看到了細胞膜清晰的暗―亮―暗的三層結(jié)構(gòu).
7、桑格和尼克森：在“單位膜”模型的基礎(chǔ)上提出“流動鑲嵌模型”.強調(diào)膜的流動性和膜蛋白分布的不對稱性.為多數(shù)人所接受.
（三）與酶的發(fā)現(xiàn)有關(guān)的科學(xué)家
8、斯帕蘭札尼：1783年他通過實驗證實胃液具有化學(xué)性消化作用.
9、巴斯德：提出釀酒中的發(fā)酵是由于酵母菌的存在,沒有活細胞的參與,糖類是不可能變成酒精.
10、李比希：認為引起發(fā)酵時酵母細胞中的某些物質(zhì),但這些物質(zhì)只有在酵母細胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用.
11、畢希納：他從酵母細胞中獲得了含有酶的提取液,并用這種提取液成功地進行了酒精發(fā)酵.
12、薩姆納：1926年,他從刀豆種子中提取到脲酶的結(jié)晶,并用多種方法證明脲酶是蛋白質(zhì).榮獲1946年諾貝爾化學(xué)獎.
13、20世紀80年代,美國科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也有生物催化作用.
（四）光合作用的發(fā)現(xiàn)涉及的科學(xué)家
14、1771年英國科學(xué)家普里斯特利通過實驗發(fā)現(xiàn)植物可以更新空氣.
15、1864年,德國科學(xué)家薩克斯通過實驗證明光合作用產(chǎn)生了淀粉.
16、1880年,美國科學(xué)家恩格爾曼,通過實驗證明葉綠體是植物進行光合作用的場所.
17、20世紀30年代,美國科學(xué)家魯賓和卡門用同位素標記法證明光合作用中釋放的氧全部來自水.
18、卡爾文及其合作者利用放射性同位素標記法研究光合作用,經(jīng)9年左右的研究,最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中的碳的途徑,這一途徑稱為卡爾
高中生物學(xué)史
必修一：分子與細胞
1、虎克：英國人，，細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者。1665年，他用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)由許多規(guī)則的小室組成，并把“小室”稱為cell——細胞。
2、列文虎克：荷蘭人，他用自制的顯微鏡進行觀察，對紅細胞和動物精子進行了精確的描述。
3、19世紀30年代，德國植物學(xué)家施萊登(M．J．Sehleiden，18o4— 1881)和動物學(xué)家施旺(T．Schwann，1810— 1882)提出了細胞學(xué)說，指出細胞是一切動植物結(jié)構(gòu)的基本單位。
4、維爾肖（R.L.C.Virchow）：德國人，他在前人研究成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”。
生物膜流動鑲嵌模型涉及的科學(xué)家
5、歐文頓（E.Overton）：1895年他曾用500多種化學(xué)物質(zhì)對植物細胞的通透性進行地上萬次的試驗，發(fā)現(xiàn)細胞膜對不同物質(zhì)的通透性不一樣：凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細胞膜進入細胞。于是他提出了膜由脂質(zhì)組成的假說。
6、羅伯特森（J. D. Robertson）：1959年他在電鏡下看到了細胞膜清晰的暗-亮-暗的三層結(jié)構(gòu)，結(jié)合其他科學(xué)家的工作，提出了生物膜結(jié)構(gòu)的“單位膜”模型。
以上就是高中生物科學(xué)史的全部內(nèi)容，生物學(xué)實驗以其直觀形象性、操作性為認識和掌握生物知識提供生物的感性材料，通過從感性到理性的認識過程，學(xué)生能更好地掌握相關(guān)生物學(xué)知識；在生物學(xué)實驗的過程中，學(xué)生要具備和學(xué)會觀察，實驗技能操作、實驗測定、實驗記錄、。
