高中物理動量？在動量定理中，公式F合t=mv2-mv1里的速度V是以地面為參考系測量的，這里的V表示物體相對于地面的速度。動量和動能的概念都依賴于參考系的選擇，不同的參考系會導致物體的動量和動能有所不同。假設有兩個物體A和B同向運動，若物體A相對于地面的速度為V1，而物體B相對于物體A的速度為V2，那么，高中物理動量？一起來了解一下吧。
摩擦生熱，就是這個系統除了碰撞損失的機械能之外，另一個損失機械能的地方。
摩擦生的熱量，就是摩擦力乘以物體相對于（與其接觸的物體）的位移。
A相對C的位移就是C的長度。即：Q=μmg（L）
碰撞之后A減速，BC加速，A減少的動能比BC增加的動能大，大多少，就有多少能量以熱的形式消散在空氣中。
A對BC的摩擦力乘以BC的對地位移，就是摩擦力對BC系統所做的正功，就是BC系統增加的動能。
由動量定理可得：（M+m）V0=M×V?+m×V?①
V?V?分別為人做功后氣球、吊籃和人的總速度與球的速度
熱氣球開始受力平衡有升力F=（M+m）g
之后氣球、吊籃和人的總加速度為a=（F－Mg）÷M=mg÷M
設氣球上升距離為S?，小球上升的最大高度為S?，小球下降的最大高度為S?
有S?=S?－S?
再由牛頓第二定理及豎直上拋運動的對稱性可得：
S?=V?×t0+?×a×t02=（V?）2÷2g－?×g×【t0－V?÷g】2=S?－S?
整理可得：V?－V?=?×g×t0×（m÷M＋1）②
綜合①②式可得：
V?=V0－mgt0÷（2M）
V?=V0+?gt0
則（1）拋出過程中人所做的功：
W=?M（V?）2＋?m（V?）2－?（m＋M）V02=（m＋M）mg2t02÷8M
（2）設拋球者看到小球上升到最大高度時的時間為t?
此時拋球者與小球同速有：V?－gt?=V?+mgt?÷M
得t?=?t0，同速度為V?－gt?=V0
此時氣球上升距離為D?=V?×t?＋?×a×t?2
小球上升距離為D?=【（V?）2－（V0）2】÷2g
h=D?－D?=【（V?）2－（V0）2】÷2g－V?×t?－?×a×t?2
=（m＋M）gt02÷8M
之前問題2沒看清，算成了另一個問題的答案，在此做修訂如上，拋球者作勻加速運動而小球作勻減速運動，此為一般追擊求最大距的問題，故當二者共速時有此情況。
高中物理中的動量公式主要涉及動量守恒定律、動量定理以及碰撞類型。動量的基本概念是通過動量公式p=mv表示，其中p代表動量，m是物體的質量，v是物體的速度。沖量則是通過I=FT計算，I是沖量，F是力，t是作用時間。動量定理表明，沖量等于動量的變化，即I=Δp或者Ft=mvt–mvo。
動量守恒定律是關鍵，它表明在一個封閉系統中，如果沒有外力作用，總動量在碰撞前后保持不變，即p前總=p后總。彈性碰撞和非彈性碰撞中，動量守恒，但動能可能有所損失或增加。例如，彈性正碰中，兩物體交換速度，且動能守恒。子彈與靜止木塊的碰撞，機械能損失可以通過計算子彈相對木塊的位移和阻力得出。
系統動量守恒的條件通常是合外力為零，這適用于碰撞問題、爆炸問題和反沖問題。在衰變和爆炸過程中，盡管能量形式有所轉換，但動量依然遵循守恒定律，這是理解這些物理現象的基礎。此外，動量守恒在火箭推進、航天技術以及宇宙航行中扮演著重要角色，是現代科技發展的重要理論支持。
高中物理的動量公式是p = mv。
公式含義：在這個公式中，p代表動量，m代表物體的質量，v代表物體的速度。動量是一個描述物體運動狀態的物理量，它結合了物體的質量和速度兩個因素。
公式理解：動量等于質量與速度的乘積，意味著物體的質量越大或者速度越快，它的動量就越大。這個公式直觀地展示了物體的動量與它的質量和速度之間的直接關系。
公式應用：動量公式在物理學的多個領域都有廣泛應用，特別是在力學、碰撞理論等方面。通過計算物體的動量，我們可以預測物體未來的運動狀態，分析復雜運動系統中的力和能量轉移情況。
設拋出后人熱氣球速度是V1,小球速度是V2
(m+M)v0=Mv1+mv2 (1)
人手拋、接小球時相對吊籃的位置不變,也就是人的位移與小球的位移總和為零
v1t0-1/2gt0^2+v2t0-1/2gt0^2=0
(v1+v2)t0=gt0^2
V1=gt0-v2(2)
聯立1,2兩式得
V2=[Mgt0-(m+M)V0]/(M-m)
W=1/2mV2^2
第二問
h=V2^2/2g
以上就是高中物理動量的全部內容，由動量定理可得：（M+m）V0=M×V?+m×V? ① V?V?分別為人做功后氣球、吊籃和人的總速度與球的速度 熱氣球開始受力平衡有升力F=（M+m）g 之后氣球、吊籃和人的總加速度為a=（F－Mg）÷M=mg÷M 設氣球上升距離為S?，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
